КОНСПЕКТ ВИКТОРИНЫ ПО ПДД С ДЕТЬМИ И РОДИТЕЛЯМИ В МЛАДШЕЙ ГРУППЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ. ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ: «Безопасность» и «Коммуникация». Тема: «ТРИ СИГНАЛА СВЕТОФОРА».
статья по окружающему миру (младшая группа) по теме

КОНСПЕКТ ВИКТОРИНЫ ПО ПДД С ДЕТЬМИ И РОДИТЕЛЯМИ В МЛАДШЕЙ ГРУППЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ. ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ: «Безопасность» и «Коммуникация».

Тема: «ТРИ СИГНАЛА СВЕТОФОРА».

                                                                                                   Составила и провела

                                                          Воспитатель:

                                                                      Будникова Н.Б.

Цель: Закреплять знания детей о работе светофора и правила поведения на проезжей части и на тротуаре.

Программное содержание:

1. Закреплять знание детей о работе светофора;
2. Закреплять знание детей о расположение желтого цвета светофора;

1. Знание правил перехода улицы;

1. Развивать ориентировку в пространстве;
2. Умение действовать по сигналу.

Предварительная работа:

1. Знакомство с светофором, наблюдение за его работой;
2. Рассматривание картин с изображением машин;
3. Рассматривание картин с изображением

Перекрестка  Пешеходного  Остановки

                            перехода

1. Наблюдение за машинами, привозящей продукты в детский сад и мусоровоза;
2. Наблюдения за движением на дороге;
3. Работа по сенсорному воспитанию.

Связь с образовательными областями:

     Здоровье – поддержать положительный настрой на выполнение упражнений во время физ-минутки.

     Социализация – развивать эмоциональную отзывчивость – умение сопереживать и желание помочь нуждающимся в помощи. Формировать умение передавать с помощью образных средств языка эмоциональные состояния людей.

     Коммуникация – применение эмоционально-речевого общения со сверстниками и воспитателем в ходе организованной деятельности.

     Физическая культура – воспитывать потребность в правильном выполнении движений, развивать умение оценивать их красоту и выразительность, получать удовольствие, радость от движений. Формировать представления о способах обращения ко взрослому и сверстнику за помощью в процессе самообслуживания, умения выражать слова благодарности за оказание помощи в процессе трудовой деятельности.

     Безопасность – стимулировать осторожное и осмотрительное отношение на дороге.

     Чтение художественной литературы – побуждать к заучиванию наизусть коротких стихотворных текстов.

     Познание – начинать развивать детское экспериментирование и исследовательскую деятельность. Обогащать представления детей о правилах дорожного движения.

     Музыка – развитие и обогащение слушательного опыта, слуховой сосредоточенности, умения различать элементарный характер музыки.

Методы и приемы:

4. Игровая мотивация;
5. Исследовательская деятельность;
6. Художественное слово;
7. Рассказ воспитателя;
8. Коммуникативная игра;
9. Дидактическая игра;
10. Индивидуальная работа с детьми во время продуктивных видов деятельности (лепка, аппликация и рисование);
11. Вопросы;
12. Сюрпризный момент;
13. Подвижная игра.

Словарная работа:

1. Желтый цвет;
2. Трехцветный (новое);
3. Светофор;
4. Красный, зеленый цвет;
5. Тротуар;
6. Дорога.

Демонстрационный материал:

1. Напольный светофор;
2. Фланелеграф с изображением проезжей части и тротуарам (машины, люди);
3.               Картины с изображением

Улицы Остановки Пешеходного Перекресток Проезжая

                                     Перехода                          часть дороги

1. «Живая картина»  на фланелеграфе собери грузовик;
2. Звукозапись песни «Мы едим, едим, едим…».

Раздаточный материал:

3. Заготовки шаблонов светофора;
4. Кружочки красного, желтого, зеленого цвета;
5. Клей;
6. Салфетки;
7. Наборы для фланелеграфа «Собери машину».

Ход занятия:

     Оргмомент: Дети сидят за столами.

Воспитатель:

 -   Послушайте ребята загадку:

     Поморгает красным глазом –

     Остановятся все сразу.

     А зеленым подмигнет –

     Начинают переход.    

Дети:

0. Светофор.

Воспитатель:

1. Правильно ребята.

     Стук в дверь и появляется Светофор.

