"Откуда железо пришло?"-конспект занятия для старших дошкольников
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) по теме

Ковалёва Л.М, воспитатель

МАДОУ «Детский сад комбинированного вида

 № 29 «Золушка»

Г.Губкин Белгородской области.

Откуда железо пришло?

«От рождения до школы», образовательная область «Познание»,

 раздел «Развитие познавательно-исследовательской

 и продуктивной деятельности», старшая группа

Программное содержание:

-продолжать знакомить детей с предприятием  – ЛГОк

-дать элементарные знания о профессии «машинист мельниц» и о том, как  

  появляется железный концентрат;

-обогащать словарь новыми словами - концентрат, машинист мельниц,    

-прививать интерес к элементарному экспериментированию;

-развивать логическое мышление, внимание;

-закреплять слова - определения.

Материалы и оборудование: мультимедийное оборудование, слайды с видами карьера, комбината, некоторых цехов предприятия, шкатулка, замочек с «ключами» из картона, пластилина, пластика, металла, кусочек руды, механическая мясорубка, сухарики, магнит, концентрат, песок, вода, ёмкости для смеси, поддоны, предметы из разного материала (деревянные, металлические, пластмассовые, керамические), ширма, разноцветные магниты на каждого ребёнка.

Предварительная работа: экскурсия в краеведческий музей, рассматривание фотографий, буклетов, беседы о профессии родителей, которые работают на комбинате.

Ход мероприятия

Воспитатель обращает внимание на шкатулку, внутри которой  лежит кусочек руды.  Предлагает её открыть: по очереди ключом из картона, пластилина, пластика. Шкатулка не открывается.

Воспитатель: Почему мы не можем открыть замок? (Дети рассуждают и приходят к выводу, что  нужен железный ключ, потому что он прочный). Открывают шкатулку железным ключом и достают кусочек руды.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что это за камень? (Ответы детей)

- Это - железная руда, которую добывают люди одной очень важной   профессии:

                                                 Люди профессии этой
                                                Достойны высоких наград,
                                                Дело с металлом имея,
                                                Они за работой "кипят".
                                                     

                                                 Чтобы добыть железо

                                                 Сколько же надо труда!

                                                 Тысячи разных изделий,
                                                 Получит родная страна.

Воспитатель: О какой профессии говорится в этом стихотворении?   (Ответы детей).

 Если они затрудняются, воспитатель напоминает об экскурсии в музей,  

 просмотрах фотографий, называют профессию горняка.

                      Внимание детей обращается на экран.

Воспитатель: В музее мы видели макет карьера. А сейчас посмотрите на  экран: вы  видите настоящий карьер, какой он большой! Там добывают

железную руду.  Большие  машины вывозят руду из карьера. Что же дальше делают с рудой?  Их отправляют на мельницу  для измельчения.  

Эти мельницы не останавливают свою работу ни днём, ни ночью. И за  

этим следят машинисты мельниц. У них очень важная и ответственная работа. ( Дети  повторяют  название профессии).

 Воспитатель комментирует слайды с изображением  оборудования комбината.  После просмотра обращает внимание детей на поддон с железным концентратом.

Воспитатель: Как вы думаете, что это за чёрная пудра?

                      Дети высказывают предположения.

Воспитатель: Ребята, это - железный концентрат. (Дети повторяют это слово).  - А как его получают из  больших камней  - руды, вы сейчас сами  

увидите и поэкспериментируете.   Но сначала мы с вами разомнёмся и выполним   физкультминутку.

Физкультминутка на усмотрение педагога

Воспитатель: А теперь я предлагаю пройти в «цех», где работают машинисты мельниц.

Воспитатель обращает внимание детей на мясорубку. Прокручивая  сухарики    через мясорубку, получается крошка.

Воспитатель: Вы видите, как крупные сухарики перемалываются и становятся мелкими, то же самое происходит с рудой: на мельнице крупные   камни  перемалываются в более мелкие.

Воспитатель:  Как вы думаете, можно такие камешки руды назвать железом? (ответы детей). - Конечно, нет. Чтобы получить чистый концентрат, его надо очистить от ненужных примесей. Для этого используются  магниты.

Детям предлагается поднести  магнит к заранее подготовленной смеси из  концентрата, песка и воды. Отмечают, что ничего не происходит.

Воспитатель: А теперь попробуйте постепенно вылить смесь на магнит. Что происходит?

Дети видят, что на магните остаются частички концентрата, а лишняя  

примесь стекла в поддоны.

Воспитатель: Примерно так происходит процесс очистки железа. Только  для  этого  используют  специальное оборудование.

Воспитатель: Я предлагаю взять магниты и поднести их к предметам, изготовленным  из разных материалов (дерево, стекло, пластмасса,  керамика,  металл   и пр.) – Какие предметы  магнитятся?

Дети делают выводы - магнитятся металлические предметы.

Воспитатель: Пришло время поиграть  в игру «Магнитики». Я называю  разные предметы,  а вы передвигаетесь по группе. Как только я назову предмет, сделанный из железа, вы останавливаетесь и замираете, словно  «примагнитились».

Проводится подвижная игра

Воспитатель: Я предлагаю послушать, как «поют» разные предметы и узнать по  «мелодии»,   какие из них металлические. (За ширмой издаются звуки разных предметов, дети определяют по слуху, какой из них металлический).

Воспитатель: А теперь вы мне называете предметы, которые изготавливаются из металла.

Итог:

Воспитатель: Молодцы! Вам понравилось сегодняшнее занятие? А что именно  понравилось?  (ответы детей)

                       -Вспомним, о какой профессии мы сегодня говорили?

                        (Машинист  мельниц).

                       - Как вы думаете, каким должен быть машинист мельниц? (внимательным, ответственным, добросовестным, смелым,  и пр.)

                       - Что получают из камней руды? (железный концентрат)

                       - А зачем людям нужно железо? (делать разные предметы)

                       - А если бы железа не было? (не было бы самолётов, кораблей,              

                      машин, и многих других предметов).

Рефлексия:

Воспитатель: Сегодня вы узнали о профессии машиниста мельниц и дома можете рассказать своим родителям, откуда железо «пришло». Задаю вам  домашнее задание: нарисовать любые предметы (посуда, техника, игрушки и пр.) где   используется   металл, и составить рассказ по своему рисунку. А я вам  всем дарю по магнитику, чтобы вы смогли самостоятельно поэкспериментировать   с разными  предметами.