Проект "Советы Светофорика"
проект по окружающему миру (подготовительная группа) по теме

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 66 комбинированного вида»

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

ТЕМА: «Советы Светофорика»

Шефер Ксения Викторовна, воспитатель

МДОУ «Детский сад № 66»

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

            Тема проекта: «Советы Светофорика»

Вид проекта: творческий.

Продолжительность: краткосрочный.

Участники: Воспитатели, дети подготовительной группы, родители.

Актуальность: Дети – самая уязвимая категория участников дорожного движения. Максимально защитить их от возможной беды – обязанность родителей и воспитателей. Поэтому педагогам дошкольных образовательных учреждений необходимо  доступно разъяснить правила дорожного движения ребенку дошкольного возраста, а при выборе формы обучения донести до детей смысл опасности несоблюдения правил, при этом не исказить их содержание. Дошкольников необходимо обучать не только правилам дорожного движения, но и безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте.

Цель проекта: формирование у детей элементарных представлений о правилах поведения на улице, дороге.

Задачи проекта:

1. Обучение основам безопасного поведения на улице. Учить детей различать дорожные знаки; закреплять знания детей о правилах дорожного движения.

2. Закрепить виды светофоров. Закрепить виды перекрёстков, правила их перехода; разъяснить детям правила дорожной безопасности в условиях плохой погоды.

3. Воспитывать культуру движения пешеходов, внимание, навыки ориентировки в пространстве. Воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.

   Схема осуществления проекта:

1. Подготовительный этап, предусматривающий анализ литературы; подбор материально-технических ресурсов, необходимых для выполнения проекта; подбор дидактических,  подвижных, познавательных, сюжетно-ролевых игр, соответствующих тематике проекта.
2. Практический этап – включает в себя все виды детской деятельности практической направленности, связанные с реализацией проекта.
3. Презентационный этап, предусматривающий презентацию продуктов детской деятельности по тематике проекта, проведение показательного выступления.

Этапы работы над проектом:

1 этап: Мотивационный этап: Проблемно-игровая ситуация «Встреча с светофориком».

      2 этап. Проблемно-деятельностный этап.

Включает в себя:

• Образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской деятельности.
• Образовательная деятельность в режимных моментах.
• Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.
• Взаимодействие с родителями.

3 этап. Творческий.

Распределение деятельности по этапам проекта

1 этап: Мотивационный этап: Проблемно-игровая ситуация.

Воспитатель: Ребята, сегодня нам принесли письмо: «Прежде чем перейти дорогу. Найди … место для перехода. Остановись у … тротуара: Прислушайся. Посмотри внимательно в … стороны, нет ли машин. Переходи дорогу по. … Вот так ты научишься переходить…»

(Текст письма показывается детям.)

Кто мог прислать нам такое загадочное письмо? Ребята, здесь еще и загадка:

Высокий, стройный,

С тремя глазами.

У дороги стоит,

Никого не боится.

Дети: Светофор! (Входит Светофорик)

Светофорик: читает стихотворение «Стоп, машина! Стоп, мотор!» (М. Пляцковский). Здравствуйте, ребята! Рад я встрече с вами. Вы прочитали мое письмо?

(Дети читают письмо и вставляют слова вместо

 точек: безопасное, край, обе, прямой, дорогу.)

Светофорик: Молодцы! Я вижу, дорогу переходить вы умеете! А знаете, что бывает с теми, кто не соблюдает правил дорожного движения…(Светофорик читает стихотворение «Если бы…» О. Бедарев). Вот видите, ребята, чтобы не случилось беды, необходимо знать правила дорожного движения! Ребята, вы обещаете учить и применять правила дорожного движения в своей жизни?

Дети: Да.

2 этап. Проблемно-деятельностный этап. Таблица.

3 этап. Творческий. Изготовление стенгазеты «Мы за безопасность на дороге!».

Результативность проекта:

У детей сформированы основы безопасного поведения на улице:

• Умеют  различать дорожные знаки;
• Имеют знания  о правилах дорожного движения.
• Имеют представления о видах светофоров (для водителей и пешеходов).
• Имеют  навыки ориентировки в пространстве.
• Умеют самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.

Приложение

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СИТУАЦИЯ «Дорожные знаки»

Программные задачи: закрепить знания детей о видах и назначении дорожных знаков; познакомить с дорожными знаками «Железнодорожный переезд со шлагбаумом», «Железнодорожный переезд без шлагбаума», «Однопутная железная дорога», «Многопутная железная дорога»; учить воспринимать дорожную информацию во взаимодействии с другими явлениями, различать дорожные знаки для водителей, велосипедистов и пешеходов.

Оборудование: цветные карандаши для каждого ребёнка, демонстрационный, раздаточный материалы.

Ход :

Воспитатель показывает детям письмо, полученное от Автоши и Светофорчика из школы дорожных наук и предлагает выполнить задания, присланные ими.

– О чём мы сегодня будем с вами говорить, вы догадаетесь, отгадав загадку:

                                Много есть различных знаков,

                                Эти знаки нужно знать.

                                Чтобы правил на дороге

                                Никогда не нарушать.

Да, ребята, сегодня мы с вами поговорим о дорожных знаках.

Детям предлагается ответить на вопросы:

– Скажите, где устанавливаются дорожные знаки? (Вдоль дорог.)

– Кому необходимы дорожные знаки? (Водителю, пешеходу.)

– Для чего нужны дорожные знаки? (Для того, чтобы не случилась авария на дороге.)

Дорожные знаки бывают предупреждающие, запрещающие, указательные и предписывающие.

Воспитатель на стенде выставляет запрещающие знаки.

Знаки, которые изображены в кругах с красной каёмкой – запрещающие. Они обеспечивают безопасность на дорогах.

                                Красный круг обозначает

                                Обязательно запрет.

                                Он гласит: «Нельзя так ехать»

                                Или «Тут дороги нет».

Выставляются предупреждающие знаки.

Знаки треугольной формы с красной каймой – это предупреждающие знаки. Они предупреждают нас об опасности.

Выставляются указательные знаки.

                                А ещё бывают знаки –

                                Взяты в синенький квадрат.

                                Как и где проехать можно,

                                Эти знаки говорят.

Эти знаки – указательные. Они располагаются в синем квадрате или прямоугольнике и указывают, где больница, остановка или стоянка такси.

                                Синенький прямоугольник

                                Вам покажет, где найти

                                Остановку и заправку –

                                Всё, что нужно вам в пути.

Выставляются предписывающие знаки.

Знаки, расположенные в синем кружке – предписывающие. Они указывают безопасные места движения.

Выставляется предупреждающий знак «Железнодорожный переезд со шлагбаумом».

– Ребята, как вы думаете, где ставится такой знак? (Ответы детей.)

Этот знак называется «Железнодорожный переезд со шлагбаумом». Он устанавливается на регулируемом железнодорожном переезде, на котором обязательно устанавливается светофор, который оповещает водителей и пешеходов о том, можно или нельзя в данный момент переходить или переезжать железнодорожный переезд. Кроме светофора на таком переезде устанавливается шлагбаум.

Рассматривание иллюстрации с регулируемым железнодорожным переездом.

Вот этот знак и предупреждает водителей и пешеходов о том, что на данном участке дороги имеется регулируемый железнодорожный переезд со светофором и шлагбаумом. Он говорит о том, что надо быть внимательным. Если шлагбаум закрыт и на светофоре мигает красный сигнал, то переходить или переезжать железную дорогу запрещено, т. к. скоро проследует поезд. Ребята, но железнодорожный переезд может быть и без светофора, и без шлагбаума. Это – нерегулируемый железнодорожный переезд.

Рассматривание иллюстрации с нерегулируемым железнодорожным переездом.

Перед таким переездом устанавливается вот такой предупреждающий знак.

Выставляется предупреждающий знак «Железнодорожный переезд без шлагбаума».

Этот знак называется «Железнодорожный переезд без шлагбаума». Он говорит о том, что на данном участке дороге имеются железнодорожные пути, по которым может проехать поезд и ничто вас не предупредит о том, что поезд приближается. Поэтому необходимо быть очень внимательным и переходить или переезжать железнодорожные пути можно только убедившись в отсутствии приближающегося поезда. А определить количество железнодорожных путей, которые вам предстоит перейти или переехать, помогут вот такие предупреждающие знаки, которые устанавливаются непосредственно около самих железнодорожных путей.

– Ребята, а если вы  сели за руль велосипеда, то кем вы тогда считаетесь – водителем или пешеходом? (Ответы детей.)

Для водителей существуют определённые правила. До 14 лет детям на велосипеде запрещено выезжать на дорогу. Можно кататься в парке, в поле, на стадионе, по велосипедной дорожке. О том, что перед вами находится велосипедная дорожка вам подскажет вот этот знак.

Выставляется знак «Велосипедная дорожка».

Если велосипедная дорожка пересекается с дорогой и вам необходимо перебраться на другую сторону дороги, то необходимо остановиться, сойти с велосипеда и катить его рядом с собой. Также запрещается ехать на велосипеде в тех местах, где установлен знак «Движение на велосипеде запрещено».

Воспитатель показывает знак.

Подведение итога.

                Чтоб машины не спешили, шёл спокойно пешеход,

                Помогать мы им решили, мы дежурим круглый год.

                Самый малый знак дорожный, он стоит не просто так,

                Будьте, будьте осторожны – уважайте каждый знак!

– Ребята, с какими дорожными знаками вы сегодня познакомились?

– О каких знаках вы расскажите сегодня дома?

Поручение для детей. Дома нарисуйте дорожные знаки, которые вы увидите на улице и расскажите о них дома родителям.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СИТУАЦИЯ

 «ГОТОВЫ ЛИ МЫ СТАТЬ ПАССАЖИРАМИ»

Цель – ознакомление с правилами поведения в транспорте

Задачи:

- Рассказать детям об основных правилах поведения в транспорте;

- Изучить обязанности пассажиров транспорта.

Ход :

1. Организационный момент.

Воспитатель. Для того чтобы в городе добраться до места назначения, все мы пользуемся городским транспортом.

2. Работа по теме.

Воспитатель показывает картинки с изображением автобуса, трамвая, троллейбуса, метро.

Воспитатель. Какие виды транспорта изображены на картинках? Что вы о них знаете? Кто может рассказать? (ответы детей).

3. Беседа по вопросам.

Воспитатель. Как найти на улице остановку городского транспорта?

Для того чтобы посадка в транспорт была безопасной для вас и других пассажиров, нужно соблюдать правила. Попробуем их определить для себя.

- Знаете ли вы, через какие двери производится посадка, через какие высадка?

- Почему посадка пожилых пассажиров и детей производится через переднюю дверь?

- В салоне любого транспорта есть разные места. Как нужно вести себя в салоне?

- Можно ли стоять возле кабины водителя? Почему?

- Как не проехать свою остановку?

- Если вам нужно пройти к выходу, как это правильно сделать?

- Как следует поступать, выйдя на остановке?

- Как должен обойти остановившийся транспорт вышедший пассажир?

