Порхающие цветы
проект по окружающему миру (старшая группа) на тему

ПРОЕКТ

ПОРХАЮЩИЕ ЦВЕТЫ

Старшая группа компенсирующей направленности

Февраль-март 2013г.

Идею исследовательского проекта «Порхающие цветы» подсказали сами дети. Во время подготовки эскиза оформления стен группы к празднику 8-е Марта Эльдар воскликнул: «Чего-то не хватает, может, птичек и бабочек «развесить»!  Вопросы воспитателя перемежались с детскими «почему»: «Откуда она? Как сюда попала? Как называется?»

Вид проекта:

*по направленности – информационно-творческий;

*по количеству участников – коллективный;

*по продолжительности – долгосрочный (3 недели).

Цель проекта:

активизация познавательно-творческой деятельности взрослых и детей.

Задачи проекта:

1.Формировать у детей интерес к исследовательской деятельности об элементарных представлениях о бабочках, их строении, способов передвижения, разнообразии, о значении бабочек в природе и жизни человека.

2.Выяснить, почему не нужно их ловить, что мешает их жизни.

3.Выявить многообразие бабочек в мире и в частности в НАО.

4.Узнать как можно больше о бабочках (почему так называется, как устроены, как защищаются от врагов, зачем нужны в природе, почему исчезают).

5.Воспитывать бережное отношение к миру природы, стремление заботиться о природе; научить видеть неповторимость каждой бабочки.

6.Развивать познавательный интерес, умение прогнозировать последствия своих действий по отношению к природе, умение сравнивать, обобщать, делать выводы на основе полученной информации, анализировать; развивать эмоциональную отзывчивость при восприятии красоты природы и передавать ее в изодеятельности, коммуникативные навыки.

Материалы, оборудование, литература:

Открытки, зарисовки, макеты, фотографии флоры и фауны НАО и Архангельской области, документальный фильм-минутка «Бабочка на цветке», презентация «Такие они разные», книги о бабочках.

При планировании работы использовали модель 3-х вопросов:

Предварительная работа:

*поиск иллюстративного материала по теме «Бабочки»;

*Знакомство с литературными произведениями;

*разучивание стихов, пальчиковой гимнастики «Бабочка», упражнений на снегу «Крылья бабочки», физминутки «Утро бабочки»;

*загадывание загадок, словотворчество детей: сочинение сказочки про бабочку из козявочки, совместно со взрослым стишка про бабочку;

*прослушивание аудиозаписей Н.Римского-Корсакова «Полет шмеля», П.Чайковского «Вальс цветов»;

*просмотр мультфильмов.

Реализация проекта

Детское стихотворение про бабочку (совместно с воспитателем)

Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел,
Он вспорхнул и улетел.

Сказочка про бабочку из козявочки (авторы Гена А. и Эльдар М.)

Когда-то давным-давно земля была голая без цветов. Люди ходили грустные и злые. Чего только не придумывала для них природа-матушка: и дождиком тепленьким польет, и солнышком ласковым пригреет, - все людям не так да не этак. Вот уж в камень стали превращаться лица хмурых дядей и тетей, как вдруг на серой земле, откуда ни возьмись, появились маленькие цветки. Каких только цветов здесь не было: красных, синих, серо-розовых,  даже черных. Наклонились пониже люди к цветкам, чтобы получше рассмотреть их, а они возьми да и полетели. Стало на земле очень весело. Вот так бабочки спасли землю от грусти и зла.

Считалка «Бабочки-мигалиа» (считалка- сочинялка для игры-догонялки), совместное сочинение

Раз, два, три, четыре, пять,

Стали бабочки летать,

Легко крыльями порхать

И цветочки опылять.

Все порхали и порхали,

Как фонарики мигали,

А устали – полетели,

На качели тихо сели.

1-2-3-4-5-

Пришло время догонять.

Физминутка «Утро бабочки»

Утром бабочка проснулась,
Улыбнулась, потянулась,
Раз — росой она умылась,
Два — изящно покружилась,
Три — нагнулась и присела,
На четыре — улетела