Конспект непосредственно-образовательной деятельности по образовательной области "Познание" на тему "Как мы лугу помогали"
план-конспект занятия по окружающему миру по теме

                      МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЛЕОНТЬЕВСКИЙ ДЕТСКИЙ САД  №12

                                                                «СОЛНЫШКО»

                                               Конспект

непосредственно- образовательной деятельности

                                           ( по экологии)

                                  «Как мы лугу помогали»

                                                                                                    Подготовила: воспитатель

                                                                                                                                                Шамина Наталья Николаевна

                                                                   2014 год

Цель и задачи: способствовать воспитанию у детей бережного отношения к природе, воспитывать у детей интерес к жизни луга, умению вести себя в природе, вызвать радость и удовлетворение от того, что сумели помочь лугу. Закрепить навыки работы с цветной бумагой, клеем;  научить мастерить пчёлок.

Оборудование и материалы: игрушка зайца, письмо; берёзки, ёлки, травка, грибы, мусор (пластиковые пакеты и бутылки, бумага и др.); игрушечные лесные звери, знаки; цветная бумага, клей.

Предварительная работа: беседа, подвижные игры, конструирование, слушание музыки леса.

Ход занятия:

Дети входят в зал.

Воспитатель: ребята, посмотрите, сколько гостей у нас сегодня. Поздоровайтесь с ними. Гости пришли посмотреть на то, как мы умеем играть и как будем луг из беды выручать.  Вы хотите поиграть?

Дети: да, хотим!

Воспитатель: а луг из беды будете выручать?

Дети: да, будем!

      Воспитатель: ой, ребята, смотрите-ка, к нам кто-то торопится.

Внесение игрушки зайца

      Зайчик: вам принёс сюда письмо,

                От зверяток всех оно. (разворачивает письмо, читает)

                Что-то с лесом приключилось,

                Очень грустный он стоит.

                Не поют в нём даже птицы

                И печальный он на вид.

                Вы зверюшкам помогите,

               Лес наш милый полечите! (убегает).

      Воспитатель: что же нам делать, ребята?

      Дети: надо помочь бедным зверятам.

Воспитатель:  правильно, надо скорее луг из беды выручать! Ребята, а как же нам до луга добраться?

Дети: можно на машине поехать, на автобусе.

Воспитатель: хорошо, давайте на автобусе и поедем  все вместе на луг.

(Дети имитируют автобус)

Воспитатель: вот мы и приехали на луг. Он и правда печальный какой-то стоит. Птички не поют, листочки на деревьях не шелестят, кузнечики не стрекочут. Что же с ним случилось, ребята, как вы думаете?

Выслушиваются ответы детей.

      Воспитатель: конечно же, здесь очень много мусора. Давайте-ка с вами его уберём. (дети собирают мусор в пластиковый мешок, чтобы потом отнести его в мусорный бак).

      Воспитатель: ребята, как вы думаете, можно ли бросать и оставлять мусор в природе?

      Дети: нет, нельзя!

      Воспитатель: почему нельзя? А куда же нужно выбрасывать мусор?

      Дети: будет грязно кругом. Мусор нужно собирать в специальные пакеты,

Воспитатель: давайте здесь поставим специальный знак. Он предупреждает о том, что на лугу  нельзя оставлять мусор.

(Дети ставят знак в лугу).

      Воспитатель: а  что ещё вы заметили, ребята?  

      Дети: веточка у берёзки сломана.

      Воспитатель: что же нам нужно сделать?  

      Дети: полечить берёзку.

    Воспитатель с помощью детей привязывает к берёзке веточку

Воспитатель: ребята, вы слышите, кажется, мы смогли помочь нашему лугу! Что вы слышите?

      Дети: птицы песенки запели.

      Воспитатель: как вы думаете, можно ли ломать веточки у деревьев? Почему?

      Дети: веточки у деревьев ломать не надо. Надо природу беречь!

      Воспитатель: давайте и здесь поставим специальный знак. Он предупреждает о том, что нельзя ломать веточки на деревьях.

(Дети ставят знак).

      Воспитатель: кто же там под ёлочкой  сидит и нам лапой машет? Кто это?

      Дети: медведь.

      Воспитатель: он нас благодарит за то, что мы помогли лесу и хочет с вами поиграть.

Подвижная игра «У медведя во бору».

Воспитатель: луг опять молчит  и грустит, а птички не поют. Как вы думаете, почему так произошло?

Дать возможность детям самим догадаться, что в природе  нельзя громко кричать и громко  слушать музыку. Если дети затрудняются, то помочь им наводящими вопросами. Сделать вывод о том, что в природе нельзя шуметь.

Воспитатель: давайте с вами и здесь поставим ещё один знак. Он предупреждает о том, что на природе нельзя шуметь.

(Дети ставят знак).

Воспитатель: я думаю, что надо попросить прощения у луга за то, что мы не очень хорошо себя вели. Немного пошумели.

(Дети просят прощение.)

Воспитатель:  наверное, луг наш сильно обиделся. А давайте сделаем ему подарки, смастерим красивых пчёлок. Смотрите, что у меня есть. Здесь баночки  из под йогуртов и цветная бумага. Посмотрите, как я это сделаю.

(показ способа работы).

Самостоятельная работа детей.

Воспитатель: кто смастерил, ставит свою пчёлку на цветочек.

Включается запись звуков леса.

Воспитатель:  обратили внимание, что луг рад нашим подаркам,  простил нас и снова птички поют и радуются. Ну что, ребятки, вам понравилось наше путешествие? Где мы с вами были сегодня? Что вам понравилось?  Как мы  лугу помогли? Что нельзя делать в природе?

(высказывания детей)

Воспитатель: а теперь нам пора домой, в детский сад. Садитесь скорее в автобус, поехали!

Список используемой литературы:

1. От рождения до школы  Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. \Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – 2-е изд., испр. и доп..- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011. – 336с.
2. В.В.  Гербова Занятия по развитию речи в  средней группе детского сада

М.: Мозаика- Синтез, 2007

3. Книга для чтения в детском саду и дома. Хрестоматия . 2-4 года / Сост. В.В. Гербова В.В., Н.П. Ильчук и др.- М.: , 2005\
4. Н.В.Иванова, Е.Ю.Бардинова, А.М.Калинина. Социальное развитие детей в ДОУ: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2008. – 128с. – (Приложение к журналу «Управление ДОУ»). Конвенция о правах ребёнка: Конвенция ООН. – М.: РИОР, 2007. – 24с.
5. Методика экологического воспитания в детском саду Автор: С. Н.Николаева
   Издательство: Просвещение Год: 2002
6. Учимся общаться с ребенком: Руководство для воспитателя детского сада / В. А. Петровский, А. М. Виноградова, Л. М. Кларина и др. — М.: Просвещение, 1993.
7. С.И. Семенака Уроки добра. Коррекционно – развивающая программа для детей 5-7 лет. Армавир 1999.
8. Е.А. Юзбекова. Ступеньки творчества (место игры в интеллектуальном развитии дошкольника). Методические рекомендации для воспитателей ДОУ и родителей. – М., ЛИНКА-ПРЕСС. 2006. – 128с