Дети отвечают.

- Вы правильно ответили на вопросы, в результате ваших правильных ответов мы составили правила пассажиров.

Помните, чтобы избежать опасность:

 - Ожидайте транспорт на остановке, не выходя на проезжую часть;

- Не начинайте посадку до полной остановке транспорта;

- Проходите в салон, не задерживайтесь в дверях;

- Будьте осторожны, когда двери закрываются;

- Если свободных мест мало, нужно уступать места тем, кто старше, больным и пожилым людям, пассажирам с маленькими детьми;

- В салоне надо вести себя спокойно, не кричать, не мешать проходу пассажиров  к дверям и в середину салона;

- Нельзя заслонять стекло кабины водителя; Он должен видеть все, что делается в салоне, - ведь шофер отвечает за жизнь и безопасность всех пассажиров;

- Внимательно слушайте объявления водителя, точно знайте свою остановку и заранее готовьтесь к выходу, чтобы не расталкивать пассажиров;

- Выходите через переднюю дверь, чтобы не столкнуться с входящими пассажирами;

- Выйдя на нужной остановке, не торопитесь перебегать через дорогу, посмотрите, не мешает ли вашему проходу другой транспорт: Встречный трамвай, машина. Лучше всего подождать, пока транспорт, на котором вы приехали, отъедет, и в сможете осмотреться.

4. Задание по закреплению темы.

Воспитатель.

Чтобы прочными были знания,

Вам, друзья, предлагаю задания.

Продолжите формулировку правил:

Если нужно перейти на другую сторону дороги, я сделаю это по … (пешеходному переходу).

Всегда буду обходить автобус и троллейбус … (сзади), а трамвай … (спереди).

Если в салоне свободно, лучше всего занимать сидячие места по … (ходу движения), чтобы видеть … (дорогу перед собой).

5.Итог занятия.

Воспитатель. Ребята, правила, которые мы сегодня повторили, очень важные и нужные.

Твердо их запоминайте

И по чаще повторяйте

Правила дорожного движения.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СИТУАЦИЯ «Перекрёсток»

Программные задачи: закрепить виды перекрёстков, правила их перехода; разъяснить детям правила дорожной безопасности в условиях плохой погоды (дождь, туман, гололёд, морозная погода, оттепель); учить оценивать окружающую дорожную обстановку через зрение, органы слуха; воспитывать культуру движения пешеходов.

Оборудование: цветные карандаши для каждого ребёнка, демонстрационный и раздаточный материал.

Ход:

– Ребята, как называется место на дороге, где пересекаются улицы? (Перекрёсток.)

Перекрёсток – очень опасное место! Здесь машины едут в разные стороны.  

– А какие виды перекрёстков вы знаете? (Регулируемые и не регулируемые.)

– Как нужно переходить регулируемый перекрёсток? (Дети проговаривают алгоритм перехода дороги.)

– Чем регулируемый перекрёсток отличается от нерегулируемого? (Наличием или отсутствием светофора.)

– В чём сложность перехода нерегулируемого перекрёстка.

В гололёд. После теплых дней наступило похолодание. Дорога покрылась ледяной коркой. Стало скользко. В этих условиях появляться перед близко идущим транспортом очень опасно: на скользкой дороге автомобиль остановить трудно. Поэтому по пути домой будьте особенно осторожны. Не спешите, так как можно неожиданно упасть и оказаться под колесами.

В дождливый день. После теплых дней наступило похолодание. Дорога покрылась ледяной коркой. Стало скользко. В этих условиях появляться перед близко идущим транспортом очень опасно: на скользкой дороге автомобиль остановить трудно. Поэтому по пути домой будьте особенно осторожны. Не спешите, так как можно неожиданно упасть и оказаться под колесами.

В туман. На улице туман. Видимость очень плохая. Поэтому, прежде чем перейти дорогу, убедитесь, что по ней не движется автомобиль.

Нелишне напомнить, что в тумане надо быть особенно осторожным, так как в тумане расстояние до предмета воспринимается дальше, а скорость транспорта кажется меньше, чем на самом деле.

Во время снегопада. На улице холодно. Стекла автомобилей покрываются снегом, и водителям очень трудно наблюдать за дорогой.

Переход улицы перед близко идущим автомобилем всегда опасен, в снегопад же, когда видимость у водителя ограничена, а сугробы сужают проезжую часть и затрудняют движение, тем более следует быть осторожным. И чтобы с вами не случилось беды, не торопитесь, подождите, пока пройдет весь транспорт. Только после этого можно переходить проезжую часть.

Во время оттепели. Самая скользкая дорога в оттепель, во время нулевой температуры, когда на ней лежит лед или снег. Тормозной путь транспорта в 10 раз увеличивается и становится самым большим. На дороге появляется вода, а под ней лед, и вы можете упасть. Поэтому каждый шаг надо проверять, следить и за состоянием дороги, чтобы самому не упасть, и за транспортом, чтобы он не наехал на вас.

– Посмотрите, Светофорчик и Автоша в своём письме прислали картинки и карточки, из которых необходимо выстроить логические цепочки. Вот две картинки: «Глаз» и «Ухо». Картинку «Глаз» необходимо соединить с предметами, посмотрев на которые можно описать ситуацию на дороге. Картинку «Ухо» соединить с картинками, изображающие подачу звуковых сигналов. Например, машина «Скорой помощи» едет с включённой сиреной или водитель автомобиля нажимает на кнопку сигнала.

– А сейчас я вам расскажу о культуре движения пешехода. Культура движения пешеходов – это, прежде всего, знание и точное соблюдение правил безопасности движения, внимание и осторожность на дороге, уважение к водителю и другим пешеходам.

Общие обязанности пешеходов, согласно Правилам дорожного движения, несложны, и их нетрудно запомнить. Однако кроме правил следует придерживаться целесообразных норм поведения. Чаще всего знание правил дорожного движения не выходит за пределы умения различать «цвет» светофора. И уж совсем считается хорошо, если пешеход знает, что, начиная переход, он должен  посмотреть налево, направо, а дойдя до середины – направо, налево и еще раз направо. Но этого совершенно недостаточно. Между водителями и пешеходами должны быть установлены  взаимопонимание и взаимоуважение, по принципу: дорога уважает пешехода, пешеход – дорогу. В идеале это выглядит так: водитель, видя пешехода, начавшего переход, пропускает его (останавливается и показывает рукой: проходите спокойно, я подожду). Пешеход же, видя, что транспорт близко, не бросается ему наперерез, а спокойно ждет, когда дорога освободится.

Такой идеал еще не достигнут, главным образом, из-за недостаточно высокого уровня дорожной дисциплины и культуры поведения как идущих, так и едущих участников дорожного движения.

Плохо, что на проезжей части дороги пешеход всегда спешит, ему всегда некогда, он всегда занят и даже порцию мороженого съедает на проезжей части. Пешеход твердо верит в свое бессмертие.

Однако, большинство погибших на дороге попадает в ДТП по своей вине: набегают, находят на движущийся транспорт, врезаются в него, словно у них, а не у автомобиля, отказывают вдруг тормоза. Подчас так и хочется сказать: пешеход, тормози первым, тебе это сделать легче, чем автомобилю.

Обычно пешеходы ведут себя так: включен красный сигнал светофора, но поблизости транспорта нет, и они переходят проезжую часть. Для чего было изобретать светофор, совершенствовать его, если некоторые участники движения ему не подчиняются? А пешеходы такие же участники движения, как и автомобиль, трамвай, автобус или троллейбус. Почему же мы, пешеходы, позволяем себе переходить проезжую часть на запрещающий сигнал светофора (таких сигналов три: красный, красный и желтый одновременно и желтый).

Просто героический народ – гибнем и калечимся, себя не жалея, в борьбе против закона дорог – Правил дорожного движения.

Конечно, никто из попавших под автомобили, не хотел этого и не делал этого нарочно. «Так получилось». Или еще говорят: «Такова судьба». Но знаменитый английский писатель Уильям Теккерей о судьбе человека сказал так: «Посеешь поступок – пожнешь привычку, посеешь привычку – пожнешь характер, посеешь характер – пожнешь судьбу».

Всего несколько десятков секунд включен красный сигнал светофора. Так неужели трудно переждать эти десятки секунд? Неужели они так много решают в жизни? Совершите поступок, и вы поймете, что это совсем не так уж трудно. Повторите его 100, 200 раз, и вы привыкнете. Пусть себе идут на красный свет все остальные, а вы стойте. Не надо себе говорить: «Все пошли, и я пошел». Когда перед красным светофором останавливается один человек, непременно останавливается, глядя на него, и еще кто-нибудь.

Я думаю, что все вы, ребята, всегда будете культурными пешеходами.

Подведение итога.

– Что нового вы сегодня узнали на занятии?

– В какие погодные явления необходимо быть особенно внимательными на дороге?

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СИТУАЦИЯ  «Устройство улицы»

Программные задачи: закрепить понятие «Улица», её составные части и их назначение. Продолжать развивать умение ориентироваться на плане ближайшего окружения детского сада. Дать представление о многополосном движении. Раскрыть понятия «Час пик», «Интенсивное движение».

Оборудование: иллюстрации, цветные карандаши для каждого ребёнка, раздаточный материал.

Ход занятия

– Ребята, в каком городе мы с вами живём? (Ответы детей.)

О чём мы сегодня будем с вами говорить, вы догадаетесь, отгадав загадку:

                                В два ряда дома стоят –

                                Десять, двадцать, сто подряд.

                                Квадратными глазами

                                Друг на друга глядят. (Улица.)

Демонстрируется иллюстрация с улицей.

Улица прямая и широкая. На ней стоят высокие дома. Вдоль всех домов тянется тротуар – дорожка для пешеходов. А между тротуарами находится проезжая часть дороги. Разделяет тротуар и проезжую часть дороги бордюр.

Детям предлагается ответить на вопросы:

– Выйдя на улицу, кем вы становитесь?

– Где должны ходить пешеходы?

– Где должны ездить машины?

– Как определить, что закончилась проезжая часть дороги, и начался тротуар?

И в городе и за городом на одних дорогах движение обычно небольшое, а на других, наоборот, – большое, оживлённое. И в разное время суток характер движения неодинаков. Утром, когда все едут на работу и на учёбу, а также в конце рабочего дня на дорогах очень много транспорта. Тогда говорят: «Движение стало интенсивным, напряжённым». Это время называют часами пик. В час пик все участники дорожного движения должны быть особенно внимательными.

С каждым годом на улицах и дорогах увеличивается количество машин, повышается интенсивность дорожного движения. Много делается для безопасности водителей и пешеходов. Чтобы была возможность ездить по дорогам большому количеству автомобилей, стали строить широкие дороги с многополосным движением – со множеством белых разделительных линий, которые помогают установить порядок дорожного движения и обеспечить безопасность водителей.

Сплошная белая полоса делит проезжую часть дороги пополам. По одной половине дороги автомобили едут в одну сторону, а по другой – в противоположную. Сплошную линию водители не имеют права пересекать. Прерывистыми линиями обозначены полосы движения. Прерывистую линию водитель может пересекать, чтобы обогнать машину или сделать поворот.

