Проект «Мой мир волшебных открытий»
проект по окружающему миру (подготовительная группа) по теме

Проект

«Мой  мир  волшебных  открытий»

Тема проекта: «Экспериментальная деятельность, как  средство  развития                                                                                                     познавательной  сферы ребёнка с  нарушением зрения»

Авторы проекта: Дякина Г. В.

Участники: дети, специалисты ДОУ, родители.

Вид проекта:

База проекта: МБДОУ № 37 «Хрусталик»

Срок реализации: 2011-2013гг.

2. Характеристика проекта.

Противоречия: Между требованиями к уровню развития  и способностями детей с  первичными и вторичными отклонениями   в физическом и психическом развитии. Воспитанники ДОУ со зрительной патологией очень часто имеют сложные, сочетанные диагнозы , что требует коррекционного подхода в обучении, наличие специального оборудования и предметов развивающей среды.

Кроме того, существуют некоторые противоречия между современными требованиями к организации группового пространства и имеющимися условиями.

Проблема познавательного развития воспитанников с нарушениями зрения в процессе экспериментальной деятельности  связана с особенностями восприятия окружающего мира и  мыслительными способностями таких детей.

Актуальность проблемы :

     1.                                                                                                                                                                                

2. По своим задачам воспитание детей с нарушением зрения совпадает с общими принципами педагогики , но отличие коррекционной программы состоит в том, что общие задачи сочетаются со специальными, связанными с преодолением, коррекцией и компенсацией первичных и вторичных отклонений в развитии.  Исследованиями в этой области занимаются: Л.И. Плаксина , Л.П. Григорьева , В.А. Бельмер, В.З.Денискина, Л.А.Григорян, В.П.Ермаков, Е.А.Стребелёва  и  др. Предлагаемые ими программы построены  с  учётом особенностей развития слабовидящих детей. В своей работе использую педагогические технологии  известных авторов  : О.В.Дыбиной, Н.П.Рахмановой, В.В.Щетининой, Г.П.Тугушевой, А.Е.Чистяковой ( занимательные опыты и эксперименты, игры-путешествия, занятия-эксперименты с учётом коррекционной  направленности).
3. В ходе практических исследований из 17 детей старшей группы 8 имеют проблемы в развитии мыслительных способностей: анализа, обобщения и сравнения, классификации предметов по определённым  признакам.

Из  этих детей в подготовительной группе 5 имеют эту проблему.

Так как поисково-познавательная деятельность  направлена на познание свойств и связей объектов разными способами ,то  это способствует развитию мышления и других сторон личности ребёнка.

Цель проекта:

         Создание условий для развития у детей со зрительной патологией  познавательной  активности ,любознательности ,стремления к самостоятельному познанию и размышлению.  

Задачи:

1  Развитие собственного познавательного опыта путём изучения теоретических аспектов используемых программ по проблеме обучения детей с нарушением зрения в процессе экспериментальной деятельности.

2       Выявление  уровня развития детей в поисково-познавательной  деятельности (3и4год обучения) и проведение сравнительного анализа по итогам проекта.

3        Разработка  и  внедрение в  педагогический  процесс  картотеки  экологических  игр и игр-экспериментов для  разных  возрастных  групп .

Предполагаемый результат:

1. Знание теоретических основ по проблеме развития мыслительных способностей слабовидящих детей даёт возможность создать оптимальные условия для развития познавательной активности воспитанников.
2. Показатели уровня мыслительных способностей по итогам реализации проекта будут превышать на 15-20% первоначального уровня .
3. Эффективность внедрённых в процесс обучения познавательных игр и интегрированных  занятий  доказано повышением уровня развития детей .

Механизмы  реализации :

Разработана система занятий по разным педагогическим технологиям ( опыты и эксперименты , игры—занятия , игры—путешествия , использование комплекта рабочих листов с учётом коррекционной направленности ) .

Совместная деятельность воспитателя с детьми в лаборатории осуществляется один раз в неделю  в рамках нерегламентированной деятельности  (длительность  25-30 минут). В зависимости от сложности можно провести 2-3 эксперимента.

3. Содержание проекта :

1 этап подготовительный ( сентябрь-ноябрь 2011г)

Цель: изучение и определение  эффективных путей активации работы педагога и создания условий для исследовательской деятельности детей.