Творческий проект в образовательной области «познавательное развитие» «Метеоплощадка в детском саду»
проект по окружающему миру (старшая группа) на тему

Вид проекта:

Групповой, познавательно-исследовательский, творческий, игровой.

Сроки реализации:

Краткосрочный: один месяц.

Проблема «Как доступно и интересно научить детей определять состояние погоды. Для чего нужен прогноз погоды и как его использовать?»

Участники проекта:

 дети, воспитатели, подготовительной логопедической группы, родители воспитанников.

 Актуальность проекта:

Ребенок с раннего детства проявляет природную пытливость и любознательность, которые помогают ему ориентироваться в окружающей обстановке. Почему так важно развивать умение наблюдать уже в дошкольном возрасте? Современные исследования педагогов свидетельствуют о том, что дошкольный возраст является той генетической ступенью, на которой закладываются основы всего последующего умственного развития. «Громадное количество знаний и умений, приобретаемых в этом возрастном периоде, усваивается мгновенно, фиксируется навечно, до конца жизни и теряются в последнюю очередь при старении» (А.В.Запорожец).

Особенно большой интерес у детей вызывает природа.

Красота, динамика, новизна предметов и явлений природы во все времена привлекала и вызывала глубокий интерес у детей. Всюду мы видим мальчишек и девчонок с любопытными, смышлеными глазами, входящих в удивительный мир природы и желающих знать, почему дует ветер, почему мокрая земля, почему солнце не падает на землю?

  Огромную роль в экологическом образовании дошкольников играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях, что в свою очередь способствует развитию любознательности. Одно из определений любознательности в «Словаре по общественным наукам» звучит, как «активный интерес к окружающему миру, к явлениям, к людям», и задача педагогов развивать это «активный интерес».

  Экологическое образование будет более эффективным, если изучать природу не только по картинкам и фотографиям, но и через эмоциональное восприятие деревьев, трав, через прямой контакт ребенка с природой.

Взрослые помогают ребенку найти ответ на возникающий вопрос в самой окружающей действительности, через непосредственное наблюдение ее явлений.

Где бы не имел место процесс наблюдения — на прогулке, или экскурсии, он должен быть хорошо организован и правильно проведен.

Во всех возрастных группах в течение всего года, проводятся наблюдения за состоянием погоды.

А что такое погода? Детей старшего возраста мы знакомим из чего складывается погода.

• Первое — это температура воздуха (холодно, тепло, жарко).

• Второе — облачность. Если на небе видны лишь отдельные облака, светит солнце,говорят, что сегодня ясно.

• Если облаков много и они часто закрывают солнце, говорят: переменная облачность.

• Если же небо затянуто облаками и солнце не видно, говорят пасмурно.

• Третье — осадки.

• Четвертое ветер. Он может быть слабым или легким, умеренным и сильным.

Делаем вывод, что погода — это сочетание температуры воздуха, облачность, дождь,ветер — основные явления погоды.

Частые наблюдения за погодой детям становятся малоинтересными.

Чтобы активизировать эту работу и поддержать интерес к наблюдениям на участке нашего детского сада силами сотрудников и родителей оформлена метеоплощадка.

Метеоплощадка представляет собой комплекс оборудования, включающих в себя следующие приборы:

• Флюгер.

• Вертушки.

• Термометры.

• Емкость для измерения выпавших осадков.

Цель:

  
1.Расширять и систематизировать знания детей о погоде и ее составляющих. 2. Формирование на основе экологических знаний бережного и созидательного отношения к природе.
3. Закреплять и систематизировать знания у детей временных представлений ( сегодня, вчера, завтра, день, неделя, месяц, год) и по ориентировке в пространстве.

Задачи:

углубить. представления об изменениях в природе познакомить из чего складывается погода;

развивать умения наблюдать за явлениями неживой природы;

привлечь внимания к окружающим природным объектам;

развивать умение видеть красоту окружающего природного мира, разнообразия его красок и форм;

Предполагаемые результаты:

Ребенок:

• углубляет и расширяет знания о погоде, ее составляющих и приборах-помощниках;

• Пополняет словарный запас;

• развивает навыки общения и речь, пространственную ориентацию;

• стимулирует познавательные интересы и расширяет кругозор;

• развивает художественно-творческие навыки.

Используемые виды деятельности:

Игровая;

Чтение художественной литературы;

Изобразительная;

Труд ;

Продукт проектной деятельности.

Календари наблюдений.

Подпроекты:

1. «Земля .Наши первые открытия».

2. « Приборы- помощники».

3. « Метеоплощадка в детском саду»

4. Перспективный план работы над проектом «Метеоплощадка в детском саду»

Подпроект 1

  Земля, наши первые открытия

 Подпроект 2

 Приборы- помощники