ПЛАН-КОНСПЕКТ образовательной деятельности с использованием здоровьесберегающих технологий с детьми подготовительной к школе группы. Тема: «Путешествие в страну Здоровья»
план-конспект занятия (подготовительная группа) на тему

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

игровая

Игры:  «Разложи по порядку»

            «Найди и обведи предметы гигиены»

            «Отгадай загадку и покажи её»

          «Найди полезные и вредные продукты»

            «Заполни пустые клетки»

социально-коммуникативная

Беседа со сказочными героями

Объяснение последовательности выполнения задания

двигательная

Гимнастика для глаз «Самолет»

Физминутка «Умывалочка»

Комплекс самомассажа «Неболей -ка»

Познавательно-исследовательская

Поисковые вопросы

Этап

Деятельность

педагога

Деятельность детей

Предполагаемый результат

Мотивационно-целевой

Педагог сообщает детям:

-  Ребята, посмотрите, кто к нам сегодня пришел в гости? (Мойдодыр).

- Мойдодыр приглашает вас в «Страну Здоровья».

- Хотите отправиться  в путешествие?

- Только не забудьте с собой взять смекалку и внимание.

Дети обращают внимание на иллюстрацию Мойдодыра

Дети отвечают

Ориентирование на интерес к образовательной деятельности

Содержательно-деятельностный

Педагог предлагает детям:

- А чтобы быстрее добраться до «Страны Здоровья», на чем можно отправится?

Педагог выбирает из предложенных ответов «самолет».

- Возьмите самолеты и отправляемся в увлекательное путешествие

Гимнастика для глаз «Самолет»

(взята с образовательного портала http://www.maam.ru)

Пролетает самолет,                                          

С ним собрался я в полет.                          

Правое крыло отвел,  посмотрел

Левое крыло отвел, поглядел.                      

Я мотор завожу                                                  

И внимательно гляжу.                                      

Поднимаюсь ввысь, лечу.                                

Возвращаться не хочу.                                                                                                      

- Вот и прилетели в страну здоровья.

- Да ведь это город… Чистоград.

- Как вы думаете, почему он так называется?

Игра «Разложи по порядку»

Необходимо разложить карточки  с последовательностью мытья рук.

Педагог  читает стихотворение и показывает иллюстрации микробов:

Микробы бывают разные: ужасные и опасные,

Страшные и грязные, корявые, дырявые,

Противные, заразные, такие безобразные!

Вот эти бяки – буки, попадают к нам на руки.

Педагог задает детям вопросы о микробах

Физминутка «Умывалочка»

(взята с образовательного портала http://dohcolonoc.ru)

Надо, надо нам помыться.                         Где тут чистая водица?                              Кран откроем – ш-ш-ш…                          Ручки моем – ш-ш-ш…                              Щечки, шейку мы потрем                                                                                И водичкой обольем.

Педагог сообщает детям:

- Чтобы покинуть город Чистоград, нужно выполнить задание Мойдодыра.

Задание на карточках «Найди и обведи предметы гигиены»

Мойдодыр оценивает результаты детей и прощается.

- Отправимся дальше? Стало прохладно и чтобы нам не заболеть сделаем массаж.

Комплекс самомассажа «Неболей -ка»

(взята с образовательного портала http://nsportal.ru)

Чтобы горло не болело,                  

Мы его      погладим смело.              

Чтоб не кашлять, не чихать,            

Надо носик растирать.                      

Лоб мы тоже разотрем,                    

Ладошку держим козырьком «Вилку» пальчиками сделай Массируй ушки ты умело.                

Знаем, знаем – да-да-да! -                

Нам простуда не страшна!

     Педагог загадывает загадку для дальнейшего путешествия.

За работу, за работу двадцать братьев крепышей!

За работу, за работу принимайтесь поскорей!

Черный хлеб, редиску, репку, пережевывают крепко

Огурец, морковь, капусту перемалывают с хрустом.                       (зубы)

Педагог выставляет табличку с названием  города Острозуб, игрушку бобра.

- Вот и попали мы с вами, в город… Острозуб. 

_ А встречает нас Бобер-Острозуб, он главный в этом городе. Посмотрите, какие у него белые и здоровые зубы.