Подведение итога.

                        Город, в котором с тобой мы живём,

                        Можно по праву сравнить с букварём –

                        Азбукой улиц, проспектов, дорог

                        Город даёт нам всё время урок.

                        Азбуку города помни всегда,

                        Чтоб не случилась с тобою беда.

– Что вам запомнилось на занятии?

– Какое задание вам понравилось больше выполнять?

Поручение для детей. Дома нарисуйте улицу, на которой вы живёте.

РИСОВАНИЕ «ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ»

Программные задачи: упражнять в создании образа и его реализации., закрепить навыки рисования цветными карандашами, фломастерами, развивать мышление, память.

Оборудование: цветные карандаши, фломастеры для каждого ребёнка, бумага формата А4.

Ход :

        Воспитатель предлагает детям устроить в группе выставку рисунков на тему «Правила дорожного движения».

        Вопросы:

- Что вы знаете о правилах дорожного движения (правилах поведения в общественном транспорте).

Выслушивает краткие ответы детей. Предлагает детям из всех полученных знаний отобрать наиболее интересные и важные на их взгляд и постараться отобразить их в рисунке. Заранее продумать композицию и содержание рисунка. Постараться передать свой замысел в рисунке и донести до зрителей главную идею своего рассказа- рисунка. Передать в нем несложный сюжет, рассказывающий о поведении участников дорожного движения. Строить многоплановый рисунок, использовать все пространство переднего  и заднего планов.

        Рисовать цветными карандашами и при закрашивании соблюдать правила работы с карандашами (использовать сильный нажим на карандаш для прорисовки контура деталей и слабый нажим для закрашивания этих деталей).

        Педагог напоминает детям о соблюдении пропорций между частями предметов, а также о передаче соотношения предметов между собой по величине. Напоминает, что в рисунке некоторые предметы могут частично заслонять другие предметы, на это надо обратить внимание при рисовании и закрашивании.

        В конце занятия работы вывешивают для рассматривания. Дети рассказывают о своем рисунке. Объясняют, почему выбрали именно эту проблемную ситуацию, как надо вести себя в подобном случае. Что именно хотели показать в своем рисунке, удалось ли выполнить в рисунке задуманное, получилось ли передать в небольшом сюжетном рисунке ситуацию на дороге и правильно оценить поступки пешеходов и водителей. воспитатель вместе с детьми оценивает рисунки, отмечает интересные по замыслу, сложности расположения изображения на листе бумаги (использование переднего и заднего планов), оригинальные решения в композиции, аккуратность (красиво раскрашено), соблюдение пропорций предметов относительно друг друга.

        Далее воспитатель предлагает детям пригласить на выставку малышей и по рисункам рассказать им о правилах дорожного движения и поведении в общественном транспорте.

АППЛИКАЦИЯ «КАК РЕБЯТА ПЕРЕХОДИЛИ УЛИЦУ»

Программные задачи: закреплять знание правил дорожного движения, сигналов светофора. Упражнять в умении передавать форму различных видов транспорта, используя прием силуэтного вырезывания, фигуру человека, используя вырезывания из бумаги, сложенной вдвое. Закреплять навыки работы в коллективе.

Оборудование демонстрационное: картина улицы города, длинная широкая полоса бумаги с графическим рисунком дороги и пешеходного перехода;  раздаточный: цветная бумага, ножницы, клей, кисточки, подставки для кисточки, клеенки, салфетки.

Ход :

        Воспитатель обращает внимание детей на картину улицы города, уточняет ее содержание. Читает стихотворение «Пешеходный переход» Я. Пишумова и предлагает сделать для малышей пособие по правилам перехода через дорогу.

        Педагог показывает полосу бумаги с изображением дороги.

        Вопросы:

        - Где могут быть расположены автомобили?

        - Где должны идти пешеходы?

        Предлагает разделить на 3 группы, каждая будет вырезывать свой вид наземного транспорта и пешеходов – взрослых и детей.

        Воспитатель напоминает приемы силуэтного вырезывания и вырезывания из бумаги, сложенной вдвое, и предлагает приступить к работе.

        В процессе занятия рекомендует вырезывать разные виды транспорта (легковые, грузовые автомобили, автобусы), пешеходов- девочек и мальчиков, оформлять их одежду.

        По окончании советует разместить пешеходов на улице и на переходе, автомобили, которые двигаются в противоположных направлениях.

        При анализе предлагает подумать, как дети будут рассказывать малышам о правилах перехода через улицу.

Загадки

Я глазищами моргаю

Неустанно день и ночь.

Я машинам помогаю

И тебе хочу помочь.(Светофор.)

Зорко смотрит постовой

За широкой мостовой.

Как посмотрит красным глазом –

Остановятся все сразу.

А зеленым подмигнет -

И машины и народ

Отправляются вперед.(Светофор.)

Едет он на двух колесах,

Не буксует на откосах,

И бензина в баке нет.

Это мой... (велосипед).

Этот конь не ест овса,

Вместо ног два колеса.

Сядь верхом и мчись на нем,

Только лучше правь рулем.       (Велосипед.)

Два колесика подряд,

Их ногами вертят.

А поверх торчком

Сам хозяин крючком.  (Велосипед.)

Была телега у меня,

Да только не было коня.

И вдруг она заржала,

Заржала - побежала

Телега без коня. (Грузовик.)

Что за чудо – синий дом,

Окна светлые кругом,

Носит обувь из резины,

А питается бензином. (Автобус.)

Несется и стреляет,

Ворчит скороговоркой.

Трамваю не угнаться

За этой тараторкой. (Мотоцикл.)

Бывает ли у дождика

Четыре колеса?

Скажи, как называются

Такие чудеса? (Моечная машина.)

Встало с краю улицы

В длинном сапоге

Чучело трехглазое

На одной ноге.

Где машины движутся,

Где сошлись пути,

Помогает улицу Людям перейти.

(Светофор.)

Чтоб тебе помочь, дружок,

Путь пройти опасный,

День и ночь горят огни,

Зеленый, желтый, красный. (Светофор.)

Держусь я только на ходу,

А если стану - упаду. (Велосипед.)

У полоски перехода,

На обочине дороги,

Зверь трехглазый, одноногий,

Неизвестной нам породы.

Разноцветными глазами

Разговаривает с нами.

Красный глаз глядит на нас.

- Стоп! -

- Гласит его приказ.
Желтый глаз глядит на нас:

- Осторожно!

А зеленый глаз -

Для нас:

-Можно!

Так ведет свой разговор

Молчаливый...     (светофор).

Запылал у чудища

Изумрудный глаз -

Значит, можно улицу

Перейти сейчас.

(Светофор.)

Не похож я на коня,

А седло у меня.

Спицы есть...

Они, признаться,

Для вязанья не годятся. (Велосипед.)

У меня друзей не счесть,

Среди них и козлик есть.

Он с веселым голоском - Колокольчиком-звонком.

Взял его за рожки.

Еду по дорожке. (Велосипед.)

Два брата бегут, а двое догоняют.                                               (Автомобиль.)

По плохой... далеко не уедешь. (Дорога.)

Стихотворения

Кто знает правила,

Для тех они не ребус:

Вагон трамвая - впереди

На остановке обходи,

По переходу обходи

Автобус и троллейбус.

В жизни, в пути не однажды

Знак тебе встретится каждый.

Требуют знаки дорожные:

Будьте всегда осторожными!

Сквозь тишь и зелень дачных мест

Идет состав на полной скорости.

Знак «Осторожно, переезд» -

Предупреждает нас о поезде.

Где поворачивает транспорт,

Быть невнимательным опасно!

Не просто так сигнал мигает,

Он пешеходам помогает.

Как бы ни был труден путь,

Ты в дороге вежлив будь.

Место старшим или старым

Уступить не позабудь.

Мы знака каждого значение

Усвоили и поняли:

Здесь - в обе стороны движение,

А здесь одностороннее.

По левой стороне шоссе

Идем...

Пусть бег машин стремителен.

И нам видны машины все,

И сами мы видны водителям!

Полезно знать для пешеходов

Обозначенье переходов.

Чтоб выбрать верный и прямой

Путь к школе, скверу и домой!

Мы не скажем, что сейчас

Для ворот опасен пас...

Но бесспорно вывод ясен,

Что для жизни пас опасен!

Не дороги, а дворы -

Место для такой игры!

Чудо-палочка, она

Всем знакома, всем видна.

Днем заметна, а под вечер

Изнутри освещена.

Если бы...

Идет по улице один

Довольно странный гражданин.

Ему дают благой совет:

• На светофоре красный свет.
  Для перехода нет пути.
  Сейчас никак нельзя идти!
• Мне наплевать на красный свет!
  Промолвил гражданин в ответ.

Он через улицу идет

Не там, где надпись: «Переход»,

Бросая грубо на ходу:

—        Где захочу, там перейду!
Шофер глядит во все глаза:
Разиня впереди!

Нажми скорей на тормоза —

Разиню пощади!..

А вдруг бы заявил шофер:

«Мне наплевать на светофор!» —

И как попало ездить стал.

Ушел бы постовой с поста.

Трамвай бы ехал, как хотел.

Ходил бы каждый, как умел.

Да... Там, где улица была,

Где ты ходить привык,

Невероятные дела

Произошли бы вмиг!

Сигналы, крики то и знай:

Машины - прямо на трамвай,

Трамвай наехал на машину,

Машина врезалась в витрину...

Но нет: стоит на мостовой

Регулировщик-постовой,

Висит трехглазый светофор,

И знает правила шофер.

О. Бедарев

Запрещается - разрешается

И проспекты и бульвары -

Всюду улицы шумны,

Проходи по тротуару

Только с правой стороны!

Тут шалить, мешать народу

За-пре-ща-ет-ся!

Быть примерным пешеходом

Разрешается...

Если едешь ты в трамвае

И вокруг тебя народ,

Не толкаясь, не зевая,

Проходи скорей вперед.

Ехать «зайцем», как известно,

За-пре-ща-ет-ся!

Уступить старушке место

Разрешается...

Если ты гуляешь просто,

Все равно вперед гляди,

Через шумный перекресток

Осторожно проходи.

Переход при красном свете

За-пре-ща-ет-ся!

При зеленом даже детям

Разрешается...

В. Семернин

Над Москвой луна, как блюдце,

Бродят тени облаков...

Но не успел проснуться

Наш трамвай - и в рейс готов.

Чисто вымытый и свежий,

По земле бросая тень,

Он выходит в путь, как прежде,

Начиная новый день.

Неба краешек искрится,

Шпиль высотный заалел...

Просыпается столица.

Значит, надо торопиться:

У трамвая много дел.

В пять утра по распорядку

Он на станцию идет.

Сделал первую посадку

И к метро повез народ.

В летний день и на морозе

Он идет путем своим.

На завод людей подвозит

И домой потом развозит,

Если рельсы есть под ним.

