Открытое занятие в подготовительной группе по теме "Какаие бывают вулканы"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) по теме

МБДОУ – Детский сад №4 «Ручеек»

пгт.Суземка Брянской области

Конспект образовательной деятельности.

Познание (Формирование целостной картины мира, расширение кругозора).

Развитие творческой исследовательской активности дошкольников в процессе детского экспериментирования.

Тема: «Какие бывают вулканы.»

Подготовительная к школе группа.

Автор составитель: воспитатель Грибанова Е.М.

Суземка, 2013

                                                                   Ход занятия.

-Ребята, посмотрите к нам сегодня пришли гости, давайте с ними поздороваемся .

-Проходите, присаживайтесь на свои стульчики.

 Ребята посмотрите у меня для вас сюрприз - вот этот мешочек, а что находится в мешочке - вы узнаете, если отгадаете мою загадку:

 Он может быть мелкий – в ладошке лежать,

 Тяжелый, большой, одному не поднять,

 В пыли на дороге не нужным лежать

 Кто может предмет по приметам узнать?

         Правильно – это камни. А вы любите путешествовать? Мы сегодня с вами отправимся путешествовать в страну камней.

 И первая остановка в стране камней называется «Мастерская» пройдем в мастерскую.

Но прежде чем мы поиграем с камнями - разомнем наши ручки.

Пальчиковая гимнастика

«Дружба»

Дружат в нашей группе девочки и мальчики,

(пальцы рук соединяются ритмично в «замок»)

Мы с тобой подружим маленькие пальчики,

(ритмичное касание одноименных пальцев обеих рук)

Раз, два, три, четыре, пять,

(поочередное касание одноименных пальцев, начиная с мизинца)

Начинай считать опять.

Раз, два, три, четыре, пять,

Мы закончили считать.

(руки виз, встряхнуть кистями).

         Давайте с камнями поиграем. Какая красивая у меня коробка (коробка ощущений). В этой коробочке много разных предметов, но вам нужно будет достать только камни. Играющим задать вопросы: Как ты узнал, что в руках у тебя камень? Какой он на ощупь?

 (гладкий, шершавый, тяжелый, легкий, крепкий и др.)

         Предложить взять в одну руку камень, а в другую - пластилин. Сожмите обе ладони. Что вы почувствовали? Что произошло с пластилином? Почему?

         Что произошло с камнем? Почему? (пластилин изменил форму, а камень остался таким же по форме)

 Посмотрите, у нас есть мисочка с водой. Что будет, если мы опустим камень в воду? Давайте это проверим (Камень утонул, потому что тяжелый).

        Ребята у меня еще есть очень необычный камень. Возьмите лупы и рассмотрите его внимательно. Чего много у этого камня? (дырки) .

А как вы думаете эти дырочки пустые? Давайте опустим этот камень в воду. Он не утонул, как другие камни, потому что в дырочках спрятался  воздух, благодаря воздуху который заполнил дырочки, камень стал легким. Этот камень называется пемза. И мы с вами скоро узнаем как появляется пемза.

         Мы побывали с вами в мастерской и узнали какие бывают ткани.

Какие камни бывают? (ответы детей)

        А теперь пройдемте в кинотеатр.

 Пришли в кинотеатр. Садитесь.

-Сегодня мы поговорим о таком таинственном, загадочном, удивительном и грозном явлении природы, как вулкан. Егор приготовил нам легенду, послушаем ее.(слайд 1)

Рассказ легенды детьми (домашняя заготовка)

         Жил на свете бог по имени Вулкан. И нравилось ему кузнечное дело: стоять у наковальни, бить тяжелым молотом по железу, раздувать огонь в горне. Построил он себе кузницу внутри высоченной горы. А гора стояла прямо посредине моря. Когда вулкан работал молотом, гора дрожала от верхушки до основания, а грохот и гул разносились далеко вокруг. Из отверстия на вершине горы с оглушительным ревом летели  раскаленные камни, огонь и пепел. С тех пор все огнедышащие горы люди стали называть вулканами. »Вулкан работает»- со страхом говорили люди, и уходили жить подальше от этого места.

 Давайте заглянем внутрь вулкана(слайд 2).

На что похож вулкан?(ответы детей: пирамида, конус).

 Какой он формы?(конусообразной).

 Верхушка вулкана называется кратер.

 А глубокая яма называется жерло. Из земли поднимается лава.

 Лава - это расплавленные, очень горячие камни. Температура внутри земли настолько высокая, что камни из твердых превращаются в жидкие, когда куски лавы застывают, получаются новые камни – мы сегодня эти камни уже видели они называются пемза. Извержение вулкана всегда вселяло в людей страх и ужас (слайд 3). Но люди жили и живут рядом с вулканами, ведь вулканы могут «спать» очень долго. Для того чтобы узнать когда вулкан проснется и предупредить людей об опасности, за жизнью вулканов следят ученые. Этих ученых называют вулканологами (слайд 4). С помощью специальных приборов они узнают, когда вулкан «спит» а когда проснется.

