В гостях у левовичка
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) по теме

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей

детский сад «Тополек».

Конспект непосредственной образовательной деятельности по познанию

(формирование целостной картины мира)

Средняя группа «Капельки»

(4-5 лет)

Тема: «В гостях  у  Лесовичка»

                                                                        Воспитатель:

                                                                      Шаякбарова

Любовь Николаевна

г. Советский. 2013 г.

Тема: «В гостях  у  Лесовичка»

Программное содержание:

Задачи:

Образовательные:

Расширять знания детей о сезонных изменениях в природе, выделять признаки весны,  уточнять и закреплять интерес к жизни животных в лесу, формировать у детей познавательный интерес окружающему миру, родной природе,  дать элементарные представления о взаимосвязи  человека и природы,  о правилах поведения в лесу,   продолжать ориентироваться в окружающем мире, закрепить знания детей о животном мире, отвечать на проблемные вопросы, уметь объяснять, развивать логическое мышление, воображение, фантазию,  делать выводы о закономерностях и взаимосвязях в природе, , формировать у детей умение соблюдать в процессе игры правила поведения.

Развивающие

Развивать речь, мышление, внимание, воображение и восприятие, мелкую моторику, развивать познавательную активность посредством включения предметных моделей

Воспитательные:

Формировать бережное отношение к окружающей природе, воспитывать культуру поведения в процессе работы, развивать умение заботиться о своем здоровье, и потребность быть здоровым.

Место проведения:  средняя группа «Капельки».

Материал и оборудование:

Демонстрационный: Модель «Зимнего леса ,  преобразовывается в «Весенний лес», тазик с водой, губки для детей, мост, мультимедийная установка, презентация, диск с записями «Звуки весенного леса»(музыкальное сопровождение)

Раздаточный: геометрические фигуры, макеты «Подснежники» для дыхательной гимнастики»

Предварительная работа: 

Беседа о жизни животных в лесу с использованием иллюстраций, наблюдение на участке, чтение рассказов о животных, просмотр презентаций о лесе, о животных, загадывание загадок о животных.

Словарная работа:   Лесовичок, проталины.

Методы и приемы:

1. Загадывание детьми загадок.
2. Игровой прием «Письмо от Лесовичка»
3. Повторение правил поведения в лесу.
4. Решение проблемной ситуации.
5. Беседа о природе весной.
6. Игра с Лесовичком.
7. Игра «Составление солнца из геометрических фигур»
8. Стихотворение о солнце.
9. Гимнастика для глаз.
10. Игра «Найдите лишнее»
11. Физкультминутка «Мишка вышел из берлоги»
12. Отгадывание загадок.
13.  Игра «Ручеек»
14. Дыхательная гимнастика «Подснежники»
15.  Стихотворение в подарок Лесовичку.
16. Релаксация «Снеговички»

Воспитатель: Ребята я предлагаю совершить путешествие. Хотите? Но чтобы узнать, куда мы отправимся, нам нужно отгадать две загадки, которые приготовили для вас Костя и Алиса.

Костя:   Шагает красавица,

              Легко земли касается,

              Идет на поле, на реку

              И по снежку, и по цветку.

Дети: Весна

Алиса:   Ствол белеет,

                Шапочка зеленеет.

                Стоит в белой одежке,

                Свесив ножки.

Дети: Береза

Воспитатель: А где весной лучше всего?

Дети: В лесу.

Воспитатель: Хотите туда отправится? Ребята послушайте,  пришло письмо.

Письмо от Лесовичка:

Собирайтесь скорей в необычный поход

Ждут нас тайны лесные,

В лес тропинка зовёт

Воспитатель: Но чтобы попасть в лес нам надо вспомнить правила поведения в лесу.

Дети:  Называют правила поведения в лесу: не жечь костры,  не ломать ветки деревьев,   не разорять гнёзда птиц,  не мусорить,   не слушать громкую музыку.

Воспитатель: Молодцы! Я надеюсь, что все правила,  мы с вами выполним.

Воспитатель:  Что бы попасть к Лесовичку в лес,  нам нужно перейти через одно препятствие. Начал  таять снег и образовалась лужа. Перейти мы через него не сможем. Но как попасть на другую сторону, чтобы попасть в лес? Что же ребята будем делать?

Дети:  Высушить лужу  с помощью губок и перейти на другую сторону.

Воспитатель: Вот мы и в лесу. (слайд 1) (звучит музыка весеннего леса)

Здравствуй лес, дремучий лес!

Полный сказок,  и чудес.

Кто в глуши твоей таится?

Что за зверь? Какая птица?

Всё открой, не утаи

Ты же видишь, мы свои!

Воспитатель:   Что происходит в природе весной?

Дети:  Тает снег, бегут ручьи, распускаются листочки. Появляются первые цветы и травка, просыпаются животные и насекомые, прилетают перелетные птицы.

Воспитатель:  Как  вы думаете, какое становится солнце? А какое весной небо? С приходом весны, что изменяется в лесу?

