план-конспект НОД с использованием ИКТ-технологий
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Этюд-физкультминутка «утреннее фото»

Цель: снятие статического напряжения у детей

Игровая

Игра малой подвижности «Ладошки»

Цель: развитие игровых умений у детей

Познавательно-исследовательская

Изучение родственных связей в семье

Цель: закрепление у детей представлений о семье

Коммуникативная

Беседа по теме «Моя семья»

Цель: уточнение представлений о семье

Чтение художественной литературы

(восприятие)

Чтение стихотворений, пословиц и поговорок

Цель: Совершенствование речевых исполнительских навыков

№

Деятельность воспитателя

Деятельность

воспитанников

Ожидаемые

результаты

1.

Педагог предлагает детям представить себя участниками телепередачи и поразмышлять на тему: «Согласие да лад – в семье клад».

Предлагает детям представиться

Дети занимают подготовленные заранее места в импровизированной студии.

Дети называют свое имя и фамилию

Закрепление

знания своего имени и фамилии

2.

Беседа по теме «Семья»

Вопросы:

- Ребята, как вы думаете, как называют людей, живущих в одном доме, квартире?

- Какие чувства испытывают друг к другу члены семьи?

- Как мама и папа проявляют заботу о членах семьи?

Ответы детей:

Семья, семейство, домашние.

Расширение представлений детей о семье,  об эмоциональных связях членов семьи.

3.

Педагог предлагает детям показать этюд-физминутку «Утреннее фото», в котором рассказывается о самом родном человеке – маме.

Дети вместе  с воспитателем читают стихотворение А. Костецкого, сопровождая чтение жестами и движениями.

Встань, как только солнце встанет,

И тихонечко к окошку,

Руку луч к тебе протянет.

Ты подставь к нему ладошку,

Пусть тебя увидит мама,

И умытым, и обутым,

Всё прибрав, иди к ней прямо.

И скажи ей: «С добрым утром!»

И потом с улыбкой, с песней

Выйди к травам, людям, птицам.

И веселым, интересным

День твой должен получиться.

Созданы условия для удовлетворения базовой детской потребности

Умение выразительно читать стихотворение

4.

Педагог предлагает детям вспомнить пословицы и поговорки о семье.

Ответы детей:

В семье дружат – живут не тужат.

При солнышке – тепло, при матушки – добро.

Добрый сын – отцу радость, а худой – печаль.

Кто родителей почитает, тот век счастливым живет.

Нет лучше дружка, чем родная матушка.

В недружной семье добра не бывает.

В хорошей семье хорошие дети растут.

Активизация словаря,

закреплены умения подбирать пословицы и поговорки по теме

5.

Педагог предлагает детям поиграть в игру с ладошками, в которой говориться о самом добром и заботливом человеке в семье – бабушке.

Читает стихотворение Н. Голля и Г. Григорьева и сопровождает его жестами и движениями Провидится пальчиковая игра

Дети выполняют движения по тексту:

«Ладушки, ладушки,

Где были?

У бабушки!

(Хлопают в ладоши)

А у бабушки ладони

Все в морщинах собраны.

(Показывают руки ладонями вверх)

А у бабушки ладони

Добрые-предобрые.

(Поглаживают ладони друг о друга)

Все работали ладони

Долгими годами.

(Постукивает кулаками о ладони)

Пахнут добрые ладони

Щами с пирогами.

(Подносят ладони к лицу, словно принюхиваются)

По кудрям тебя погладят

Добрые ладони.

(Имитируют поглаживания)

И с любой печалью сладят

Теплые ладони.

(Складывают ладони, подносят к лицу, дуют на них)

Ладушки, ладушки,

Где были?

У бабушки!

(Хлопают в ладоши)

Созданы условия для удовлетворения базовой детской потребности

6.

Педагог предлагает девочке прочитать стихотворение «На кого же он похож?».

Чтение стихотворения:

У нас сегодня праздник, довольна вся семья,

У нас родился братик, вернее, у меня!

До чего же он хорош, на кого же он похож?

Папа говорит: На маму, очень славненький с лица.

Мама говорит: На папу, вид смешливый у мальца.

Обе бабушки друг дружке уступают битый час:

- Внук похож на вас, не спорьте,

- Что вы душенька, на вас.

Я одна сижу, как мышка: пусть потешится родня!

Я-то знаю, что братишка уродился весь в меня!

Расширение представлений детей о членах их семьи

Умение выразительно читать стихотворение

7.

Педагог предлагает детям поиграть:

- Кто нам брат, кто нам друг, становись скорее в круг!

Друг друга за руки возьмем и играть сейчас начнем.

Проводится игра «А ты мне кто?». Дети становится в круг,

Дети становится в круг, воспитатель подходит к любому ребенку и спрашивает: «Я – мама, а ты мне кто?» (Дочка, сын). Кто ответил, становится ведущим и задает другому вопрос: я – папа, я – брат, я сестра, я – бабушка и т.д., а ты мне кто?

Расширение представлений детей о членах их семьи и родственных связях между членами семьи

8.

Педагог предлагает посмотреть мультимедийные проекты «Моя Семья»  

Дети рассказывают о своих семьях, показываю слайды о своей семье.

План рассказа:

- Меня зовут…(полное имя);

- Мою маму зовут …(полное имя); она работает….

- Моего папу зовут…(полное имя); он работает…

- ФИО бабушек, дедушек, других членов семьи, которые есть на фото.

- Вечером(в выходные.., летом…) мы  любим……..

Расширение представлений детей о членах их семьи и родственных связях между членами семьи.

Развитие навыков связной речи: составление рассказа по представлению.

9.

Педагог дарит детям  сердечки, предлагая   сказать по одному сердечному слову о своей семье

Ответы детей:

Я люблю свою семью, потому что она веселая!

Я люблю свою семью, потому что она спортивная1

Я люблю свою семью, потому что она дружная…

(каждый ребенок отвечает и получает сердечко).

Активизация словаря