Он гремит по рельсам гулко

Вдоль окраин городских,

По безвестным переулкам,

Мимо улочек глухих,

Мимо рек и огородов,

Мимо парков и садов...

Вдаль уходит с каждым годом

Нить трамвайных проводов.

С. Баруздин

Это еду я бегом

Мчат колеса

По дороге.

Над дорогой  

Мчатся ноги.

Это еду я Бегом!

Это я бегу

Верхом! Я и сидя Бегу! .

И сижу

На бегу!

И машины качу,

И качусь,

Куда хочу!

В. Берестов

Машина моя

Машина, машина, машина моя!

Работаю ловко педалями я.

Машину веду у всех на виду.

Катаюсь на ней во дворе и в саду.

Машина, машина, машина моя!

Шофер невелик и сама ты мала.

И нас постовой не пустит с тобой

Проехать по улице, по мостовой.

Машина, машина, машина моя!

Когда-нибудь станешь мала для меня.

А я подрасту и тогда поведу

Большую машину у всех на виду.

Я. Пишумов

Машины

На улице нашей

Машины-машины,

Машины малютки,

Машины большие.

Эй, машины, полный ход!

Я примерный пешеход:

Торопиться не люблю,

Вам дорогу уступлю.

Спешат грузовые,

Фырчат легковые.

Торопятся, мчатся,

Как будто живые.

У каждой машины

Дела и заботы.

Машины выходят

С утра на работу.

Я. Пишумов

Гололед

Февраль был теплый, как апрель,

Внезапно подморозило,

А тут еще снежку метель

На тротуар подбросила.

Скользит автобус голубой.

Не зря шофер волнуется —

Ребята-школьники гурьбой

Перебегают улицу.

Один упал, упал другой,

Поспешность не помощница;

Один затылок трет рукой,

Другой от боли морщится.

Шофер отвел от них беду.

(Так не всегда случается)...

На мостовой шалить на льду,

Конечно, воспрещается.

И. Лешкевич

Светофор

Перейти через дорогу

Вам на улицах всегда

И подскажут и помогут

Говорящие цвета.

Красный свет вам скажет:

«Нет!»

Сдержанно и строго.

Желтый свет дает совет

Подождать немного.

А зеленый свет горит:

«Проходите», — говорит.

С площадей и перекрестков

На меня глядит в упор

С виду грозный и серьезный

Долговязый светофор.

Он и вежливый и строгий,

Он известен на весь мир.

Он на улице широкой

Самый главный командир.

У него глаза цветные,

Не глаза, а три огня!

Он по очереди ими

Смотрит сверху на меня.

Я его, конечно, знаю,        

Да и как его не знать!

Я отлично понимаю

Все, что хочет он сказать!

В. Кожевников

Кто храбрей?

Как-то раз на Каланчевке,

На трамвайной остановке,

Спор зашел у двух друзей —

Кто из них двоих храбрей.

Петя прыгнул на подножку,

Не боясь попасть в беду,

И, проехавшись немножко,

Лихо спрыгнул на ходу.

— Это что! —

Сергей заметил. —

Тоже мне еще герой!

И, кивнув небрежно Пете,

Мяч погнал по мостовой.

Петя, спором увлеченный,

Вслед за другом побежал.

Встречный транспорт возмущенно

Тормозами скрежетал.

Вы, конечно, знать хотите,

Чем закончился их спор?

Не спешите, погодите —

Спор не кончен до сих пор.

Петя страшно горячится,

Жарко спорит с ним Сергей.

Два дружка лежат в больнице,

Выясняют, кто храбрей.

А. Рангов

Чудесный островок

Как река, проспект широк,

Здесь плывет машин поток.

И хотя нет ни моста,

Ни парома на пути,

Каждый может очень просто,

Каждый может очень просто

Эту реку перейти.

Собирается народ

У таблички «Переход».

Пешеходов не тревожит

Блеск огней, машин поток —

Перейти им всем поможет,

Перейти им всем поможет

Пешеходный островок.

Свет зеленый впереди —

Не робей, вперед иди.

Ты дошел до середины —

Вдруг зажегся красный свет,

Снова двинулись машины,

Снова двинулись машины,

И дороги дальше нет.

Тут увидишь ты у ног

Этот самый островок.

Подожди, постой до срока

На чудесном островке,

Он на улице широкой,

Он на улице широкой,

Словно остров на реке.

А. Дмоховский

Светофор

Чтоб тебе помочь

Путь пройти опасный,

Горит и день и ночь —

Зеленый, желтый, красный.

Haш домик — светофор,

Мы три родные брата,

Мы светим с давних пор

В дороге всем ребятам...

Самый строгий — красный свет,

Если он горит, Стоп!

Дороги дальше нет,

Путь для всех закрыт.

Чтоб спокойно перешел ты,

Слушай наш совет:

— Жди! Увидишь скоро желтый

В середине свет.

А за ним зеленый свет    

-Вспыхнет впереди.

Скажет он — препятствий нет,

Смело в путь иди...      

Коль выполнишь без спора

Сигналы светофора,

 Домой и в школу попадешь,

Конечно, очень скоро!

А. Северный

Стоп, машина!

Стоп, мотор!

Тормози скорей, Шофер!

Красный глаз

Глядит в упор —

Это строгий Светофор.

Вид он грозный

Напускает,

Дальше ехать

Не пускает...

Подождал шофер

Немножко,

Снова выглянул

В окошко.

Светофор

На этот раз

Показал Зеленый глаз,

Подмигнул

И говорит: «Ехать можно,

Путь открыт!»

М. Пляцковский

Если свет зажегся красный,

Значит, двигаться опасно,

Свет зеленый говорит:

«Проходите, путь открыт!»

Желтый свет — предупрежденье,

Жди сигнала для движенья.

Это всем должно быть ясно!

Даже тем, кто ходит в ясли.

Всем, кто в городе живет.

Переходы не рискованны

Только там, где нарисованы

Шашек белые квадраты

И на стрелке «Переход».

С. Михалков

Делаем ребятам

Предостережение:

Выучите срочно

Правила движения,

Чтоб не волновались

Каждый день родители,

Чтоб спокойно мчались

Улицей водители!

Ю. Яковлев

Правила движения,

Все без исключения,

Знать должны зверюшки:

Барсуки и хрюшки,

Зайцы и тигрята, Пони и котята.

Вам, ребята, тоже

Все их надо знать.

В.Головко

Нужно слушаться без спора

Указаний светофора.

Нужно правила движенья

Выполнять без возраженья.

Это всё вам подтвердит

Добрый доктор Айболит.

С. Яковлев

Здесь на посту в любое время

Дежурный ловкий — постовой.

Он управляет сразу всеми,

Кто перед ним на мостовой.

Никто на свете так не может

Одним движением руки

Остановить поток прохожих

 И пропустить грузовики.

С. Михалков

Асфальтом улицы мостятся,

Автомобили быстро мчатся.

Бурлит в движенье мостовая —

Бегут авто, спешат трамваи.

Все будьте правилу верны —

Держитесь правой стороны.

Должен помнить пешеход:

Перекресток — переход.

Есть сигналы светофора,

Подчиняйтесь им без спора.

Желтый свет — предупрежденье!

Жди сигнала для движенья.

Зеленый свет открыл дорогу:

Переходить ребята могут.

Иди вперед!

Порядок знаешь —

На мостовой не пострадаешь.

Красный свет нам говорит:

«Стой! Опасно! Путь закрыт».

Леша с Любой ходят парой,

Где идут? По тротуару.

Ученик, садясь в трамвай,

Старшим место уступай.

Футбол — хорошая игра

На стадионе, детвора,

Хоккей — игра на льду зимой,

Но не играй на мостовой.

Цеплять крючком машины борт 

Опасный и ненужный спорт.

Щади здоровье, жизнь щади,

За движением следи.

Экзамен важного значенья

Держи по правилам движенья.

Юные граждане, Тани и Пети,

Твердо запомните правила эти.

О. Бедарев

Милиционер

В снег и дождь, в грозу и бурю

Я на улице дежурю.

Мчатся тысячи машин —

ЗИЛы, ЗИМы, М-один.

Пятитонки и трамваи.

Я проезд им разрешаю,

Если ж руку подниму, —

Нет проезда никому.

С. Маршак

Мяч

Мой веселый, звонкий мяч,

Ты куда помчался вскачь?

Желтый, красный, голубой,

Не угнаться за тобой!

Я тебя ладонью хлопал.

Ты скакал и звонко топал.

Ты пятнадцать раз подряд

Прыгал в угол и назад.

А потом ты покатился

И назад не воротился.

Покатился в огород,

Докатился до ворот,

Подкатился под ворота,

Добежал до поворота.

Там попал под колесо,

Лопнул, хлопнул — вот и всё!

С. Маршак

Читает книжку глупый слон

На самой мостовой,

И невдомек ему, что он

Рискует головой.

С. Яковлев

Самокат

Пристают к отцу ребята:

«Подари нам самокат!»

Так пристали, что отец

Согласился наконец.

Говорит отец двум братцам:

«Сам я с вами не пойду,

Разрешаю вам кататься

Только в парке и в саду».

На бульваре старший брат

Обновляет самокат.

Младший брат не удержался

И по улице помчался!

Он летит вперед так скоро,

Что не видит светофора...

Вот без тормоза, один,

Он попал в поток машин...

Так и есть — шалун споткнулся,

Под машину подвернулся.

Но водитель был умелый,

У мальчишки ноги целы.

Жив остался в этот раз,—

Слезы катятся из глаз.

Полюбуйтесь-ка, ребята,

На владельца самоката.

Он не бегает — сидит,

У него рука болит.

Ты имеешь самокат —

Так иди с ним в парк и в сад.

Можно ездить по бульвару,

По дорожке беговой,

Но нельзя по тротуару,

И нельзя по мостовой.

Н. Кончаловская

Азбука города

Городов котором

С тобой мы живем,

Можно по праву

Сравнить с букварем.

Азбукой улиц,

Проспектов, дорог

Город дает нам

Все время урок,

Вот она, азбука, —

Над головой!

Знаки развешаны

Вдоль мостовой.

Азбуку города

Помни всегда,

Чтоб не случилась

С тобою беда.

Я. Пишумов

У любого перекрестка

Нас встречает светофор

И заводит очень просто

С пешеходом разговор:

Свет зеленый — проходи!

Желтый — лучше подожди!

Если свет зажегся красный —

Значит,

Двигаться опасно! Стой!

Пускай пройдет трамвай.

Наберись терпения.

Изучай и уважай правила движения.

Я. Пишумов

Посмотрите, постовой

Встал на нашей мостовой,

Быстро руку протянул,

Ловко палочкой взмахнул.

Бы видали? Вы видали?

Все машины сразу встали!

Дружно встали в три ряда

И не едут никуда!

Не волнуется народ, —

Через улицу идет,

А стоит на мостовой,

Как волшебник, постовой.

Все машины одному

Подчиняются ему.

Я. Пишумов

Шагая осторожно

Движением полон город:

Бегут машины в ряд.

Цветные светофоры

И день и ночь горят.

