ПРИОБЩЕНИЕ К НАРОДНЫМ ИСТОКАМ. ЖИЛИ-БЫЛИ…
план-конспект занятия (окружающий мир, средняя группа) по теме

Департамент образования города Москвы

Государственное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением

английского языка и музыки «Лосиный остров» № 368

Дошкольная ступень

КОНСПЕКТ  ОТКРЫТОГО ИНТЕГРИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ

с включением двигательной активности по ознакомлению детей с окружающим миром

 в средней группе.

ТЕМА: «ПРИОБЩЕНИЕ К НАРОДНЫМ ИСТОКАМ.

  ЖИЛИ-БЫЛИ…»

Методическое руководство:

С.С. Старичкова,

Ю.Д. Спирина

                                        Провела:

                                                воспитатель О.Н.Платонова

                                        Дата проведения:

                                                23 ноября 2010 года.

                                                      Москва

2010 г.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:

1.Обучающие задачи.

Знакомство детей с традиционно-бытовой культурой русского народа: с традициями строительства русской избы, её внешним видом, внутренним убранством; с предметами быта, их названиями, материалом, из которых они сделаны, предназначением, со способом действия с ними. Закрепление знаний о дереве, как о традиционном материале русских мастеров. Формирование представлений о хозяйственной деятельности в доме и на подворье в деревне,   гостеприимстве и трудолюбии русского народа. Обогащать музыкальный опыт ребят.

2. Развивающие задачи.

Развитие памяти, внимания, мышления, воображения, умение перенести себя в историческую эпоху, умение сопоставлять предметы современного быта со старинными. Активизация словаря: изба, сруб, печь, топор, ухват, горшок, чугунок, красный угол, дрова, самовар, колыбель, сарафан, рубаха, лапти, колодец, коромысло, каравай и т.д. Развитие мелкой моторики пальцев рук, ритмического слуха.

3.Двигательные задачи.

Усовершенствование координации движений, бега, наклонов, прямой осанки, чувства равновесия, ориентации в пространстве, ловкости, дыхательной системы.

4.Воспитательные задачи.

Воспитание любви к своему Отечеству через исторические корни; интерес к русскому быту, труду, умение заканчивать начатое дело до конца. Воспитание интереса к устному народному творчеству, любви к родному языку; интереса к музыке, желания её слушать, эмоционально откликаться.

МАТЕРИАЛЫ.

Часть зала оформлена под внутреннее убранство русской избы: печь, стол, лавки, сундук, колыбель, различная старинная утварь, игрушки, каравай из солёного теста. И подворье: фасад русской избы, 2 декора фруктовых дерева с забором, колодец, тропинка. Шишки, берёзовые поленца,  небольшие веточки, 4 коромысла с вёдрами, вёдра, корзина, игрушечный топор, низка грибов-муляжей, веточки рябины, стёганое одеяльце и подушка для печи. Сарафан, блуза, кокошник для воспитателя, сарафаны для всех девочек, русские рубахи для всех мальчиков.    

Использованы отрывки из русских народных песен: «Светит месяц…», «Во саду ли во городе», «Травушка-муравушка», «Пойду ль я, выйду ль я».

ПОДГОТОВКА К ЗАНЯТИЮ.

Оформление зала. Подбор музыкальных отрывков, мелких форм устного народного творчества.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА.

Рассказывание детям русских народных сказок, предварительный цикл занятий по ознакомлению с окружающим по данной теме, разучивание подвижной игры «Барашеньки».

ХОД ЗАНЯТИЯ.

Заходим с детьми в зал.

- Давайте поздороваемся с гостями.

- Здравствуйте!

- Ребята, почему этим словом мы приветствуем друг друга?

- «Здравствуйте» обозначает «будьте здоровы, живите долго».

- Посмотрите, как мы сегодня необычно одеты. (Дети рассматривают друг друга).

-  Во что мы нарядились? (Сарафан, блуза, рубаха у мальчиков). Только  лаптей не хватает. (Показываю).

- Сейчас так одеваются на праздники, а раньше, давным-давно, когда не было ни машин, ни компьютеров, ни даже света носили такую одежду каждый день. Да и жили люди не в таких домах как живём мы. У нас дома многоэтажные, а дом в деревне не выше 2-х этажей. Как называется такой дом? (Изба).

- Да – это старинное название деревенского дома. Но ещё его называли «сруб», из брёвен клали. Брали люди в руки топоры (показываю игрушечный топор), рубили деревья для сруба. Попробуем и мы нарубить деревьев.  (Музыкальное сопровождение). Руки разотрём, пальчики разомнём – приготовим их к работе. Взяли в руки топор (сцепить руки в «замок» внизу), набрали носом воздух, вскинули топор и «У-у-у-х» стали рубить деревья. (4 раз вместе, 4 р. мальчики, 4 р. девочки, 4 р. все вместе). Брёвна большие, тяжёлые. Одно на другом лежит. (Показываю на фасаде избы).

- Всем миром избу построили, вот  какая красавица! Заходите в гости! (Заходим вместе с детьми в избу).

- Назовите, что вы видите в избе? (Печь, лавки, стол и т.д.).

- Загадаю вам  загадку:

Летом спит,

Зимой горит,

Рот открывает,

Что дают, глотает. (Печь).

(Если дети затрудняются, показываю на печь рукой).

- Печь в доме главная.

- Чем топили печь? (Дровами. А разжигали шишками, хворостом).