Дети: Солнце  поднимается выше и светит ярче, дни становятся длиннее. Небо,  кажется синим – синим. С приходом весны лес и все его обитатели пробуждаются от зимней спячки.

Воспитатель:  В лесу много не  только интересного, но и сказочного

Присаживайтесь, ребята на брёвнышко. Кого  вы видите перед собой?

 (слайд 2)

Дети:  Лесовичка.

Воспитатель: Но Лесовичок прячется, нам с вами  надо сказать,  куда он спрятался.  И тогда он  оживет и появится.

(слайд 3)

Дети:   Выполняют задание.

Появляется Лесовичок из природного материала.

Лесовичок:  Здравствуйте ребята! Вы меня узнали? Я Лесовичок, хранитель лесных богатств. Я для вас приготовил красивую картину весеннего леса. Что же это такое,  почему лес  опять зимний, Баба Яга вмешалась, без вас мне не обойтись. Помогите превратить зимний лес,  в весенний, если вы выполните все задания, то все получится.

Воспитатель: Ребята  поможем?

Воспитатель: Ребята  лес  спит, а может весна победить зиму без солнца. От солнечных лучей снег станет рыхлым, сугробы осядут. Начнет звенеть капель. Что же нам делать?

Дети: Надо солнышко найти.

Воспитатель:  А где нам его найти?

Лесовичок: Если вы составите из геометрических фигур солнце, может оно и появится.

Воспитатель:  Давайте ребята, постараемся, чтоб солнце появилось.

Дети: собирают солнце из геометрических фигур.

Воспитатель: А теперь давайте послушаем, Даша знает стихотворение о солнце.

Даша: Тучка прячется за лес,

             Смотрит солнышко с небес.

             И такое чистое,

             Доброе, лучистое.

             Если б мы его достали,

             Мы б его расцеловали.      

Воспитатель:  А подарок посмотрим,  как оно светит. Гимнастика для глаз. (слайд 4)

Воспитатель:  Молодцы! Посмотрите вот оно солнце.

Воспитатель:  Ребята,  а какой весенний лес без пения птиц. Возвращаются из теплых краев на родину перелетные птицы. Первыми прилетают кто?

Дети: Грачи

 Воспитатель:  Но чтобы птицы прилетели нам нужно весеннее дерево, чтобы птицы вывели птенцов. Что же нам делать?

Лесовичок: А вы поиграйте со мной в игру «Найдите  лишнее». Вам надо найти среди перелетных птиц зимующих.

Воспитатель:   Посмотрите на картины и скажите кто лишний?  (слайд 5)

 Молодцы! Вот и наше весеннее дерево, а на нем поют птицы.  (звучит музыка – пение птиц).

Воспитатель :  Ребята мы с вами оказались у берлоги.

 А кто живет в берлоге?

Дети:  Медведь.

Воспитатель :  Ребята давайте поиграем в игру «Мишка вылез из берлоги», может медведь и появится?  

  Мишка вылез из берлоги,

 Огляделся на пороге, (повороты влево и вправо)

 Потянулся он со сна: (потягивание рук вверх)

 К нам опять пришла весна.

 Чтоб скорей набраться сил,

 Головой медведь крутил (вращение головой)

 Наклонялся взад, вперед, (наклоны)

 Вот он по лесу идет (имитируем движение – ходьбу)

 Ищет мишка корешки,

 И трухлявые пеньки.

 В них съедобные личинки –

 Для медведя – витаминки. (наклоны вперед)

 Наконец медведь наелся,

 И на бревнышке уселся.

Воспитатель :    Не появился, может нам еще нужно  что – то сделать,  чтобы  медведь появился?

Лесовичок: Отгадайте загадки   и тогда медведь и появится.

У рыженькой малышки,  
В дупле грибы и шишки (Белка) ( слайд 6)

Хитрая плутовка, рыжая головка.
Хвост пушистый – краса, кто же это? (Лиса)  (слайд 7)

У косого нет берлоги.
Не нужна ему нора,  
От врагов спасают ноги,
А от голода – кора. (Заяц) (слайд 8)

 Он в берлоге спит зимой

 Под большущею сосной,

 А когда придет весна,

 Просыпается от сна. (Медведь) (слайд 9)

Воспитатель:  Вот и он.  А посмотрите, там еще кто – то есть.

Дети: Весной в марте у медведей рождаются медвежата.

Воспитатель: Наш лес постепенно превращается  в весенний.

Воспитатель:  Но посмотрите,  у нас до сих пор лежат сугробы.

Лесовичок: А если мы с вами поиграем в игру  « Ручеек». Появятся проталины!

Воспитатель:  А как вы думаете, что такое проталины?

Дети: Солнце пригревает все сильнее, и под его лучами начинает таять снег, и начинает открываться  земля.

Воспитатель. Я буду читать стихотворение, а вы произносить слова, которые повторяются. Я встану первой, а вы беритесь за руки и идите за мной. Быстро побежит наш ручеек. Что же увидит он ранней весной?