Шагая осторожно,

За улицей следи —

И только там, где можно,

И только там, где можно,

И только там ее переходи!

И там, где днем трамваи

Спешат со всех сторон,

Нельзя ходить зевая!

Нельзя считать ворон!

Шагая осторожно,

За улицей следи —

И только там, где можно,

И только там, где можно,

И только там ее переходи!

С.Михалков

Там, где шумный перекресток,

Где машин не сосчитать,

Перейти не так уж просто,

Если правила не знать.

Пусть запомнят твердо дети:

Верно поступает тот,

Кто лишь при зеленом свете

Через улицу идет!

И. Сорокин

Пешеходный светофор

На посту стоят два брата:

То один здесь, то другой.

На посту стоят два брата,

Каждый — бравый часовой.

Вот выходит братец красный,

Он спешит предупредить:

«Стойте, граждане, опасно

Вам сейчас переходить».

Встал на пост зеленый братец,

Улыбаясь, говорит:

«Вот теперь стоять вам хватит,

Проходите, путь открыт!»

Днем и ночью оба брата

Службу верную несут,

Вы их слушайтесь, ребята,

Вас они не подведут... Я. Пишумов

Целевая прогулка. Наблюдение за работой светофора.

Цель: уточнение знаний детей о том, что светофоры регулируют движение, надежно помогают водителям и пешеходам. Их подвешивают в центре перекрестка или устанавливают на углах улиц.

В большинстве случаев светофор имеет три «глаза», которые светятся яркими разноцветными огнями. Тот, что сверху, горит красным, под ним – желтым, а в самом низу – зеленым. Свои огни светофор зажигает переменно: то один, то другой, то третий.

Если горит красный «огонек», проезжать и переходить через перекресток запрещается. Загорелся желтый «огонек» - все приготовились и внимательно следят за светофором. И как только загорится  зеленый «огонек», водителям и пешеходам разрешается движение через перекресток.

Светофоры бывают транспортные и пешеходные.

Транспортные светофоры регулируют Движение автомобилей, троллейбусов, трамваев, а также и   пешеходов.

Пешеходные светофоры предназначены для регулировки движения только пешеходов. В отличие от транспортных, они попеременно светятся красными и зелеными «огоньками». На красном фоне светофора может светиться силуэт стоящего человека.

Дидактическая игра. Зеленый, Желтый, Красный.

Цель игры: закрепить знания детей о назначении сигналов светофора.

Ребята встают в круг. Воспитатель в центре с тремя (красный, желтый, зеленый) кругами. Звучит музыка. Воспитатель дает детям задание (Встали! Присели. Шагом, марш! И т. д.), при этом поочередно поднимает желтый круг – приготовиться, зеленый – выполнять движение. Дети, - которые ошиблись, выходят из игры. Побеждают те, кто дольше всех остаются в круге.

Целевая прогулка. Знакомство с местом остановки пассажирского транспорта.

Цель: расширение знаний детей о пассажирском транспорте. Развивать внимание, ориентировку в пространстве, умение вести себя в транспорте.

Активизация словаря: посадочная площадка, транспортные средства.

Ход прогулки.

Перед прогулкой воспитатель спрашивает детей:

- Что делают люди, если им надо попасть из одной части города в другую?

- Они едут на троллейбусе, автобусе, метро.

- Правильно. А как называются люди, которые едут в автобусе и троллейбусе?

- Пассажиры.

- Где можно сесть в автобус, троллейбус или трамвай?

- На остановке.

Воспитатель проводит детей к остановке и располагает их так, чтобы они не мешали окружающим, затем спрашивает:

- как мы определили, что именно здесь остановка автобуса?

- Правильно, люди ждут автобус на остановке. Они стоят на посадочной площадке или на тротуаре. На проезжую часть дороги выходить нельзя, иначе можно попасть под машину. Вот подъезжает автобус. Он останавливается, и двери открываются. Все спешат к автобусу. Взрослые с детьми и пожилые люди могут войти в него через передние двери. Входить в транспорт нужно спокойно, не толкая рядом стоящих.

В автобусе пассажиры должны соблюдать также особые правила. Кто знает, какие это правила? Разговаривать тихим голосом, уступать место пожилым людям, пассажирам с детьми на руках, инвалидам, больным людям. Нельзя высовываться из окна.

Беседа. Обязанности пассажиров.

Цель: закрепление знания детей об обязанностях пассажиров. Воспитывать желание оказать содействие и помощь тем, кто в них нуждается при переходе улицы.

Ход беседы.

Вопрос к детям: Какие правила для пассажиров вы знаете? Предполагаемые ответы детей: ожидать автобус, троллейбус, трамвай разрешается только на посадочных площадках, а при их отсутствии – на тротуаре.

Посадка и высадка пассажиров разрешается после полной остановки транспорта.

При посадке и высадке необходимо соблюдать порядок, не мешать другим пассажирам.

Выйдя из общественного транспорта, нельзя сразу переходить дорогу, надо посмотреть, где расположен переход и перейти в указанном месте, строго соблюдая правила.

Если нет поблизости перехода, то следует подождать отъезда транспорта от остановки, и затем, убедившись в дорожной безопасности, переходить улицу по кратчайшему расстоянию, соблюдая правила.

Беседа. Обязанности пешехода.

Цель: закрепление знаний детей о поведении пешехода. Воспитывать внимательность, собранность, дисциплинированность на улице.

Активизация словаря: специальный звуковой сигнал, ограниченная видимость.

Содержание беседы. Пешеходы должны двигаться по тротуарам, придерживаясь правой стороны.

Проезжую часть пешеходы пересекают по пешеходным переходам. В местах, где движение регулируется, пешеходы должны руководствуются сигналами светофора или регулировщика. При отсутствии обозначенного перехода, светофора, регулировщика переходить следует на перекрестках по линии тротуаров. При отсутствии перекрестка поблизости, разрешается переходить дорогу под прямым углом к краю проезжей части в том месте, где она хорошо просматривается в обе стороны.

При переходе проезжей части пешеходы не должны задерживаться или останавливаться. Люди, не успевшие перейти проезжую часть, должны остановиться на «остановки безопасности», или осевой линии, разделяющий проезжую часть пополам.

Пешеходу опасно:

- выходить на проезжую часть из – за стоящего транспорта или иного препятствия, ограничивающего видимость, не убедившись в безопасности;

- переходить проезжую часть в случае приближения транспорта с включенным маячком синего цвета и (или) специальным звуковым сигналом.  

Составление памятки пассажира.

Воспитатель вместе с детьми составляет правила поведения в транспорте:

1. Крепко держись за поручни, чтобы не упасть.
2. Не входи в транспортное средство и не выходи из него, когда двери уже закрываются.
3. Не высовывайся из окна.
4. Заботься об удобствах других пассажиров.

Логические задачи.

1. Мама и сын вошли в автобус. Мужчина встал и сказал: «Садитесь, пожалуйста». Мальчик ответил: «Спасибо» - и сел. Что бы вы сказали об этом мальчике?
2. Автобус остановился. Мама вышла из автобуса и подала руку своему сыну. Правильно ли это?

Беседа по вопросам.

- Расскажите, какие правила действуют на дороге.

- Кого называют участниками дорожного движения?

- Есть ли у них свое место на дороге? Кем оно определено?

- Как называют часть дороги, по которой передвигаются машины? Пешеходы?

- Почему опасно играть на проезжей части? Как сделать так, чтобы ваши игры стали безопасными?

- Расскажите, в каких местах у нас в городе, районе надо быть особенно осторожными.

- Дорога становится особенно опасной в плохую погоду. Почему?

- Одна из причин неприятностей в этом случае – плохая видимость. Как сделаться более заметным? (ответы детей)

Подвижные игры

Светофор

Игра проводится на участке детского сада.

Обозначаются две пересекающиеся дороги, линии тротуаров, пешеходные переходы.

В центре перекрестка встает Светофор – мальчик с красными кругами на боках и зелеными на спине и груди, два желтых круга он держит в руках. Дети делятся на группы, которые изображают пешеходов (можно распределить детей по одному, парами и группами), автомобили (по одному человеку) и автобусы (несколько детей выстраиваются друг за другом, держась за плечи или за пояс). Пешеходы начинают движение по тротуарам, автомобили – по дорогам, соблюдая сигналы Светофора. Светофор поворачивается к ним то боком, то лицом или спиной, соответственно разрешая или запрещая движение, то поднимает вверх желтые круги.

К моменту начала игры дети уже должны знать, что означают сигналы светофора.

Нарушители Правил дорожного движения в этой игре подвергаются штрафу: объясняют свои ошибки.

Эстафета

На одной ноге проскакать до финиша и вернуться обратно. Принимающий эстафету должен придумать и назвать одни автомобиль на определенную букву. Например:

А: «Ауди», «Альфа-Ромео».

М: «Москвич», «Мерседес», «Мустанг», «Мазда»...

Выигрывает команда, назвавшая больше марок и моделей автомобилей.

К двум деревьям с примерно разными по толщине стволами привязываются веревки одинаковой длины. Участники вызываются парами, по одному из каждой команды.

По команде оба участника начинают бегать вокруг деревьев и наматывать на них веревки. Очко получает команда, участник которой первым «намотался».

Автобусы

Это команды детей – «водитель» и «пассажиры». В 6–7 м каждой команды ставят флажки. По команде «Марш!» первые игроки быстрым шагом (бежать запрещается) направляются к своим флажкам, собирают их и возвращаются в колонны, где к ним присоединяются вторые по счету игроки, и вместе они снова проделывают тот же путь и т. д. Играющие держат друг друга за локти. Когда автобус (передний игрок – «водитель») возвратится на место с полным составом пассажиров, он должен подать сигнал свистком. Выигрывает команда, первой прибывшая на конечную остановку.

Веселый трамвайчик

                                Мы веселые трамвайчики,

                                Мы не прыгаем как зайчики,

                                Мы по рельсам ездим дружно.

                                Эй, садись к нам, кому нужно!

Дети делятся на две команды. Одна команда – трамвайчики. Водитель трамвая держит в руках обруч. Вторая команда – пассажиры, они занимают свои места на остановке. Каждый трамвай может перевезти только одного пассажира, который занимает свой место в обруче. Конечная остановка на противоположной стороне зала.

Грузовик

Играющие держат в руках автомобильные рули – это грузовики. Им необходимо доставить срочный груз. На голове у каждого положен небольшой мешочек с опилками или песком. Кто сможет бежать так быстро, чтобы обогнать всех своих соперников и не уронить груз – этот мешочек?

Дорожное – недорожное

Игровое поле расчерчивается в линеечку, где каждая линеечка отделяется от другой на один шаг (можно играть на широкой лесенке), игроки встают за последнюю черту и водящий бросает им поочередно мяч, называя различные слова. Если звучит «дорожное» слово – игрок должен поймать мяч, «недорожное» – пропустить или отбросить, при соответствии действий игрока названному слову, игрок переходит к следующей черте (на следующую ступеньку). Выигрывает и становится водящим тот, кто первый пересечет последнюю черту.