- Пойдёмте, насобираем шишек для нашей печи. (Музыкальное сопровождение). (Выходим из дома и собираем в корзину шишки, предварительно разложенные на полу. Заносим всё в избу к печи).

- Теперь можно и печь растопит. (Кладу дрова в печь).

- Печь называли «матушкой», «кормилицей». Почему?

- Что можно готовить в печи? (Варить кашу, картошку, борщ, печь хлеб и пироги).

- Давайте испечём пирог. (Выполняем движения, имитирующими замес теста кулаками и лепку пирожков ладошками. Повтор по 2 раза). (Музыкальное сопровождение).

- Есть мука и есть творог –

Будем печь большой пирог! (Проговариваем речитативом).

- Вот какие получились у нас пироги! (Показываю вытянутые руки вперёд ладонями вверх).

- В чём варили  пищу? (В чугунках, горшках). (Дать рассмотреть и потрогать).

- Из чего они сделаны? (Чугунок сделан из металла, а горшок из глины).

- Чем доставали их из печи, ведь там горячо. Могла бы я руками взять? (Ухватила я ухватом и достала чугунок с борщом, горшок с топлёным молоком). (Показываю). Смотрите, какой у нас борщ сварился вкусный. На обед будем есть.

- Какие сказки про «матушку»-печь вы знаете? («Гуси-лебеди», «Лисичка со скалочкой», «По щучьему велению», даже у бабы Яги печь была!).

- Печку натопили, пироги испекли, печка у нас горячая. Я на неё грибы и ягоды положу. Они высохнут – запасы на зиму сделаю. А зимой на ней можно и вещи посушить. Немного остыла печка - на неё спать ложились и даже лечились, получше горчичников она была. От жарко натопленной печи в доме становилось тепло и уютно. Говорили: «На печи стар да мал».

- Проходите за стол. Присаживайтесь. (Дети садятся на лавки вокруг стола, я по возможности). Это «Красный угол». «Красный» - значит красивый. Что здесь находится? (Обвожу рукой). (Стол, лавки).  Это самое чистое, светлое и нарядное место в избе. Здесь ели всей семьёй, принимали дорогих гостей.

- Что вы видите на столе? (Миски, кружки, ложки, самовар). (Предлагаю детям взять в руки посуду). Смотрите, какой стоит красавец самовар! Для чего он?

- Чтобы вскипятить самовар надо принести воды. Где раньше брали воду? (В речке, колодце).

- Как носили воду?

- Воду носили вёдрами на коромысле. Принесём воды для самовара. (Идём к колодцу. Показываю, как набрать воды из колодца, разливаю её по вёдрам, надеваю их на коромысло).

- Воду на коромысле носили девушки. Они шли с ровной спиной, аккуратно ступая по узкой тропинке, чтобы не расплескать воду. (Музыкальное сопровождение).

-Пошла млада за водой -

Коромысел золотой.

Ой люли, ой люли,

Коромысел золотой.

- Воды мы наносили, печь натопили, пироги да хлеб испекли. (Достаю хлеб, ставлю его на стол).

- Какой у нас каравай в печи испёкся! (Рассматриваем муляж из солёного теста). Что можно ещё испечь из теста? (Пироги, хлеб, крендельки, ватрушки и т.д.).

- Посмотрите, сколько в избе разных вещей. (Обвожу рукой). - Все эти вещи делались зимой, когда в огороде работы не было. Женщины пряли на прялке, делали материю, шили одежду, вязали, а мужчины делали необходимые в доме вещи. Из чего они сделаны? Много в избе сделано из дерева – это и лавки, и ложки, и колокольчики, и туеса, и колыбели. В этой колыбельке спит маленький ребёночек. Вот он заплакал. Как его можно утешить? (Покачать, погреметь погремушкой, спеть колыбельную). (Предлагаю детям сложить руки лодочкой перед грудью и «покачать» воображаемого ребёнка, а одного из детей прошу покачать колыбель).

- Ай, бай-бай, ай, бай-бай!

Ты, собачка, не лай,

Ты корова не мычи,

Ты петух не кричи,

А сыночек будет спать,

Пора глазки закрывать.

- Тихо. (Прикладываю палец к губам). Наш ребёночек заснул. Пойдёмте на улицу, чтобы его не разбудить. (Выходим на свободную часть зала).

- Как раньше называли мальчиков? (Русские молодцы, богатыри). А девушек? (Красны девицы, лебёдушки).  Когда летом они хорошо потрудились, то выходили в чисто поле померятся силой молодецкой, хороводы поводить, поиграть. Мы с вами тоже хорошо поработали,  поиграем в  игру «Барашеньки»: дети становятся в круг, берутся за руки, в центре стоит ребёнок – это «Ваня».

Барашеньки- крутороженьки (ходьба по кругу),

По лесам ходили ( ходьба дробным шагом),

По дворам бродили,

В скрипочку играли (остановиться, имитация движений как при игре на скрипке),

Ваню потешали (показать руками на ребёнка в середине круга).

- Ваня, Ваня – простота! (4 шага вовнутрь круга).

Купил лошадь без хвоста! (4 шага из круга).

Сел задом наперёд (прыжки вокруг себя)

И поехал в огород! (Скользящие хлопки ладонями).

Затем дети разбегаются, а «Ваня» их ловит. Кого поймал, тот становится «Ваней». Игра повторяется.

- Где  сегодня побывали?

Что мы с вами повидали? (Ответы детей).

- Село солнце за горой,

Всем давно пора домой.

С гостями попрощаемся

-До свидания!

И в группу возвращаемся.

(Уходим с ребятами в группу).