Пособие для отработки словаря по окружающему миру.
учебно-методическое пособие по окружающему миру (подготовительная группа) по теме
Хочу предложить вашему вниманию пособие для отработки словаря по окружающему миру.
Работу с альбомом можно проводить в начале каждого урока по 2-3 минуты в виде разминки, выбрав несколько упражнений. Это позволяет возвращаться к одной теме гораздо большее количество уроков, что способствует лучшему закреплению.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 209.34 КБ |
Предварительный просмотр:
Хочу предложить вашему вниманию пособие для отработки словаря по окружающему миру.
Эту идею я подсмотрела у коллеги по английскому языку, которая использовала альбом для отработки англо- русского словаря. Меня впечатлило насколько, вроде бы простое пособие, сокращает время данного вида работы на уроке и даёт вполне устойчивый результат.
Я работаю с дошкольниками в центре дополнительного образования ( дети посещают занятия два раза в неделю по 45-60 минут). И в этот час необходимо уложить два – три предмета. Мне постоянно приходилось сталкиваться с проблемой отработки знаний по окружающему миру. Например тема : «овощи». Детям необходимо запомнить названия 10 овощей. По программе отводится 1-2 урока (по 15 минут). Получается, основная работа по заучиванию, ложится на плечи родителей и зачастую выполняется не качественно.
Плюс накладывается ещё одна проблема особенность памяти дошкольников, которая носит хаотичный порядок, и даже если с ребёнком выучили ( а дома это делают устно) все названия овощей, то на уроке большинство детей не могут вспомнить больше 4- 5 штук.
Так что же представляет из себя пособие и как с ним работать?
В начале года я предлагаю родителям завести альбомы из плотной бумаги с переплётом на пружинках ( чтобы от частого перелистывания не выпадали листы).
Далее, после знакомства с новой темой, я раздаю цветные картинки для вклеивания в альбом. Например:
Дети получают дополнительный навык по работе с ножницами и клеем. Плюс у них вырабатывается усидчивость, аккуратность и развивается мелкая моторика. Каждой теме отводится отдельная страница.
Работу с альбомом провожу в начале каждого урока по 2-3 минуты в виде разминки, выбрав несколько упражнений. Это позволяет возвращаться к одной теме гораздо большее количество уроков, что способствует лучшему закреплению.
Упражнения:
- Открыть страницу с картинками овощей. Педагог называет овощи быстро в разброс, дети повторяют и показывают пальчиками (20 – 30 сек).
- Посмотреть на картинку, запомнить все зелёные овощи (красные, оранжевые и т.д.), закрыть страницу назвать что запомнили. (20-40сек).
- Посчитать зелёные ( красные и т.д.) овощи.
- Назвать овощи от самого большого до маленького и наоборот.
- Найди перец. Что расположено справа, слева и т.д.
- Закрой жёлтыми кружочками фрукты, которые растут в нашей стране, а красными – фрукты, которые привозят из других стран.
- Назови (закрой квадратиками) диких животных - которые живут в наших лесах,
- ложатся в спячку,
- являются хищниками и т.д.
8. Сравнить свою страницу со страницей на доске, назвать каких фруктов (овощей, животных и т.д.) не хватает, или появились новые.
Также дома помимо выше перечисленных упражнений можно просто полистать получившуюся книжку перед сном. Дети просто обожают самодельные книги.
Поиграть в путешествие по страницам.
Поиграть в школу с куклами и другие игры, которые любит ваш ребёнок. ( Буду благодарна за интересные идеи).
В результате значительно повышается уровень запоминаемости. Так как происходит завязывание устной и зрительной информации, знания упорядочиваются, и как следствие, легче извлекаются из памяти.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рекомендации педагогам (в работе с родителями) по обогащению словаря детей в процессе ознакомления с окружающим миром.
Здесь вы можете посмотреть рекомендации педагогам (в работе с родителями) по обогащению словаря детей в процессе ознакомления с окружающим миром. наряду со стандартными рекомендациями предлагается орг...
![](/sites/default/files/pictures/2013/12/07/picture-361658-1386424671.jpg)
Описание опыта работы по теме "Формирование и накопление словаря у детей с ТНР на занятиях по ознакомлению с окружающим миром"
Проблема формирования словаря у детей с ТНР в условиях специализированного дошкольного учреждения становится наиболее актуальной в связи с ежегодным усугублением речевой патологии у наших воспитаннико...
![](/sites/default/files/pictures/2013/12/13/picture-366822-1386922369.jpg)
Обогащение и активизация словаря детей старшего дошкольного возраста посредством ознакомления с окружающим миром
Знакомство с окружающим - одно из средств развития словаря у детей старшего дошкольного возраста. В программах детского сада не дается указаний относительно объема лексики, лишь в качестве примеров пр...
![](/sites/default/files/pictures/2014/04/04/picture-361448-1396617891.jpg)
«Развитие словаря в процессе ознакомления с окружающим миром
важность исследования определена целесообразностью более полного раскрытия вопросов , связанных с лексическим развитием ребёнка....
Активизация словаря детей младшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с окружающим миром.
Обобщение опыта работы с детьми раннего возраста по активизации словаря....
![](/sites/default/files/pictures/2016/11/10/picture-394199-1478796492.jpg)
Дидактическое пособие «Умный дом». Аннотация. Дидактическое пособие «Умный дом» предназначено для работы с детьми от 3 до 7 лет на занятиях по формированию элементарных математических представлений, ознакомлению с окружающим миром, экологии, развитию ре
Аннотация.Дидактическое пособие «Умный дом» предназначено для работы с детьми от 3 до 7 лет на занятиях по формированию элементарных математических представлений, ознакомлению...
Методическое пособие по ознакомлению детей с окружающим миром на тему: «Мой дом, моя планета»
Ознакомление детей с окружающим миром....