Огни светофора

На светофоре – красный свет! Опасен путь – прохода нет! А если желтый свет горит, – он «приготовься» говорит. Зеленый вспыхнул впереди – свободен путь – переходи.

В игре все дети – «пешеходы». Когда регулировщик дорожного движения показывает на «светофоре» желтый свет, то все ученики выстраиваются в шеренгу и готовятся к движению, когда «зажигается» зеленый свет можно ходить, бегать, прыгать по всему залу; при красном свете – все замирают на месте. Ошибившийся – выбывает из игры.

Когда переходишь улицу – следи за сигналами светофора.

«Нарисуем дорогу»

Рисуем на земле дорогу. Дети перепрыгивают через нее. Ширину дороги постепенно увеличиваем. Побеждает тот, кто перепрыгнет через дорогу в самом широком месте.  

«Перекресток»

На полу выкладывают шнуры, пересекающие друг друга под прямым углом. У одного конца шнура стоит взрослый с сигналами светофора. Дети под музыку подходят к перекрестку и действуют по сигналам педагога: красный – останавливаются, желтый- маршируют на месте, зеленый- идут вправо, влево или вперед.

«Умелый пешеход»

На расстоянии 60 см.параллельно друг другу кладут 5 м. шнура, надо пройти с завязанными глазами по дорожке между ними.

Игра «Можно-нельзя»

Дети стоят в кругу, кому воспитатель бросает мяч, тот должен сказать, можно так поступать или нет.

- Кататься с горки на санках, если эта горка выходит на проезжую часть.

- Играть в мяч на проезжей части дороги.

- Переходить дорогу на красный свет светофора.

- Перебегать улицу перед близко идущим автомобилем.

- Перелезать через ограждение на дороге.

- Высовываться из окна во время движения автобуса.

- Бегать по автобусу во время движения.

- Обходить автобус спереди.

-Кататься на велосипеде на проезжей части дороги и т.п.

Сюжетно-ролевая игра «Отправляемся в поездку»

Цель: учить самостоятельно распределять роли; формировать представления о профессии водителя, его действиях и обязанностях (старательно ухаживать за машиной, умело ею управляет, добросовестно выполняет правила дорожного движения, умеет перевозить пассажиров); закреплять правила поведения в общественном транспорте.

Ход игры: Дети строят автобус из стульчиков или крупного строительного  материала.

Воспитатель: Вспомните, что вам нужно для поездки. Для чего это может понадобиться?

Дети отправляются в поездку. Выбирается водитель, кондуктор, остальные дети- пассажиры. В автобусе воспитатель создает различные ситуации: заходит мама с младенцем, необходимо заправиться, сменить колесо и т.п. (роли меняются). Исполняющие роли показывают, как бы они действовали в той или иной ситуации, пассажиры анализируют поступки, предлагают свои варианты их решения.

Конструирование из строительного материала 

«Гараж», «Улица с автобусами и остановками», «Перекресток».

        Цель: Уточнить знания об организации стоянок для автомобилей; продолжать учить создавать постройки по фотографии, соотносить свою работу с работами других; продолжать учить выполнять коллективные постройки, прислушиваться к мнению товарищей.

        Оборудование: фотографии, строительный материал, дополнительные строительные детали.

ВЕЧЕР-ДОСУГ

(работа с родителями)

1       конкурс «Верите ли вы?»

После того как задан вопрос, посовещавшись 5 секунд, показываете зеленую карточку - если верите, красную - если не верите.

1. Верите ли вы, что впервые стали строить дороги в Древнем Риме? (Да - зеленая).
2. Верите ли вы, что пешеходный двухколесный экипаж, прообраз велосипеда, назывался тандем? (Нет - красная. Такой экипаж назывался хобби-хорз - игрушечная лошадка).
3. Верите ли вы, что в 1878 году в Англии вышел закон, который ограничивал скорость передвижения автомобилей до скорости пешехода? (Да - зеленая).
4. Верите ли вы, что Правила дорожного движения разрешают перевозить детей до 12 лет на заднем сиденье мотоцикла? (Нет - красная).
5. Верите ли вы, что разрешается управлять мопедом с 14 лет? (Нет - красная).
6. Верите  ли  вы,   что   в   России  установлено  левостороннее  движение транспортных средств (Нет - красная).

2               конкурс «Определи дорожный знак»

Каждой паре дается карточка с четырьмя дорожными знаками. Необходимо дать правильное название знака, рассказать, к какой группе он относится и где устанавливается.

3               конкурс «Пойми меня без слов»

Любящее сердце способно многое понять и простить. Умение понять другого - редкое качество характера, не каждому это дано. Но поскольку для любящих   пар   оно   просто   необходимо,   сейчас   мы   в   нем   немного потренируемся.      

А) задание для юношей

На другой стороне проезжей части, по которой постоянно идут машины, вы увидели свою хорошую знакомую. Вам бы хотелось пригласить ее. Куда -будет ясно позже. И, поскольку ваша знакомая не может услышать вас из-за сильного шума, вам придется пустить в ход мимику и жесты. Наш конкурс так и называется: «Пойми меня без слов». Каждому участнику раздаются карточки с названием места, куда вы хотите пригласить свою знакомую (на охоту, на лыжную прогулку, на дискотеку, посмотреть боевик, на балет, в цирк).

Б) задание для девушек

Дорогие девушки! Вы, конечно, помните, что в старые добрые времена у каждой дамы был свой рыцарь. И до сих пор их имена у всех на устах. Сейчас я называю какую-либо известную даму, а вы - имя мужчины, которое с ней связано.

Вместе они составляют всемирно известные любовные пары. Давайте сначала потренируемся: Джульетта - (Ромео), Ассоль - (Артур Грей).

Каждая участница получает карточку, на которой записана известная дама, и через 5 секунд называет ее вторую половину (мужчину). Констанция - (Д'Артаньян); Жозефина - (Наполеон); Дульсинея - (Дон Кихот); Дездемона - (Отелло); Мерседес - (граф Монте Кристо); Офелия - (Гамлет).

4        конкурс «Узнай меня»

Юноши становятся на край сцены, девушки отходят вглубь и поворачиваются спиной к зрителю.

Ведущий: Ваш партнер собирается купить автомобиль. Ему предлагают три марки автомобиля («Джип» - буква «Д», «Волга» - буква «В», «Мерседес» - буква «М»).

Юноши поднимают карточку, девушки угадывают, кто из них какой автомобиль выбрал. Затем партнеры меняются местами.

Марку автомобиля вы уже выбрали. Но вот какого цвета будет ваш автомобиль, выберут девушки (по аналогии, красный, желтый, зеленый).

5        конкурс «Название авто»

Для того чтобы поставить автомобиль на учет, нужно правильно записать его марку. У вас в руках - карточки с половиной названия авто. Вторую половину должны дописать вы. (Фольксваген - Венто, Шевроле - Блейзер, Опель - Омега, Форд - Скорпио, Тойота - Королла, Ниссан - Сефиро и т.п.).

6        конкурс «И смех, и слезы»

Юный инспектор движения должен быть артистом и уметь, когда это необходимо, посмеяться, рассердиться и даже заплакать. Вы должны сейчас в парах определиться, кто из вас будет смеяться, а кто - плакать. Необходимо произнести фразу:

Знаешь правила движения, (хохоча)

Как таблицу умножения? (плача)

7        конкурс «Танцевальный»

Для всех пар звучит музыка, на каждый отрывок по минуте. Три танца: танго, русский, ламбада. Вам надо обдумать, как вы будете танцевать за то время, пока звучит песня в исполнении наших артистов.

8        конкурс «Домашнее задание»

Изготовление «Валентинок» с признанием в любви инспектору ГИБДД. Зачитывается по очереди.

9. Подведение итогов

Жюри подсчитывает очки, выявляет победителей и награждает Мисс и Мистера ГИБДД.

КАК НАУЧИТЬ РЕБЕНКА

НЕ ПОПАДАТЬ В ТИПИЧНЫЕ

ДОРОЖНЫЕ «ЛОВУШКИ»

Разберите вместе с ним типичные опасные дорожные ситуации, объясните, почему в первый момент ему показалось, что ситуация безопасная, в чем он ошибся. Закрепите знания рисунками, разыгрывайте ситуации на макете с игрушками.

Помните: одних объяснений совершенно недостаточно. Прочные навыки транспортного поведения детей формируются только повседневной систематической тренировкой!

Во время каждой прогулки с детьми, поездки с ними по делам, в гости, за город и т.п. учите их наблюдать за улицей и транспортом, анализировать встречающиеся дорожные ситуации, видеть в них опасные
элементы,        безошибочно действовать в различных обстоятельствах.

Многие считают, что несчастье на дорогах -случайность и уберечься от нее невозможно.

Это неверно!

Несчастье на дорогах - случайность кажущаяся. Не многим известно, что 95% детей, пострадавших на дорогах в дорожных происшествиях, были
сбиты автомобилями в повторяющихся ситуациях, так называемых дорожных «ловушках».

Дорожная «ловушка» - это ситуация        обманчивой безопасности.

Такие «ловушки» надо уметь разгадывать и избегать их.

Тест для родителей «Грамотный пешеход»

Уважаемые родители,

с целью изучения уровня Вашей осведомленности по теме «Профилактика детского дорожно – транспортного травматизма» ответьте, пожалуйста,  на следующие вопросы

1. Как со своим ребенком обходите автобус на остановке?

- Спереди

- Сзади

2. Как вы переходите дорогу, если спешите с ребенком в детский сад?

- Соблюдаю правила

- Не соблюдаю правила

- Стараюсь соблюдать

3. Разрешаете ли играть детям на проезжей части дороги?

- Разрешаю

- Не разрешаю

- Иногда

4. Разрешаете ли Вы детям кататься на велосипеде самостоятельно?

- Разрешаю иногда

- Не разрешаю

5 Какие ситуации считаете недопустимыми для обеспечения безопасного поведения на улице?- Высовывается ребенок из окна

- Идет через дорогу с мячом

- Идет через дорогу с собакой

6. Как поступаете, если на красный свет едет машина?

- Не реагирую

- Звоню в ГИБДД

7. Обсуждаете ли с ребенком нарушения правил дорожного движения?

- Да

- Нет

- Не всегда

Спасибо за сотрудничество!

«Обучение детей наблюдательности на улице»

*Находясь на улице с дошкольником, крепко держите его за руку.

*Учите ребёнка наблюдательности. Если у подъезда стоят транспортные средства или растут деревья, кусты, остановитесь, научите ребёнка осматриваться по сторонам и определять, нет ли опасности приближающегося транспорта, обратите на это его внимание. Вместе с ним посмотрите, не приближается ли транспорт.

*При движении по тротуару держитесь подальше от проезжей части. Взрослый должен находиться со стороны проезжей части.

*Приучите ребёнка, идя по тротуару, внимательно наблюдать за выездом автомобилей из арок дворов и поворотами транспорта на перекрёстках.

