конспект НОД "Что мы знаем о воде"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) по теме

НОД с воспитанниками 5-6 лет

«Что мы знаем о воде?»

Составила: воспитатель высшей категории

 Шекилева Галина Евгеньевна

Цель: Совершенствовать умения и навыки детей в экспериментально-исследовательской деятельности.

Задачи: через интеграцию образовательных областей.

С-К О: вырабатывать активную диалогическую позицию в общении со сверстниками, приобщать к элементарным правилам ведения диалога; воспитание в детях любознательности и инициативности;

П О: формирование познавательных действий; развитие представлений о свойствах воды.

Оборудование: мешочек из ткани, кувшин с водой, 2 одинаковых прозрачных стакана, сухой сок в пакетиках, 4-5 баночек на ребенка, 7 молоточков от металлофона, емкости с водой, губки, салфетки на каждого, по две чашечки с веществами на каждого, по две чашечки с водой на каждого, рыбки магнитные, счетные палочки, магнитофон.

Предварительная работа: предыдущие занятия о свойствах воды.

                                 Ход:

Воспитатель: Вы любите сюрпризы?

Дети:

Воспитатель: Я приготовила для вас сюрприз. Ой, а где же он? (трясет мешочек, заглядывает в него, оглядывается вокруг). Я же ее в мешочек наливала. Я очень хотела вам фокус с водой показать, вот и налила ее в мешочек, а ее теперь нет. Куда исчезла вода?

Дети:

Воспитатель: Я и забыла, что вода может вытечь, тем более через ткань. Может я еще что-то забыла? Напомните, пожалуйста, что вы еще знаете о воде, о ее свойствах.

Дети:

Воспитатель: Спасибо, напомнили. Но как же быть с фокусом? Где взять воду? Где в нашем детском саду прячется вода?

Дети:

Воспитатель: Забыла! Вот же еще вода! В кувшине! Сама наливала! Для показа фокуса мне нужен помощник. А теперь – внимание! У меня в руках стакан, обычный стакан, пустой. (Воспитатель просит помощника продемонстрировать его)

А в кувшине у меня обыкновенная вода. – пока помощник демонстрирует ее детям, воспитатель, пользуясь тем что внимание детей отвлечено, заменяет пустой стакан на стакан с сухим соком. Воспитатель держит его в руке, прикрывая дно рукой, а помощник наливает воду в стакан. При это воспитатель комментирует свои действия: Мы наливаем в совершенно пустой стакан прозрачную, бесцветную воду из кувшина. И… . Что произошло с водой?

Дети:

Воспитатель: Вам понравился фокус? А вам нравится самим творить чудеса? Хотите попробовать? Проходите в лабораторию (за столы), одеваем фартучки.

Дети проходят к столам, одевают фартуки, рассматривают содержимое столов, вспоминают вместе с педагогом правила безопасных опытов.

Воспитатель: Сегодня я вам предлагаю с помощью воды изобрести музыкальный инструмент. Перед вами 5 баночек. Я попрошу Соню наполнить свои баночки, но так что бы в каждой следующей воды было больше. Все берем в руки палочки от металлофона и играем на баночках как на металлофоне. А теперь сравним звучание. Чей инструмент красиво? Почему?

Дети:

Воспитатель: А теперь все налейте воду в баночки. Озвучьте свои инструменты.

Воспитатель демонстрирует свой инструмент (уровень воды одинаковый). Но у меня тоже вода в баночках. Почему мой инструмент звучит не так красиво, как у вас?

Дети:

Воспитатель демонстрирует металлофон.

-Почему каждая пластинка издает свой звук? (длина пластинок различна)

Дети:

Воспитатель: Почему баночки с водой издают разные звуки?

Дети делают вывод.

Воспитатель: А еще с водой можно играть. Я предлагаю вам придумать здесь и сейчас новую игру. У нас есть 2 удочки, рыбки магнитные и 2 таза с водой.

Дети самостоятельно придумывают игру, проговаривают правила, разбиваются на 2 команды. Игра проходит под энергичную, весёлую музыку.

П.игра «Кто быстрее выловит рыбу»

Затем дети садятся за столы.

Воспитатель: От количества воды зависит звучание нашего инструмента. Но это еще не все. Давайте вспомним. Мы с вами брали мисочки с водой и накладывали поочередно, то соль, то сахар. Что происходило? А как же вода действует на другие вещества? Вот мы сейчас и посмотрим. На столах у вас чашечки с номерами. В больших налита вода, а в маленьких – различные вещества. Мы будем накладывать в воду вещества из маленьких чашечек и посмотрим, что же получится.

В чашечке №1  цемент, под №2 – мука.

Вода – жидкость. Она течет и переливается. А цемент и мука?

Дети:

Дети самостоятельно проводят опыты, наблюдают и делают выводы.

1.Цемент затвердевает, превращаясь в камень.

2.мука становится липкой, вязкой, превращается в тесто.

Подводится общий итог занятия.