- Узнал Острозуб, что не у всех детей зубы здоровые и решил рассказать вам как сохранить их крепкими и здоровыми.

Игровое упражнение «Найди полезные и вредные продукты» 

Педагог предлагает разложить в две корзинки все продукты, в зеленую – полезные продукты, в красную – вредные продукты. 

Педагог выставляет табличку с новым названием города.

- Это город… Человекоград 

- О чем мы с вами можем узнать в этом городе?

Игра  «Отгадай загадку и покажи её»

У всех людей она одна, сидит на шее … (голова)

Головой верти сильнее быть без дела скучно  ….(шее)

Задышал прохладный вечер, ты накинь платок на …(плечи)

Я напомню не для скуки, мойте чаще ваши  ….(руки)

Пять сыночков у руки – добрые все мальчики, дружбой славятся они и зовут их ….(пальчики)

Она ласкает, утешает и отведет беды огонь, любой малыш всегда узнает любимой мамочки …(ладонь)

Быть сутулой не должна наших детушек …(спина)

Ту еду положишь в рот, а она скорей в …(живот)

Вы ребята на пороге вытирайте чаще …(ноги)

Спотыкнулась снова Ленка и ударила …(коленку)

А у пятки есть родня, называется …(ступня)

Это детишки уже не секрет, кости все вместе зовутся …(скелет)

Игровое упражнение «Заполни пустые клетки»

Дети делятся на две команды, у каждой есть карточки. Одной команде нужно закрыть пустые клетки только картинками с частями тела, а другой  положить на пустые клетки картинки с разными органами.

Педагог предлагает проверить друг у друга правильность выполнения задания.

-А теперь нам пора возвращаться из путешествия в детский сад. Давайте сядем на ковер - самолет, закроем глазки и перенесемся в наш любимый детский сад.

Включается музыка и дети садятся на минуту релаксации.

Дети предлагают свои варианты ответов

Дети берут в руки изображения самолетов на палочке и внимательно следят взглядом  за его движением и повторяют слова

Дети читают название города

Дети отвечают

Дети следуют инструкции педагога при выполнении задания

Дети внимательно рассматривают иллюстрации и отвечают на вопросы педагога

Дети выполняют движения в соответствии с текстом

Дети садятся за стол и выполняют задание и прощаются с Мойдодыром

Дети выполняют движения в соответствии с текстом упражнения

Дети отгадывают загадку

Дети читают название города и рассматривают бобра

Дети внимательно слушают рассказ Острозуба изложенного в письме

Дети внимательно слушают объяснение педагога для правильного выполнения задания

Дети читают название города и отвечают на вопрос

Дети отгадывают загадки и показывают ответы на себе

Дети внимательно слушают объяснение педагога для правильного выполнения задания

Дети садятся на ковер, закрывают глаза и слушают спокойную музыку

Развитие у детей интереса к познавательной деятельности

Снятие напряжения с мышц  глаз

Развитие поисково-исследовательской активности у детей

Закрепить знания детей о предметах личной гигиены, последовательности действий при мытье рук

Снятие напряжения с мышц шеи и лица

Формировать осознанное представление о необходимости соблюдения правил личной гигиены

Воспитывать у детей желание заботиться о своём здоровье

Углублять знания детей о роли зубов  в жизни человека,  правилах ухода за ними и  влиянии пищи на  их состояние.

Развивать валеологическое мышление, умение использовать валеологические знания для укрепления своего организма.

Формировать осознанное представление о пользе правильного питания для развития и роста организма

Закрепить знания детей о строении своего тела

Стимулировать познавательный интерес, мыслительную активность,  связанную речь.

Закрепить знания детей

о строении своего тела и внутренних органах

Закрепить положительное отношение детей к путешествию

Оценочно-рефлексивный

- Где мы с вами сегодня были?

- Что вам понравилось сегодня?

- Что нового вы узнали во время путешествия?

- Скажите, должен ли человек заботиться о своем здоровье или нет?

- Вы хотите быть здоровыми?

- Что вы для этого делаете?

Дети вспоминают о чем говорили на занятии и отвечают на вопросы педагога

Ориентирование на значимость проводимой деятельности