*При переходе проезжей части дороги остановитесь и осмотритесь по сторонам. Показывайте ребёнку следующие действия по осмотру дороги: поворот головы налево, направо, ещё раз налево. Дойдя до разделительной линии, делайте вместе с ним поворот головы направо. Если нет движения транспорта, продолжайте переход, не останавливаясь, а если есть – остановитесь на линии и пропустите транспорт, держа ребёнка за руку.

*Учите ребёнка всматриваться  вдаль, пропускать приближающийся транспорт.

*Наблюдая за приближающимися транспортными средствами, обращайте внимание ребёнка на то, что за большими машинами (автобус, троллейбус) может быть опасность: едет легковой автомобиль или мотоцикл на большой скорости. Поэтому  лучше подождать, если не уверены, что нет скрытой опасности.

*Не выходите с ребёнком на проезжую часть  из – за каких – либо препятствий: стоящих автомобилей, кустов, закрывающих обзор проезжей части.

*Переходите проезжую часть не наискосок, а прямо, строго перпендикулярно. Ребёнок должен понимать, что это делается для  лучшего наблюдения движения транспорта.

*Переходите проезжую часть только на зелёный сигнал светофора. Объясните ребёнку, что переходить дорогу на зелёный мигающий сигнал нельзя. Он горит всего 3 секунды, можно попасть в ДТП.

Помните,

что ребёнок обучается движению по улице, прежде всего, на Вашем примере, приобретая собственный опыт.

«Причины детского дорожно – транспортного травматизма»

♦ Переход дороги в неположенном месте перед близко идущим транспортом.

♦ Игры на проезжей части и возле неё.

♦ Катание на велосипеде, роликах других самокатных средствах по проезжей части дороги.

♦ Невнимание к сигналам светофора. Переход проезжей части на красный или жёлтый сигнал светофора.

♦ Выход на проезжую часть из – за стоящих машин, сооружений, зеленых насаждений и других препятствий.

♦ Неправильный выбор места перехода дороги при высадке из маршрутного транспорта. Обход транспорта спереди или сзади.

♦ Незнание правил перехода перекрёстка.

♦ Хождение по проезжей части при наличии тротуара.

♦ Бегство от опасности в потоке движущегося транспорта.

♦ Движение по загородной дороге по направлению транспорта.

Соблюдайте правила дорожного движения!

Берегите своих детей!

Рекомендации «Как правильно быть пассажиром легкового автомобиля».

        Если ребенку еще нет 12 лет, ему нельзя ездить в легковых автомобилях на переднем сиденье. Потому что это место – самое опасное. А самое безопасное место – за спиной водителя. Находясь в автомобиле, не мешайте водителю, не отвлекайте его. Все пассажиры автомобиля во время движения должны быть пристегнуты ремнями безопасности. Малыши должны сидеть в специальном автокресле, на котором тоже  должны быть пристегнуты ремни безопасности. Если кто-то из забыл это правило, лучше вежливо о нем напомнить, чем допустить опасную ситуацию.

Если вы видите, что водитель нарушает правила или превышает скорость, напомните ему, что он рискует не только своей жизнью, но и вашей.

Когда поездка закончится, не выходите из машины на проезжую часть. Выходить нужно только на тротуар.

Журнал для родителей «Дети и дорога»

Содержание

1. Вводная часть «Осторожно дорога!!!»
2. Перечень некоторых необходимых рекомендаций для родителей.

• При выходе из дома
• При движении по тротуару
• Готовясь перейти дорогу
• При переходе проезжей части
• При посадке и высадке из общественного транспорта (автобуса, троллейбуса, трамвая, такси)
• При поездке в общественном транспорте

3. Читаем детям
4. Стихи
5. Отгадай- ка!

1. Вводная часть «Осторожно дорога!!!»

        Проанализировав 600 дорожно- транспортных происшествий, в которых пострадали дети, установлено, что 80 % происшествий произошли в радиусе одного километра от их дома. То есть в тех местах, где ребята должны были бы хорошо знать условия движения транспорта, места пешеходных переходов, установки светофоров, заведомо опасные участки. И хотя в дошкольных учреждениях педагоги проводят занятия с детьми по правилам дорожного движения, привлекая сотрудников ГИБДД, на радио и телевидении выходят специальные тематические передачи, в различных издательствах готовятся брошюры, плакаты, листовки, пропагандирующие правила дорожного движения, однако ситуация к лучшему не изменяется. Более того, из года в год детский травматизм растет, дети гибнут и получают увечья по- прежнему большей частью в непосредственной близости от дома.

2. Перечень некоторых необходимых рекомендаций для родителей.

• При выходе из дома

• Если у подъезда дома возможно движение транспортных средств, сразу обратите на это внимание ребенка и вместе посмотрите, не приближается ли к вам автомобиль, мотоцикл, мопед, велосипед;
• Если у подъезда стоят транспортные средства или растут деревья, закрывающие обзор, приостановите свое движение и оглянитесь – нет ли за препятствием опасности.

• При движении по тротуару

• Придерживайтесь правой стороны тротуара;
• Не ведите ребенка по краю тротуара: взрослый должен находиться со стороны проезжей части;
• Маленький ребенок должен идти рядом со взрослым, крепко держась за руку;
• Приучите ребенка, идя по тротуару, внимательно наблюдать за выездом со двора или с территории предприятия;
• Разъясните детям, что забрасывание проезжей части (камнями, стеклом) и повреждение дорожных знаков могут привести к несчастному случаю;
• Не приучайте детей выходить на проезжую часть, коляски и санки с детьми возите только по тротуару.
• При движении группы ребят учите идти их в паре, выполняя все указания взрослых, сопровождающих детей.

• Готовясь перейти дорогу

• Остановитесь или замедлите движение, осмотрите проезжую часть;
• Привлекайте ребенка к наблюдению за обстановкой на дороге;
• Подчеркивайте свои движения: поворот головы для осмотра улицы, остановку для осмотра дороги, остановку для пропуска автомобилей;
• Учите ребенка различать приближающиеся транспортные средства;
• Не стойте с ребенком на краю тротуара, так как при проезде транспортное средство может зацепить, сбить, наехать задними колесами;
• Обратите внимание ребенка на транспортное средство, готовящееся к повороту, расскажите о сигналах указателей поворота у автомобиля и жестах мотоциклиста и велосипедиста;
• Неоднократно показывайте ребенку, как транспортное средство останавливается у перехода, как оно движется по инерции.

• При переходе проезжей части

- переходите дорогу только по пешеходным переходам или на перекрестках – по линии тротуара, иначе ребенок привыкнет переходить где придется;

- идите только на зеленый сигнал светофора: ребенок должен привыкнуть, что на красный и желтый сигналы не переходят, даже если нет транспорта;

выходя на проезжую часть, прекращайте разговоры; ребенок должен усвоить, что при переходе дороги разговоры излишни;

- не спешите и не бегите; переходите дорогу всегда размеренным шагом;

не переходите дорогу наискосок, подчеркивайте и показывайте ребенку каждый раз, что идете строго поперек улицы. Ребенку нужно объяснить, что это делается для лучшего наблюдения за автомототранспортными средствами;

- не выходите на проезжую часть из-за транспортного средства или из-за кустов, не осмотрев предварительно улицу, приучайте ребенка делать так же;

- не торопитесь перейти дорогу, если на другой стороне вы увидели друзей, родственников, знакомых, нужный автобус или троллейбус. Не спешите и не бегите к ним, внушите ребенку, что это опасно;

- не начинайте переходить улицу, по которой редко проезжает транспорт, не посмотрев вокруг.  Объясните ребенку, что автомобили могут неожиданно выехать из переулка, со двора дома;

при переходе проезжей части по нерегулируемому переходу в группе людей учите ребенка внимательно следить за началом движения транспорта, иначе ребенок может привыкнуть при переходе подражать поведению спутников, не наблюдая за движением транспорта.

• При посадке и высадке из общественного транспорта (автобуса, троллейбуса, трамвая, такси)

- выходите впереди ребенка; маленький ребенок может упасть, ребенок постарше может выбежать из-за стоящего транспорта на проезжую часть;

- подходите для посадки к двери транспортного средства только после полной его остановки. Ребенок, как и взрослый, может оступиться и попасть под колеса;

- не садитесь в общественный транспорт (троллейбус, автобус) в последний момент при его отправлении (может прижать дверьми). Особую опасность представляет передняя дверь, так как можно попасть под колеса транспортного средства;

-  научите ребенка быть внимательным в зоне остановке – это опасное место для ребенка: стоящий автобус сокращает обзор дороги в этой зоне, кроме того, пешеходы здесь часто спешат и могут случайно вытолкнуть ребенка на проезжую часть.

• При поездке в общественном транспорте

Приучите детей крепко держаться за поручни, чтобы при торможении ребенок не получил травму от удара;

Объясните ребенку, что входить в любой вид транспорта и выходить из него можно только тогда, когда он стоит.

3. Читаем детям

1. А. Толстой «Приключение Буратино»
2. В. Лебедев-Кумач «Про умных зверюшек»
3. В. Клименко «Зайка велосипедист»
4. П. Ивлев «Азбука улицы»
5. В. Клименко «Происшествия с игрушками»
6. С. Михалков «Дядя Степа - милиционер»
7. С. Михалков «Моя улица»
8. Н. Носов «Автомобиль»

4. Стихи

Стоп, машина!

Стоп, мотор!

Тормози скорей, Шофер!

Красный глаз

Глядит в упор —

Это строгий Светофор.

Вид он грозный

Напускает,

Дальше ехать

Не пускает...

Подождал шофер

Немножко,

Снова выглянул

В окошко.

Светофор

На этот раз

Показал Зеленый глаз,

Подмигнул

И говорит: «Ехать можно,

Путь открыт!»

М. Пляцковский

***

Делаем ребятам

Предостережение:

Выучите срочно

Правила движения,

Чтоб не волновались

Каждый день родители,

Чтоб спокойно мчались

Улицей водители!

Ю. Яковлев

***

Три друга пешехода в любое время года.

Красный свет – твой первый друг –

Деловито строгий.

Если он зажегся вдруг –

Нет пути дороги.

Желтый свет – твой друг второй

Дает совет толковый:

Стой! Внимание утрой!

Жди сигналов новых!

Третий друг тебе мигнул

Своим зеленым светом:

Проходи! Угрозы нет!

Я порукой в этом!

При переходе площадей,

Проспектов, улиц и дорог

Советы этих трех друзей

Прими и выполни их в срок.

Загорелся красный свет-

Пешеходу хода нет!

***

Через дорогу с мамой я иду,

За руку маму, конечно, веду.

Смотрим налево,

Направо глядим,

Смело идем, если нет машин!

***

Это всем должно быть ясно!

Даже тем, кто ходит в ясли.

Всем, кто в городе живет.

Переходы не рискованны

Только там, где нарисованы,

И на стрелке «переход».

(С. Михалков)

***

Тротуар – моя дорога!

Пешеходов мало ль, много,

Но держаться все должны

Только правой стороны.

5. Отгадай- ка!

