Непосредственно образовательная деятельность взрослого с детьми младшего дошкольного возраста Образовательная область - Познание "В мире стекла"
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа) на тему

Этап занятия.

Время, отведённое на каждый этап занятия.

                                                 Содержание работы

(методы, формы, приёмы).

                           Предлагаемые действия.

    (ответы детей).

Примечание

(ТСО, аудиозапись, иллюстрации).

Вводная часть

   1- 2 минуты.

Основная часть

    16 – 18 минут.

Заключительная часть- 1-2 минуты.

Групповая работа:

- Ребята, нам в группу поступило электронное письмо. Пройдите к экрану.

- Кого вы видите, ребята?

- Незнайка, удивлён и не знает, почему его ваза разбилась. Как

вы думаете?

- Возможно, но все ли предметы разбиваются?

   (Индивидуальный подход).

- Почему же разбилась ваза Незнайки, и из какого же она могла быть материала.

- Воспитатель просит детей подойти к выставке рисунков «Ваза с цветами».

- Ребята, а ваши вазочки из какого материала?

-Даша, а твоя ваза из стекла могла бы разбиться.

- Ваза Незнайки была из стекла.

- Вам ребята, хочется узнать о стекле и его свойствах и рассказать об этом Незнайке.

- Я приготовила вам сюрприз: «Сейчас мы с вами отправимся в нашу мастерскую, и для нас начнутся чудеса - открытия».

- Что вы видите на столе?

Эти предметы из какого материала? Назовите их.

-Все ли стеклянные предметы одинаковы.

- Чем отличаются эти предметы?

- Индивидуальная работа:

- Перед каждым ребёнком стоит прозрачный стакан. Каждый ребёнок берёт в руки цветной шарик и кладёт в прозрачный стакан. Что вы можете сказать о цветном шарике?

- Если мы его увидели, значит - стакан прозрачный. У всех стаканы прозрачные.

- Стекло бывает прозрачное – по этому из него что делают?

- Где ещё используется важное качество стекло- прозрачность?

Вывод: стекло бывает прозрачное и цветное.

-Сделаем вывод:

- Подгрупповая  работа:

Перед вами много предметов.

Девочкам предлагаю собрать стеклянные предметы из прозрачного стекла.

Мальчикам предлагаю собрать стеклянные предметы из цветного стекла.

-Возьмите в руки стеклянные стаканы и скажите мне какие они на ощупь?

-Сейчас предлагаю поиграть в игру: « Чудесный мешочек»

Хотите поиграть?

Индивидуальная работа:

-Дети, на ощупь определяют предметы

-Все ли предметы были гладкими и холодными?

- Вывод: предметы стекла- гладкие и холодные.

-Ребята, что случиться, если уронить стеклянную вещь на пол?

-Стекло хрупкое, легко бьется и любое стекло может расколоться от удара, нажима, падения.

С предметами из стекла нужно относиться бережно и аккуратно.

-Как вы думаете почему разбилась ваза у Незнайки?

-Вывод: стекло хрупкое.

Групповая работа:

-Специальной палочкой ударьте по стеклянным предметам и послушайте как звучит стекло.

Вывод: Стекло при ударе звенит.

Физкультминутка:

Много слайдов мы смотрели, глазки наши устали. Мы гимнастику для глаз повторим еще раз.

Групповая работа в экспериментальной зоне:

- Продолжи работу:

Налейте из графина воду каждый в свой стакан. Как вы думаете, почему вода из стакана не выливается?

- Верно, потому что водонепроницаемо.

Вывод : стекло водонепроницаемо.

Подгрупповая работа:

-мальчики отбирают стеклянные предметы куда можно наливать воду.

Девочки отбирают куда нельзя наливать воду.

- Во все ли предметы можно наливать воду?

Вывод: у каждого предмета свое назначение.

Групповая работа:

Все  ли стеклянные предметы одинаковы по толщине.

Сейчас мы в этом убедимся с помощью Монтессори материала.

Индивидуальная работа:

Каждый ребенок подходит к столу и берет стекло.

Вывод: стекло бывает толстое и тонкое.

Сегодня мы познакомились со свойствами стекла. Отгадайте загадки.

Давайте вспомним, что мы узнали о стекле еще раз расскажем Незнайке о стеклянных предметах, что со стеклом нужно обращаться аккуратно, бережно.

Молодцы, ребята! Многое узнали и Незнайке рассказали- на следующим занятии мы узнаем много интересного об окружающим мире.

- Дети встают в центре.

-Дети подходят к экрану.

- Это Незнайка, у него в руке разбитая ваза.

- Наверное, он её уронил.

- Нет, не все. Предметы из дерева, из металла, из камня не бьётся.

- Она могла быть из глины – глиняные предметы бьются.

- Дети подходят к выставке.

- Из дерева, из фарфора, из глины, из стекла.

- Да, однажды я разбила стакан.

- Да, нам очень интересно.

- Дети переходят в экспериментальную зону.

- Предметы из стекла.

- Лампочка, ваза, стакан, очки.

- Нет, не все. Они все разные.

-Имеют разную форму, цвет.

- В стакане лежит цветной шарик, его мы видим.

- Да.

- Стекла для окон, очков, для некоторых дверей.

- Стекла автомашин, стенке аквариумов, термометры, витрины магазинов.

Дети классифицируют стеклянные предметы по цвету.

-Гладкие, холодные.

-Да, нам интересно, что в мешочке.

-Это пробирка она гладкая и холодная.

-Это ложка она гладкая и холодная.

-Это кубик он гладкий, но не холодный.

-Стекло разобьётся.

-Незнайка, уронил вазу на пол.

Дети поднимают глаза наверх - птички, вниз - рыбки. Слева – друг, справа - друг. Посмотрите все вокруг.  

Дети наливают в стакан воду.

Потому что стекло не пропускает.

Стекло водонепроницаемо.

Дети классифицируют стеклянные предметы по назначению.

Нет, только в сосуды.

Нет, они разной толщены.

Это тонкое стекло – из него делают вазы, очки, лампочки, колбы.

Это толстое стекло  его используют для витрин, окон, аквариумов.

Дети находят ответы среди карточек – опор.

Рассказы детей о стеклянных предметах – стекла бывают прозрачные и цветные; гладкие и холодные; хрупкие, звонкие, звенящие.

Будь осторожен Незнайка – стеклянный предмет может разбиться.

Воспитатель включает проектор.

  Слайд № 1

Изображение Незнайки

ТСО слайд №2

Незнайка, в руке которого разбитая ваза.

- Выставка рисунков.

В экспериментальной зоне на столе различные предметы из стекла

Т С О – слайд №2

Машины, стол, кровать, магазины, аквариум.

Карточка с цифрой 1

Изображение прозрачного и цветного стекла.

Мешочек с предметами из разного материала.

Карточка с цифрой 2 обозначает свойство стекла

ТСО слайд №3

Незнайка уронил вазу на пол, ударил об стол, сильно нажал.

Карточка с цифрой 3

-изображение разбитой вазы. Свойство стекла хрупкость.

Карточка с цифрой 4- свойство стекла звонкость.

Карточка цифрой 5.

Свойство стекла водонепроницаемости.

Карточка с цифрой 6- назначение стакан с соком, лампочка.

Слайд№4 – изображение толстого и тонкого стекла.

Дидактический Монтессори материал из раздела.

Карточка с цифрой 8- толщина стекла.

Карточки – опоры со свойствами стекла.

Слайд № 5 Незнайка благодарит детей.