Конспект непосредственно образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим, для детей старшего дошкольного возраста Тема: «Секреты знакомых предметов»
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребёнка -  детский сад №31 «Берёзка»

муниципального образованиягород-курорт Геленджик

Краснодарский край

Конспект

непосредственно образовательной деятельности

по ознакомлению с окружающим,

для детей старшего дошкольного возраста

Тема: «Секреты знакомых предметов»

Воспитатель: Филоненко О.И.

2014г.

НОД проводилась в рамках конкурса «Воспитатель Кубани» с незнакомыми детьми.

Интеграция образовательных областей:социально-коммуникативное

        развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-

        эстетическое развитие.

Цель: создание благоприятного эмоционально-психологического настроя в

отношении друг к другу и с взрослым.

Задачи: развивать интерес к исследовательской деятельности,  вызывать         желание участвовать в путешествии, узнавать что-то новое,

        интересное,  воспитывать  любовь,  бережное  отношение  к  природе,

          закреплять и систематизировать знания по формированию         экологических представлений, создавать у детей радостное настроение.

Оборудование:  вода, стаканы, гуашь, песок, кисти, соломинки для коктейля,        мыльные пузыри, бумага, салфетки,макет горы, фломастеры, карточки

         с изображением эмоций, мультимедийное оборудование.

Ход занятия.

Воспитатель: - Здравствуйте, ребята! Меня зовут Ольга Ивановна, я работаю в д/с «Берёзка» города Геленджика, в мою группу ходят такие же дети, как и вы, когда они узнали о том, что я иду к вам в гости, попросили  передать вам письмо.Но письмо не простое - это видеописьмо, поможет нам его посмотреть  волшебный экран.

На экране включается видеозапись:

        «Здравствуйте!

- Мы дети группы «Орешки». Мы ходим в детский сад «Берёзка» и каждый день отправляемся в путешествие по группе, узнавая что-нибудь новое и интересное.

- А всё ли вы знаете о предметах, которые находятся у вас в группе?

- Да! Вот, например вода. Самая обычная вода…

- Подожди, Тарас, пусть о воде расскажет им Ольга Ивановна.

- А если вы знаете то, о чём не знаем мы – поделитесь с нами, пожалуйста.

- Пока!»

Воспитатель: -  Да, ребята, хотите ли вы узнать о воде, такой знакомой и простой, которая всегда рядом?

Дети: - Да (удивлённо).

Воспитатель: - Вода таит в себе много волшебных свойств. Хотели бы вы стать настоящими исследователями и узнать о свойствах воды с помощью предметов находящихся у вас в группе.

Дети: - Да, хотим.

Воспитатель: - Я приглашаю вас в путешествие, в волшебный мир воды.

Воспитатель предлагает детям сесть за столы, стоящие по кругу. На столах стоят одноразовые стаканы с водой, соломинки для коктейля, кисти, салфетки.

Воспитатель: - Усаживайтесь поудобнее, давайте возьмёмся за руки, закроем глаза  и отправимся в путешествие, чтобы узнать о свойствах воды.

(Дети сидя берут друг друга за руки, образовывая круг. Данный прием используется для создания благоприятного психологического климата).

ВоспитательУдивительными свойствами обладает вода, посмотрите на стакан, какая она?

Дети:Мокрая, прозрачная.

Воспитатель: - А как можно объяснить слово «прозрачная»?

Дети: - Через неё всё видно.

Воспитатель: -Аесли за стаканом спрячется кто-нибудь?

Дети смотрят друг на  друга через воду  и  приходят к выводу, что вода увеличивает  и искажает изображение.

Воспитатель: - У меня есть соломинка, как вы думаете, что вода может сделать с ней?

Ответы детей.

Воспитатель предлагает опустить  соломинку в стакан, и дети видят преломление изображения.

Воспитатель: - Ребята, как вы думаете, можно изменить цвет воды?

Дети: - Да, можно растворить в воде гуашь.

Воспитатель берёт гуашь семи цветов радуги, находящуюся в уголке ИЗО.

Дети окрашивают воду в своих стаканах.

Воспитатель:- Какая стала вода?

Дети: - Окрашенная, цветная.

Воспитатель: - На что похожа вода в ваших стаканах?

Дети: - На сок апельсиновый.

- А у меня сливовый.

- А у меня, как солнышко, жёлтая.

Воспитатель: - А как вы думаетеможно растворить в воде песок?

Дети: Нет.

Воспитатель: Попробуем?

Воспитатель берёт из уголка природы песок и размешивает в чистом стакане воды.

Воспитатель: - Посмотрите, ребята, что происходит с песком?

Дети: - Песок кружится в воде и падает на дно.

        Дети приходят к выводу, что песок не растворяется, он тяжелее воды и опускается на дно стакана.