***

Чтоб тебе помочь, дружок,

Путь пройти опасный,

День и ночь горят огни,

Зеленый, желтый, красный. (Светофор.)

***

Держусь я только на ходу,

А если стану - упаду. (Велосипед.)

***

У полоски перехода,

На обочине дороги,

Зверь трехглазый, одноногий,

Неизвестной нам породы.

Разноцветными глазами

Разговаривает с нами.

Красный глаз глядит на нас.

- Стоп! -

- Гласит его приказ.
Желтый глаз глядит на нас:

- Осторожно!

А зеленый глаз -

Для нас:

-Можно!

Так ведет свой разговор

Молчаливый...     (светофор).

***

У меня друзей не счесть,

Среди них и козлик есть.

Он с веселым голоском - Колокольчиком-звонком.

Взял его за рожки.

Еду по дорожке. (Велосипед.)

***

Два брата бегут, а двое догоняют. (Автомобиль.)

***

По плохой... далеко не уедешь. (Дорога.)

Итоговое мероприятие

Развлечение «Советы Светофорика» с приглашением инспектора Гибдд.

Цель: воспитание у детей высокой общей культуры безопасного поведения на улице.

Задачи:

– обучение основам безопасного поведения на улице;

– выработка умения применять полученные знания правил для пешеходов, пассажиров и водителей на практике;

– привлечение авторитета  родителей к прочному и сознательному усвоению детьми навыков безопасного поведения на улицах.

Местом проведения урока может быть открытая площадка, классная комната или актовый зал. Оно украшается табличкой «Советы светофорика», воздушными шарами, тематическими плакатами, дорожными знаками. Перед началом урока звучат детские песни.

Звучат позывные, появляются инспектор ГИБДД, юный инспектор движения и Коля Нарушилкин.

Коля Нарушилкин. Что, опять про дорогу?! Я и так все про нее знаю. Сколько лет перебегаю дорогу – и ни разу даже не испугался. Водители-то ведь не хотят наехать на детей, они сами нас боятся.

Юидовец. Это просто так тебе повезло. Ты даже не знаешь, почему опасно переходить через дорогу бегом.

Коля Нарушилкин.  А что тут опасного?

Инспектор ГИБДД. Кто бежит, тот уже не наблюдает за движением. А при переходе проезжей части дороги надо непрерывно наблюдать.

Звенит звонок, появляется отряд юных инспекторов движения, звучит речевка.

– Раз, два!

– Три, четыре!

– Три, четыре!

– Раз, два!

– Это кто шагает в ряд?

– Наш юидовский отряд!

– На месте стой! Раз, два!

Инспектор. Песни петь мы прекращаем и учебу начинаем!

Звучит песня из мультфильма «Крокодил Гена». На сцене появляются Чебурашка, крокодил Гена, первоклассница с мамой. Звучит фонограмма улицы.

Чебурашка. Гена, идем скорее, машины еще далеко и мы успеем перебежать дорогу!

Гена. Не торопись, Чебурашка, надо кое-что учесть.

Чебурашка. А что, Гена, надо учесть?

Гена. Подумай, дружок!

Мама. А вот здесь короче тропка, побежали-ка скорей!

Инспектор. Отвечает Катя робко.

Катя. Не пойду. И ты не смей.

              Нас учили в школе первой,

              Значит, так тому и быть:

              Только полосатой «зеброй»

              Улицу переходить!

Чебурашка. Думаю, думаю, думаю. Кажется, придумал!

Инспектор. Подожди, Чебурашка, давай спросим у ребят, что ответить крокодилу Гене?  Что надо учесть, чтобы безопасно перейти дорогу?

Мама провоцирует «сократить путь».

Чебурашка провоцирует на перебегание, потому что «машины еще далеко». И только Катя зовет на «зебру».

Ребята отвечают: «При переходе улицы надо найти место, где хороший обзор дороги в обе стороны; не идти наискосок; никогда не бегать, а идти шагом».

Инспектор. Правильно. Давайте попросим юных инспекторов движения сформулировать все коротко и ясно. Итак, если подошел к проезжей части дороги.

Юидовцы (поют).

                Вмиг о спешке забывать,

                Все «ловушки» различать

                На дороге учат в школе, учат в школе.

                У бордюра «стоп» сказать,

                Прежде чем вперед шагать,

                Учат в школе, учат в школе, учат в школе.

На сцену выезжает автобус с героями сказок. К ним присоединяются юидовцы, Чебурашка, крокодил Гена, инспектор.

Все (поют).

                Мы едем, едем, едем в далекие края,

                Хорошие соседи, счастливые друзья.

                Нам весело живется, мы песенку поем,

                А в песенке поется про то, как мы живем.

                Тра-та-та, тра-та-та....

Появляется указатель автобусной остановки.

Инспектор. Остановка «Школа № 1».

                Где у школы остановка,

                Где автобусы стоят,

Юидовец (добавляет). И троллейбусы, и трамваи!

Инспектор. Переход опасен очень для ребят.

Чебурашка. Почему?

Инспектор. Громоздкий общественный транспорт – очень большая помеха обзору.

                Через улицу, мой друг,

                Не беги на остановку.

                Прежде осмотрись вокруг.

                Жизнь дается только раз.

                Не теряй ее сейчас!

                Из автобуса, не глядя,

                Тоже не беги вперед.

                Подожди, пока отъедет,

                И шагай на переход.

Звучит песенка из кинофильма «Бременские музыканты». На улице появляются музыканты. Кот и Осел играют недалеко от проезжей части. К ним присоединяется Петух.

Кот. Эй, друг петушок, ты мешаешь нам играть!

Осел. Да уж, мог бы и отойти!

Петух. Ничего подобного! Это вы мне мешаете, друзья. Я здесь такси жду.

В это время к ним подъезжает на велосипеде Пес.

Петух.  А вот и такси. Привет, Пес!

Инспектор. Сколько лет ты служишь на дороге, песик?

Пес. Целых 8!

Инспектор. Тогда ты знаешь, какие Правила дорожного движения нарушают Бременские музыканты.

Пес. Я-то знаю! А вот как ребята? Кто расскажет эти правила?

Ребята отвечают: «Близко от дороги играть нельзя, можно заиграться и выбежать на проезжую часть».

Появляется Коля Нарушилкин.

Коля Нарушилкин. Товарищ инспектор, ну что же это такое! Я и в школу вашу пошел, и Правила дорожного движения все выучил, а меня раз – и штрафовать! Полное безобразие!

Инспектор. Подожди, подожди! Давай разберемся. Расскажи по порядку, что с тобой случилось?

Коля Нарушилкин. Значит, дело было так.

Звучит песенка «Зеленый свет». Коля Нарушилкин стоит возле пешеходного перехода. Мимо снуют машины. На светофоре загорается зеленый свет. Нарушилкин смело шагает на проезжую часть. Но в это время на шоссе появляется машина «Скорой помощи» с включенным проблесковым маячком и звуковым сигналом. Коля продолжает идти. Звучит свисток инспектора.

Инспектор. Ну, теперь понятно, почему прозвучал свисток. А вы, ребята, догадались?

Ребята отвечают.

Инспектор. Молодцы! Хорошо запомнили Правила дорожного движения.

Юидовец. Но мало пропускать спецмашину. Всегда, даже если зажегся зеленый сигнал светофора, надо осмотреть дорогу: не нарушил ли правила, не зазевался ли водитель.

Инспектор. Вот и подошел к концу наш необычный урок.

Юидовец. Завершая выступленье,

                    Подведем итог ученью.

Коля Нарушилкин. 

                    Если коротко сказать:

                    Правила всем надо знать.

Чебурашка. Кто б ты ни был, стар иль млад,

Все. Знанье правил – ценный клад!

Инспектор (обращаясь к залу).

                    Буду в следующий раз  

                    На уроки ждать всех вас.

Все. До новых встреч!

Диагностика проводилась с помощью теста «Проверь себя». Тест составлен на основе методического материала Е.А. Романовой и А.Б. Малюшкиной.

Цель: определить уровень знаний детей 7-го года жизни правил дорожного движения.

Ребенку предлагали задание, в процессе выполнения которого он должен был исключить неправильный вариант ответа.

1. Есть дорожные знаки, которые обозначают… (больницу, пост ГИБДД, телефон, аптеку).

2. В специальный транспорт входит… (скорая машина, пожарная машина, машина милиции, велосипед).

3. В понятие «транспорт» входит…(машина, автобус, велосипед, пешеход, трактор).

4. Общественный транспорт включает в себя…(автобус, троллейбус, трамвай, прицеп, такси).

5. У машины есть…(колеса, руль, парус, педаль, фары).

6. Пешеход имеет право…(переходить улицу, идти по тротуару, играть на проезжей части).

7. Запрещающие знаки включают в себя…(поворот направо запрещен, разворот запрещен, остановка запрещена, круговое движение).

8. Водителю велосипеда можно… (ездить, не держась за руль, двигаться по крайней правой полосе в один ряд, двигаться по обочине дороги, если это не создает помех пешеходам).

9. Дорожные знаки делятся на…(предупреждающие, запрещающие, предписывающие, указательные, разрешающие).

10. Светофор состоит из цветов (зеленого, желтого, красного, синего).

Норма для детей подготовительной группы 7-8 правильных ответов.

Критерии оценок:

3 балла – ребенок правильно выполняет задание.

2 балла – ребенок выполняет задание при дозированной помощи педагога.

1 балл – ребенок не выполняет задание.

Характеристика уровней

Высокий уровень – 2,4 – 3 балла – ребенок правильно называет обозначение дорожного знака, понятие «транспорт». Различает запрещающие, предупреждающие, указательные, предписывающие дорожные знаки. Из предложенных вариантов правильно выбирает транспорт специального назначения и транспорт общественного назначения. Ребенок владеет знаниями о правах пешехода, о правилах вождения велосипеда.

Средний уровень – 1,7 – 2,3 балла  - ребенок называет обозначение дорожного знака, понятие «транспорт» при помощи дополнительных вопросов педагога. Не может самостоятельно назвать запрещающие, предупреждающие, указательные, предписывающие дорожные знаки. Из предложенных вариантов выбирает транспорт специального назначения и транспорт общественного назначения при помощи дополнительных вопросов педагога. Ребенок частично владеет знаниями о правах пешехода, о правилах вождения велосипеда.

Низкий уровень  – 1 – 1,6 баллов – ребенок не называет обозначение дорожного знака, понятие «транспорт». Не различает запрещающие, предупреждающие, указательные, предписывающие дорожные знаки. Из предложенных вариантов не может правильно выбрать транспорт специального назначения и транспорт общественного назначения даже с помощью вопросов педагога. Ребенок не владеет знаниями о правах пешехода, о правилах вождения велосипеда.

Таким образом, результаты проведенной педагогической диагностики показали, что необходимо разработать цикл занятий по формированию у детей 7-го года жизни элементарных представлений о правилах поведения на улице, дороге.

После проведения проекта полученные данные свидетельствуют об эффективности проведенной работы по формированию элементарных представлений у детей 7-го года жизни о правилах поведения на дороге и улице.