Воспитатель:

2. Посмотрите, к нам сегодня в гости пришел Светофор. Давайте с ним поздороваемся.
3. Ребята, а Вы помните, что к нам недавно приходил другой светофор. Вспомните, каким он был? Сколько у него цветов?

Дети:

4. Было два цвета: красный и зеленый.

Воспитатель:

5. А наш новый друг трехцветный, давайте послушаем, что он о себе расскажет.

Светофор:

6. Я трехцветный светофор,

     Вам помощник на дороге,

     Чтоб дорогу перейти,

     На меня-ка посмотри.

     Если цвет зажегся красный,

     Значит, двигаться опасно.

     Желтый цвет – предупрежденье,

     Жди сигнала для движенья.

     Цвет зеленый говорит:

    «Проходите, путь открыт».

Воспитатель:

7. Ребята, Светофор стоит на дороге, он помогает людям и водителям по ней передвигаться. А давайте расскажем светофору, что мы знаем о дороге, используя фланелеграф. Поиграем в викторину «Вопрос - ответ».

Светофор:

8. Ой, давайте по играем и ребята расскажут, что они знают о дороге, а я буду внимательно слушать и за правильные ответы давать Вам свои огонечки, красный, желтый, зеленый.

Воспитатель:

9. Кто ездит по дороге?

Дети:

10. По дороге ездят машины.

Воспитатель:

11. Кто ходит по тротуару?

Дети:

12. Люди ходят по тротуару.

Воспитатель:

13. Где нужно переходить дорогу и на какой цвет?

Дети:

14. Дорогу нужно переходить только в определенном месте по   пешеходному переходу, когда горит зеленый цвет.

Воспитатель:

15. А на какой цвет переходить дорогу нельзя?

Дети:

16. Дорогу переходить нельзя когда горит красный цвет светофора.

Светофор:

                -    Ой какие молодцы детки, все про меня и дорогу знают.

Воспитатель:

17. Да, ребята у нас молодцы. У нашего Светофора есть еще один цвет – желтый. На желтый цвет идти нельзя, я нужно ждать, какой из цветов загорится на светофоре. Если после желтого загорается зеленый, то дорогу можно переходить, если красный – надо стоять, по дороге движется транспорт.
18. Где расположен желтый цвет светофора?

Дети:

19. В середине.

Воспитатель:

20. Цвета на светофоре располагаются так: красный, желтый, зеленый.

     Дети повторяют.

Воспитатель:

21. Давайте поиграем в игру «Дети и светофор». Светофорчик нам будет давать сигналы, а мы на красный цвет – шагаем, на желтый – стоим, на зеленый – хлопаем в ладоши. (Физ-минутка).

     Физ-минутка проходит на местах, возле столов.

Светофор:

22. Ой какие Вы внимательные, на все мои сигналы отвечали верно. А не могли бы Вы мне еще  помочь? Я Вам принес светофоры, но на них нет цветных сигналов.

Воспитатель:

23. Конечно поможем тебе светофор. Да, ребята? Мы сейчас приклеим на твои светофоры кружочки красного, желтого и зеленого цвета.

     Дети выполняют аппликацию.

Светофор:

24. Спасибо ребята. Ой, молодцы, помогли мне. Все огоньки на месте.

Воспитатель:

25. А это еще не все, Светофор, мы тебя приглашаем поиграть в игру «Пешеход». Девочки у нас с мамами будут пешеходами, а мальчики водителями.
26. Светофор, а ты не мог бы посигналить нам?

Светофор:

27. С радостью.

     Звучит звуказапись песни «Мы едим, едим, едим…»

     Игра «Пешеход».

    Цель:

1. Закрепить представление о работе красного и зеленого сигнала светофора.

По сигналу Светофора (красный круг)дети стоят, едут машины. По сигналу (зеленый круг) дети идут на другую сторону зала, а машины стоят.

Светофор:

28. Спасибо, дети! Побегу я расставлять светофоры, они будут помогать пешеходам и транспорту. Досвидание.

Дети:

29. Досвидание.

Воспитатель:

30. Досвидание, Светофор.

      Дети сидят за столами.

Воспитатель:

31. А сейчас давайте поделимся на команды и поиграем в игру «Сложи целое из частей».
32. Чья команда быстрее соберет грузовик.

     Дети собирают грузовики из геометрических фигур.

Воспитатель:

33. Вы сегодня хорошо потрудились, молодцы!