Перспективное планирование по экологическому воспитанию для старшего дошкольного возраста
методическая разработка (старшая группа)

Месяц

ФОРМЫ     РАБОТЫ

Экскурсии

Беседы

Занятия

Дидактические игры

Опыты

Сентябрь

Экскурсия в

парк.

- Сбор листьев

и плодов.

Работа дежурных в экологическом уголке;

« Так нельзя ,а так можно и нужно.»

1.« Планета Земля». Педагогические задачи:- Сообщить сведения о планете Земля, влиянии на неё Солнца;- формировать представление о разнообразии природы на планете ( климатические особенности разных мест, представители растительного и животного мира, полезные ископаемые;

-Учить видеть красоту земли и воспитывать желание беречь её.

2. « Живое - неживое». Педагогические задачи: - Дать представления о понятии «живое» ( на примере комнатных растений и аквариумных рыб) и « неживое»( на примере искусственных цветов и игрушек);

-Учить сравнивать живое и не живое по характерным особенностям ( живёт, растёт, развивается, дышит, питается, размножается - живое).

« Экологические цепочки»;

« Найди ошибку» Цель: Выяснить, что знают дети о состоянии дерева в разное время года

- Пересадка с клумбы хризантемы в группу для последующего наблюдения за ростом растения.

-  « Сколько требуется воды каждому растению в уголке природы и почему?» 

Октябрь

Экскурсия в

Баболовский

парк.

« Осенние

приметы».

« Свет, тепло, воздух».

«Почему

погибла

бегония?»

« Как звери к

зиме

готовятся?».

1.« Дом для Белочки». Педагогические задачи:

- Дать детям представления о лесе как экосистеме;

-показать взаимозависимость живых организмов в природе.

2.« Дары осени». Педагогические задачи:

- Сформировать у детей представление об осени как времени года, когда созревают овощи, фрукты, грибы, семена;

- Познакомить со способами распространения семян;

- Развивать умственную и речевую активность, предлагая описать плоды « Дары осени»,

- Способствовать развитию творчества по созданию коллажа на тему « Дары осени».

« Дорисуй осеннюю картинку».

« Приготовим овощной суп».

« Помоги Белочке».

«Проращивание овса»;

Организация опытов с воздухом.

Ноябрь

«Беседа о зимующих и перелётных птицах».

« Беседа об

органах

зрения,слуха».

1.« Перелёт птиц» Педагогические задачи:

- Формировать у детей знания об особенностях жизни птиц;

- Помочь испытать детям радость от сознания того, что делясь крохами, можно спасти птиц от гибели;

- Дать детям элементарные сведения о том, чем кормят птиц зимой;

-Учить детей доброте и к бережному отношению к природе. 2.«Подготовка диких животных к зиме». Педагогические задачи:

- Сформировать у детей представления как готовятся дикие животные в лесу к зиме, о причинах изменений в их жизни осенью.

- Закрепить знание признаков живой и неживой природы.

- Тренировать в отгадывании загадок, умении не только правильно отвечать на вопросы, но и строить свою речь.

3. « Мы и лес». Педагогические задачи:

- Конкретизировать и расширять представления о составе экологического сообщества - ЛЕС.

-Подвести детей к пониманию, почему лес надо беречь. Охранять, заботится о нём. Воспитывать интерес к жизни леса. Учить видеть красоту леса.

-Развивать способность решать задачи на смекалку, развивать логическое мышление

« Что ты знаешь о птицах?»

« Явления природы».

« Волшебные

стёклышки»

( знакомство детей с микроскопом,

лупой, биноклем).

« Что такое масса?»

Декабрь

Экскурсия в зимний парк.

« Беседа о значении растений в природе и жизни человека»

« Беседа о причинах исчезновения растений»,

1.  « Необходимые условия для роста растений».

Педагогические задачи:

- Сформировать представления об условиях для роста и развития растений ( свет, тепло, почва, влага);

- Познакомить детей с основными потребностями комнатных растений ( полив, удаление пыли, рыхление); -Научить детей выбирать вид ухода, необходимые инструменты и способы ухаживания за комнатными растениями.

2.  « Мы - ветры». Педагогические задачи:

- Сформировать у детей представление о ветре;

- Закреплять знания о воздухе;

« С чьей ветки детки? ».

« Назови части растения».

«Солнце дарит нам тепло и свет».

