" В лесу у Машеньки"
олимпиадные задания по окружающему миру (подготовительная группа) по теме

Муниципальное бюджетное  дошкольное образовательное учреждение

детский сад №3 «Одуванчик», г.Демидова Смоленской области

Конспект познавательно-продуктивной деятельности с использованием элементов ТРИЗ по дополнительному  

 образованию в подготовительной к школе группе.

« В лесу у Машеньки»

 Воспитатель: Кириллова Татьяна Игоревна

1 квалификационная категория

г.Демидов

Цель: придумывание сказок с использованием элементов ТРИЗ, развитие социально-личностной готовности к обучению в школе

Задачи: Воспитывать самостоятельность и активность в ходе познавательной деятельности , продолжать воспитывать интерес к миру природы.

Развивать логическое мышление , воображение . фантазию при выкладывании различных предметов из спичек.

 Упражнять детей в придумывании сказок , закреплять знания жизненных правил.

Продолжать обогащать словарь детей прилагательными противоположного значения.

Оборудование: схематичная модель леса. Фигурки  лисы. медведя, зайца, ежика, медвежонка, мухомора , белого гриба, кустика, дерева, березы, дуба, листочков клена и березы. Игрушки: маленького медведя и большого зайца, кукла (девочка), изображение большого  огромного цепляющегося дерева, озеро без моста, палочка (мост) туча и капли, лабиринт,  солнышко, дом для куклы , угощения (оригами) , спички.

Ход мероприятия:

1-я часть .Загадка:

Богатырь стоит богат, угощает всех ребят:

Лешу- земляникой, Таню- костяникой,

Анечку –орешками, Кирилла- сыроежкой,

Катеньку- малинкой, Данилку- хворостинкой. (ЛЕС)

В.: Ребята, какие деревья растут в лесу? (дуб, сосна, ель, и т. д.)Что можно сказать о деревьях в лесу?  Какие они? (высокие, низкие, ветвистые…). Какие листочки летом у деревьев? Назовите еще предметы такого же цвета. (лягушка. крокодил, яблоко).

Какие животные живут в лесу? ( названия). Давайте мы с вами поиграем в игру : «Ск ажи наоборот»: например,

 лиса –умная , а медведь (глупый)

Заяц летом серый, а зимой (белый)

Медведь – сильный , а заяц (слабый)

У ежика шубка колючая, а у лисы (мягкая)

У зайца хвост короткий , а у лисы( длинный)

Медведь большой, а медвежонок- (маленький)

Елочка маленькая , а елка (большая)

Кустик низкий , а дерево (высокое)

Ствол толстый, а веточка (тонкая)

У березы ствол светлый , а у дуба( темный)

У клена листочки большие , а у березы ( маленькие)

Белый гриб –съедобный , а мухомор (несъедобный)

Как много вы знаете об обитателях леса. А сказки вы любите?

Сегодня мы с вами будем придумывать фантастическую сказку. Но для начала мы с вами вспомним как заканчиваются сказки ? (Добро всегда побеждает зло, в них всегда есть взаимопомощь и взаимовыручка). Итак, с каких слов начинаются сказки? ( Жили-были; в некотором царстве, в некотором государстве; за морями , за долами ).

Мы свою сказку начнем со слов : За морями, за долами, в одном невиданном лесу росли невиданные (деревья) (картинка). Стволы у этих деревьев были необыкновенной толщины, сами они были (огромные, страшные), ветки у них были (длинные, корявые, цепляющиеся), а листья –(большие, круглые, квадратные). А еще эти деревья могли передвигаться, разговаривать между собой, , так как ими управлял (злой колдун), который жил ( в дупле, на ветках). И вот в этом фантастическом лесу жили –были такие же невиданные звери  (медведь и заяц). Злой колдун заколдовал их.

В обычном лесу какой живет медведь? (большой, коричневый, толстый).

А заяц какой? (маленький. трусливый, с длинными ушами).

   А в фантастическом лесу все было наоборот: жил не заяц , а зайчище , у него были не лапы , а лапища. А медведь был наоборот- маленький и трусливый. ( мягкая игрушка зайца большого и медведя маленького).Но несмотря на свой внешний вид , они были очень добрые и хотели дружить с девочкой( кукла) , которая жила  (за лесом, за озером). И вот однажды отправились звери ( в дорогу, в дальний путь) (схематичная дорога). Но злому колдуну не хотелось , чтобы звери покидали лес и он приказал ( не отпускать зверей). Что делали деревья ? (преграждали путь, цеплялись ветками, падали на землю). Но друзья продолжали идти дальше.  Тогда злой колдун( послал на них огромную тучу) (изображение тучи). Какой вы представляете себе эту тучу? (косматой, страшной , дождливой). И из нее полил дождь (сильный, крупный, холодный).  Но друзья не испугались и этих трудностей. Они продолжили свой путь. Когда они подошли к озеру , то увидели , что злой колдун (сломал, разрушил, сжег и т. д. мост) . Как же теперь перебраться на другой берег? ( Положить бревно ,построить плот, сделать новый мост).Что же произошло дальше? Злой колдун еще больше разозлился на них и решил…перепутать тропинки , чтобы друзья запутались еще больше. Давайте найдем нужную тропинку , поможем друзьям ( схематичный лабиринт и работа с ним , фломастер). Мишка с зайкой  преодолели и эти трудности .

И тут произошло чудо :( выглянуло солнышко , ласковое, лучистое, яркое , красивое…) , и все колдовство злого колдуна исчезло.  (изображение солнышка).  Мишка стал опять большим и сильным  , а зайка маленьким и трусливым. И вот они добрались до деревни. Девочка Маша жила в ( большом , красивом доме)( макет домика).  Она очень обрадовалась гостям и  пригласила их поиграть ( в прятки, догонялки, покачаться на качелях и т.д.). А потом пригласила их в дом  (угостила чаем , конфетами, клубникой) (клубнички- оригами). Чем обычно заканчиваются сказки?  (стали жить-поживать, добра наживать, вот и сказке конец, а кто слушал – молодец.).

Физкультминутка

Что за странный колобок

 В доме поселился

Полежал совсем чуток,

Раз- и развалился!

2я часть: Схематичное выкладывание сказки (используются спички ). Дети выполняют задание под руководством воспитателя, помогая друг другу.

В конце мероприятия воспитатель подводит итог, обобщает  и благодарит детей за помощь в работе.