Воспитатель:- Что ещё можно растворить в воде?

Дети: - Сахар, соль, кофе.

Воспитатель

Воспитатель берёт соломинку и дует в стакане окрашенной воды, создавая небольшую бурю

Воспитатель: - Посмотрите, что я делаю?

Дети: - Дуете в воду.

Воспитатель: - Что вы видите?

Дети: - Пузыри.

Воспитатель: - Что делают пузыри?

Дети: - Они поднимаются вверх и лопаются.

Воспитатель: - Опустите соломинку в стакан и подуйте в стакан. Посмотрите на стаканы друг друга. Почему пузыри поднимаются вверх?

Дети: - Потому что они из воздуха.

Дети приходят к выводу, что воздух легче воды, поэтому пузыри поднимаются вверх стакана.

Воспитатель: -А еще с помощью воды можно устроить настоящую разноцветную бурю.

Дети дуют в стаканы, смотрят на стаканы соседа.

Воспитатель: - Ребята, поставьте стаканы в центр стола. Посмотрите, что вам это напоминает?

Дети: - Радугу.

Воспитатель: - А вы знаете, что радуга, это частички воды, на которые светит солнышко.

Дети выстраивают радугу из окрашенной воды, убирают за собой кисти и краски.

Воспитатель: - Мы оставим стаканы с окрашенной водой и вы понаблюдаете, что будет происходить с гуашью и песком.

Воспитатель: - Наше путешествие продолжается. Ребята, приглашаю вас присесть на коврик и вспомнить, для чего нужна вода.

Дети: - Чтобы умываться, мыться, готовить, купаться в море.

Воспитатель: - Посмотрите на волшебный экран. Он поможет вспомнить нам, где в природе можно встретить воду.

На экране слайды радуги, инея, дождя, снега, айсберга, росы, моря, реки.

Воспитатель: -А наше путешествие по группе продолжается. И на нашем пути вырастают горы. Давайте присядем. (Дети рассаживаются на полу вокруг макета.) Глубоко-глубоко, под землёй, жил прозрачный, быстрый ручеёк. Ему всегда хотелось пробиться сквозь землю и увидеть солнышко. Ручеёк нашёл маленькое отверстие на самой вершине горы и выглянул. Он был очень смелый и поэтому не боялся встречающихся ему на пути преград. И сейчас вы его увидите.  Посмотрите, как ручеёк пробивает себе дорогу.

Дети наблюдают, как ручеёк спускается с горы.

Воспитатель: - Продолжаем наше путешествие по группе.

Дети подходят к столу с бумагой и становятся вокруг него.

Воспитательберёт  мыльные пузырипускает на ватман.

Воспитатель: - Как вы думаете, есть ли в мыльных пузырях вода?

Дети: Да. Только она мыльная.

Воспитатель: - Попробуем оставить следы волшебными пузырями.

 Предлагает детям пузыри с окрашенной жидкостью.

Воспитатель: - Почему волшебные пузыри оставляют следы?

Дети: - Потому что жидкость в них окрашенная.

Дети пускают пузыри на бумагу и оставляют разноцветные пятна, из которых воспитатель рисует большую каплю.

Воспитатель: - Ребята, как вы думаете, можем мы прожить без воды?

Дети: - Нет, нам нужна вода.

Воспитатель: - А вы знаете, как надо обращаться с водой!

Дети: - Надо беречь воду, не бросать мусор в реки и моря, потому что потом будет нельзя  купаться. Надо закрывать краны, чтоб вода не текла напрасно.

Воспитатель: - На память о нашей встрече пусть у вас останется эта весёлая капелька, которая будет напоминать вам о том, какими необыкновенными свойствами обладает вода.

Воспитатель поднимает лист, на столе лежат картинки с изображением эмоций.

Воспитатель: - Какие интересные картинки, выберите, пожалуйста, какая вам больше нравится, подарите на память мне.(Данный приёмиспользуется для определения эмоционального настроя детей).

- Наше путешествие заканчивается. Вам понравилось? Что вынового узнали о воде.

Дети: - Вода бывает прозрачная. Воду можно окрасить. В воде растворяются некоторые вещества. Вода очень сильная и может преодолеть любые препятствия.

Воспитатель: -Очень рада была познакомиться с вами. Обязательно передам ребятам из моей группы, сколько интересного вы знаете о воде.

Но  о воде можно говорить ещё очень много, и много нового  узнать, надеюсь вы на этом не остановитесь, а будете продолжать эксперементировать, узнавать новые свойства такой знакомой и всегда находящейся рядом – водой. Расскажите своим родителям о том, что вы сегодня узнали и попробуйте вместе найти новые свойства воды и, обязательно поделиться своими открытиями с друзьями.