 А вы хотите стать вулканологами? Первое, что они должны знать - это какие виды вулканов бывают?  Чем они похожи? Чем отличаются? Ребята вулканы бывают трех видов.

 Действующий - это тот который извергает лаву. (слайд 5)

 Потухший - который тысячу лет не извергает лаву. (слайд 6)

 Спящий - он в любой момент может проснуться и начать извергать лаву. (слайд 7)

 Физкультминутка        

 Быстро встаньте, улыбнитесь.

 Выше, выше, потянитесь.

 Ну-ка, плечи распрямите

 Поднимите, опустите,

 Мы походим на носках,

 А потом на пятках,

 Влево, вправо, повернулись,

 Рук коленями коснулись,

 Сели, встали, сели, встали

 И на месте побежали.

 -Немного отдохнули и отправляемся в лабораторию (надеваем фартуки и нарукавники). Наблюдать извержения вулкана интересно. Безопаснее это делать в кинотеатре.

 Но мы все же попробуем оживить вулкан и понаблюдаем за извержением лавы.

 -Прежде, чем провести опыт по оживлению вулкана, хотелось бы проверить умеете ли вы быть внимательными, осторожными и знаете ли вы правила безопасности в лаборатории.

Итак, вспомним  технику безопасности (работа с карточками).

 Как вы думаете, что надо сделать первым делом?

 Д. – Одеть специальную одежду.

 Вспомнить технику безопасности.

 Со всеми веществами следует обращаться очень осторожно,

 ведь среди них могут встретиться и ядовитые. И уж

 конечно не стоит все пробовать на вкус, особенно если

 не знаешь, что это за вещество.

         Пройдёмте в нашу лабораторию.  (сели)

 Как мы можем определить тему нашего исследования? (дети: тема нашего исследования «действующий вулкан»)

Тему определили, начинаем работу в лаборатории. Ребята, смотрите внимательно, сейчас я попробую «запустить» наш вулкан. (в готовый раствор капаю уксус) .

 Наблюдаем “извержение “ вулкана.

          – А хотите я вас научу делать раствор, который заставляет вулкан действовать?

          - Посмотрите внимательно на свой стол и скажите мне из чего можно сделать макет горы для вашего вулкана? ( из конуса.)

          – Предлагаю жерлом вулкана сделать стаканчик с окрашенной в красный цвет водой под № 1.

 Помещаем в стакан под №1 1 чайную ложку соды из сосуда № 2, 5 капель моющей жидкости из сосуда №3.

 А теперь внимание! Этот стаканчик у меня с  особым знаком.

 Что она означает? ( самому пользоваться нельзя. )

          Правильно, это уксус, и его наливать можно только взрослому. Это буду делать я.

         – Подсказками, как действовать вам будут служить карточки-схемы.

 Расскажите по карточке последовательность работы. (закрепление) .

          – Кому, что не понятно?

         Кто приготовит раствор, поднимет зелёную сигнальную карточку.

 Не забудьте, что если у кого возникнут затруднения, просигнальте красной карточкой.

         – А теперь внимательно посмотрите ещё раз на схему и приступайте к

 проведению эксперимента.

 Дети сами готовят состав лавы, но лимонную кислоту добавляет воспитатель.

-- Какие красивые, замечательные, необычные вулканы вы оживили.

Ребята, напомните мне тему нашего исследования. Получилось ли у нас в лабораторных условиях пронаблюдать извержение вулкана. Какой вывод можем сделать ( При извержении вулкана лава с большим напором вырывается из жерла и заполняет собой все вокруг)?

         Рефлексия: Что нового вы сейчас узнали? На что похож вулкан? Что извергается из вулкана? Как называется застывшая лава? Чем опасны вулканы? Как называются люди, изучающие вулканы? Для чего они это делают?

        А сейчас давайте с вами поиграем в игру «Найди картинку».

        Разделимся на 2 команды. Первая команда среди картинок должна найти изображение действующего вулкана, вторая – спящего.        

Ребята, вы все молодцы, хорошо работали на занятии. Я приготовила для вас сюрпризы – раскраски, которые вы можете раскрасить в свободное время.

Развивающая среда

Запись «Древняя Греция - Античная музыка», иллюстрация «Бог Вулкан», презентация «Вулканы», набор камней, карточки «Правила по безопасности при проведении опыта».

Предварительная работа

Просмотр видеофильма «Вулканы», изготовление макета вулкана, рассматривание иллюстраций с изображением вулканов, беседы о пользе и опасности, которые несут вулканы, изучение темы: «камни»,  изготовление  конуса из картона для каждого ребёнка.

Материалы к занятию

Проектор, ноутбук, пластиковые тарелки (на каждого ребенка), пластиковые стаканы (на каждого ребенка), набор камней, пластилин, сосуды с водой. Коробка ощущений, карточки-схемы.  Сода, моющая жидкость (любая), красная краска, лимонная кислота(только для воспитателя), салфетки, лупы, поддоны, пипетки, чайные ложки.