« Почему дует ветер?».

Январь

« Пришла зима снег и радость принесла!»

« Зимующие птицы».

1.« Как звери живут в зимнем лесу?»

Педагогические задачи:

- Сформировать у детей понимание о

том, как приспосабливаются

животные к природе в разное время

года.

-Создать представление о том, что лес

- среда обитания растений и животных.

- Обогащать и активизировать словарь детей.

2.« Через добрые дела можно стать юным экологом». Педагогические задачи:

- Познакомить детей с понятием «Юный эколог»;

- На литературных примерах учить понимать добрые и плохие поступки по отношению к природе;

- Активизировать и обогащать словарь: юный эколог, кочующие и зимующие птицы.

« Чудесный мешочек».

« Сложи открытку».

« Свойства воды».

« Чем можно измерить длину?».

Февраль

« Экскурсия в парк».

Проводы зимы « Ай да, Масленица».

Беседа на тему: « Что такое снег?»

Итоговая беседа о зиме.

1.« Снег и его свойства». Педагогические задачи: ~ Уточнять и расширять представления детей о снеге; - помочь детям понять почему при изменении температуры снег изменяет свои свойства;

 - Вызвать радость от открытий, полученных из опытов;

- Учить детей анализировать, делать выводы;

- Развивать мышление, интерес к зимним явлениям неживой природы;

- Учить, грамотно, формулировать свой ответ.

2.« Зачем зимой снег» Педагогические задачи:

- Закрепить у детей знания основных свойств снега ( цвет, состояние в разную погоду, способность сохранять тепло, очищать воздух, таять в помещении);

- Дать представления детям о том, где и как рождается снег, какую роль играет в жизни природы зимой;

- Анализировать и обогащать словарный запас детей.

3. « Знакомство детей с водой и её

свойствами».

- Сформировать у детей

представление о воде, её свойствах :

прозрачная, текучая, имеет тир

состояния - жидкое, пар, лёд.

Учить детей последовательно

излагать свои мысли, правильно строить свою речь;

- Обогащать словарный запас;

- Пробудить интерес к природе и её явлениям.

« Где снежинки?

« Угадай птиц по следам на снегу».

« Твёрдая вода».

« Как снег сохраняет тепло».

Март    

Экскурсия в парк

« Встреча с весной».

« О строении растений».

« О правилах ухода за растениями».

1.  « Поможем природе». Педагогические задачи: Научить детей замечать весенние изменения в природе: стало теплее, ярче светит солнце;

- Закреплять правила ухода за комнатными растениями, животными в экологическом уголке;

- познакомить детей с понятием « Экологический заповедник»; -активизировать и обогащать словарь детей;

- Способствовать воспитанию любви к природе.

2.  «В царстве магнита» Педагогические задачи:

- Сформировать у детей знания о физическом явлении - магнетизм, магнитом и его особенностями

- Учить определять опытным путём

предметы, которые обладают магнетическими свойствами.

- Познакомить со способом изготовления самодельного компаса;

- Развивать у детей коммуникативные навыки, самостоятельность;

- Способствовать развитию творчества в создании коллажа «Магнетические и немагнетические предметы».

« Кто где живёт?»

« Экологические цепочки».

« Назови растение»

1.Посев семян помидоров.

2.«Прозрачные и светонепроницаемые материалы»

- Познакомить детей со свойством «прозрачность», т.е. пропускать или задерживать свет. Предложить детям разнообразные предметы: кусок стекла, фольга, стеклянный кувшин с водой, картон.

Апрель

Экскурсия в парк « Первые весенние цветы»

« Перелётные птицы».

« Первоцветы  - весны»

1. « Путешествие в весенний лес» Педагогические задачи: -Сформировать у детей знания о весенних явлениях в природе: тает снег, лёд, бегут ручьи, разливаются водоёмы;

- Познакомить детей с жизнью в природных условиях диких животных, как они спасаются от стихийных бедствий.

- Способствовать развитию творчества в создании коллажа на тему: « Спасём животных от наводнения»;

- Активизировать и обогащать словарь детей.

« Что сначала, а что потом».

« Предупреждающие знаки»

Опыт по определению лёгкости птичьего пера.

Опыт по

смачиванию пера в воде:« почему оно не намокает?»

Опытно - поисковая деятельность: когда появляются первые насекомые.