Звучит веселая музыка. Воспитатель бежит по залу, меняя направление и темп движения. Дети следуют за ним.

Воспитатель.  ( Слайд 10)

Улыбаются все люди:

Весна, весна, весна!

Она везде, она повсюду-

Красна, красна, красна.

По лугам, лесам, полянам

Идет, идет, идет

И на солнышке погреться

Зовет, зовет, зовет.

В ручье лесном задорно

Звенит, звенит, звенит

И по камням в реке широкой

Журчит, журчит, журчит.

Воспитатель: Набегался ручеек,  устал. Увидел  снежную полянку, решил отдохнуть. 

Дети: садятся на ковер. (Звучит музыка  весеннего леса)

Воспитатель:  На проталинах можно увидеть первые весенние цветы. Какие вы знаете  первые весенние цветы?

Дети:  Подснежники.

Лесовичок: А если вы сдуете снежные комки своим дыханием, то поляна зацветет подснежниками.

Воспитатель: Подул легкий ветерок. Не забывайте, что вдыхаем носиком, а выдыхаем через рот.  Подойдите, и своим дыханием сдуйте снежные комочки.

Дыхательное упражнение «Подснежники».

Воспитатель: Вот и сдули мы снежные сугробы и  посмотрите, наша картина стала весенней, мы ее  расколдовали от вмешательства Бабы Яги.

Лесовичок:   Как замечательно у  нас все получилось!  Придется мне эту картину  вам на память подарить.

Воспитатель:  Ребята, что надо сказать Лесовичку? А в ответ мы ему подарим стихотворение:

Дети:

Жил  в лесу лесовичок ,

Очень мудрый старичок,

Он командовал всем лесом,

С величайшим интересом.

Все дедулю уважали,

Все дедуле угождали.

Так бежит за годом год,

Дедушка в лесу живет.

Старичок лесовичок,

Очень милый мужичок.

Дети: Спасибо за прогулку.

Лесовичок:  Спасибо за стихотворение,   а  на прощанье поиграйте со мной?  

Воспитатель:  Давайте представим, что мы с вами снеговики. Тугие - тугие, под весенними солнечными лучиками снеговик тает, оседает,  и наконец,  растаял.

Воспитатель:  Пора нам с вами возвращаться. Ребята,   где мы с вами были, что увидели и узнали интересного?  Понравилось,  вам такое путешествие. Давайте скажем,  до свидания -  сказочному лесу!

Самоанализ непосредственно – образовательной деятельности

Тема: «В гостях у Лесовичка»

Цель: Уточнение и закрепление представлений детей о сезонных изменениях в природе весной.

 Интеграция образовательных областей: «Коммуникация»,  «Чтение художественной литературы»,  «Социализация», «Труд», «Музыка», «Здоровье»,   «Безопасность».

Формы организации детей: подгрупповая.

       Задачи:

Образовательные:

Расширять знания детей о сезонных изменениях в природе, выделять признаки весны,  уточнять и закреплять интерес к жизни животных в лесу, формировать у детей познавательный интерес окружающему миру, родной природе,  дать элементарные представления о взаимосвязи  человека и природы,  о правилах поведения в лесу,   продолжать ориентироваться в окружающем мире, закрепить знания детей о животном мире, отвечать на проблемные вопросы, уметь объяснять, развивать логическое мышление, воображение, фантазию,  делать выводы о закономерностях и взаимосвязях в природе, , формировать у детей умение соблюдать в процессе игры правила поведения.

Развивающие

Развивать речь, мышление, внимание, воображение и восприятие, мелкую моторику, развивать познавательную активность посредством включения предметных моделей

Воспитательные:

Формировать бережное отношение к окружающей природе, воспитывать культуру поведения в процессе работы, развивать умение заботиться о своем здоровье, и потребность быть здоровым.

Место проведения: музыкальный зал.

Количество  детей: подгруппа 10 детей

Содержание НОД

Была проведена предварительная работа: Беседа о жизни животных в лесу с использованием иллюстраций, наблюдение на участке, чтение рассказов о животных, просмотр презентаций о лесе, о животных, загадывание загадок о животных.

Задачи  соответствуют уровню развития детей. Закрепляются ранее изученные задачи.  На протяжении всего занятия дети были увлечены одним сюжетом. Были использованы разнообразные методы и приемы, которые соответствовали тематике НОД .

Использовала методы

- наглядный: мультимедийная установка.

- словесный: вопросы, пояснения, объяснения.

- игровой: создание игровой ситуации.

В ходе НОД реализовывались здоровьесберегающие технологии: смена деятельности, динамические паузы.

Все дети справились с поставленными задачами. На протяжении всего НОД я старалась поддерживать интерес различными способами мотивации, доброжелательным тоном, эмоциональностью.

Итог: Считаю, что все задачи были реализованы. Все дети справились с поставленными задачами. Дети закрепили знания и умения. От занятия получили положительные эмоции и удовлетворение.