Конспект образовательной деятельности на тему:"Удивительные животные наших лесов" для детей пятого года жизни.
методическая разработка по окружающему миру (средняя группа) на тему

Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию для детей средней группы

Тема: Удивительные животные наших лесов.

Дворникова Ирина Николаевна

Воспитатель МБДОУ ДС №390

Программное содержание:

• систематизировать имеющиеся у детей знания о домашних и диких животных;
• закреплять названия детенышей животных;
• продолжать учить  отгадывать загадки;
• формировать  навыки речевого общения;
• развивать творческое воображение при имитации движений животных;
• воспитывать у детей интерес и любовь к родной природе.

Планируемые  результаты:

- Знание домашних и диких животных и их детенышей.

- Определение среды обитания.

-Установление причинно-следственных связей между образом жизни и          средой обитания.

-Развитие любознательности, интереса, сочувствия, сопереживания к     объектам природы.

- Воспитание добрых чувств.

Материалы и оборудование: костюм кота Матроскина, иллюстрации с изображением диких животных, мнемотаблица, книга с загадками, маски диких животных, музыкальное сопровождение: Ф. Шопен «Осенний вальс», Э. Григ «Утро в лесу», «Звуки природы», музыка для имитации движений животных, магнитофон,  телевизор,  резиновые игрушки животных (детеныши),  карточки с изображением пищи животных.

Ход  образовательной деятельности:

1. Включение детей в образовательную деятельность.

Кот Матроскин: Здравствуйте, ребята! Вы меня узнали?

Люблю есть я бутерброд

Не как все, наоборот.

Я в тельняшке, как моряк.

Звать меня  скажите, как?

Задача здесь весьма проста:

Из Простоквашина кота

Любой дошкольник должен знать.

Сумели имя отгадать!

Кот: Правильно, молодцы! Я - ваш верный друг, кот Матроскин.

Вспомните, где я живу? Каких домашних животных вы еще знаете? (ответы детей).

Кот: Все верно, я и Шарик – домашние животные. А ещё мне очень хочется узнать о животных, которые живут в лесу. Я их никогда не видел. Я живу в своем Простоквашино, рядом с лесом, а в лесу-то никогда не был. Может быть, пойдём с вами в лес?

   (Дети становятся в круг)

    Собрались все дети в круг

Я  твой друг и ты мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

- Надо крепко закрыть глаза и сказать: «1, 2, 3 – повернись, и в  лесу очутись». (Звучит музыка « Звуки природы, Э. Григ «Утро в лесу»).

2. Беседа о диких животных.

Кот: Где мы с вами  очутились? Ребята, а кто из вас знает, как называют животных, которые живут в лесу? Почему их так называют? (ответы детей). Ой, что-то нам никто в лесу не встречается! Подождите, давайте с вами присядем на полянку. У меня есть волшебная книга, где описаны разные животные, но нет ни одной картинки! Помогите разгадать загадки и узнать этих животных.

1. Комочек пуха, длинное ухо,

Прыгает ловко, любит морковку (заяц). Слайд 1

2. По снежку зимой бежала,

И следы все заметала.

Рыжий мех, а хвост – краса!

Раскрасавица -  … (лиса). Слайд 2

3. Рыже-огненный комочек,

     С хвостиком как парашют,

      По деревьям быстро скачет,

     Был он там, теперь уж тут.

     Быстрая как стрелочка.

     Так ведь это…(белочка). Слайд 3

4. Все время по лесу он рыщет,

Он в кустах кого – то ищет.

Он из кустов зубами щелк,

кто скажите это…? (волк). Слайд 4

5. Летом ходит без дороги

Возле сосен и берез,

А зимою спит в берлоге,

От мороза прячет нос (медведь). Слайд 5

     Кот: Назовите,   какие  еще  животные живут в лесу?  Молодцы,    справились с этим заданием. Вспомните,  как называем мы этих животных?

      Дети: Дикие животные (предложить повторить словосочетание нескольким детям).

Кот: Ах, вот, какие разные животные живут в лесу. Я теперь их узнаю!

    А  ещё  дикие  животные  по-разному   передвигаются.

     3. Физминутка (имитация движений животных).

Кот: Давайте, ребята, с вами поиграем, выберем  маски диких животных, и покажем, как же звери передвигаются по лесу.

   Игра «Кто что делает?» Дети отвечают:

   Волк – бегает, рыщет, вынюхивает добычу;

   Заяц – прыгает, скачет;

   Белка - скачет с ветки на ветку;

   Лиса - крадется, бегает, вынюхивает;

   Медведь - ходит вразвалочку.

    (Звучит музыка. Дети импровизируют, имитируя повадки и движения         диких    животных, Кот Матроскин хвалит детей).

4. Игра «Найди маму  для детеныша» (работа в парах).

Кот: Послушайте, кто-то плачет, вы не слышите? (дети и  герой- кот находят детёнышей животных). Кто же это? (ответы детей). Наверное, малыши  заблудились. Давайте, вы будете их папами и мамами! Встанем парами!?  Найдите своих малышей. У лисиц кто?... У медведей кто?... Пусть малыши погуляют. (Дети распределяются по парам, ищут и называют детёнышей.  Матроскин хвалит детей, снимает маски, присаживаются).

Кот: Ребята, а чем же питаются животные в лесу? (герой обобщает ответы детей).

Решение проблемной ситуации: игровое упражнение «Определи на вкус».

Кот: Давайте с вами поиграем и попробуем определить, какое животное любит эту пищу. ( Дети поочередно пробуют продукты и пытаются определить, что попробовали – мед, орехи, морковь, мясо (вареная курица), капуста).

К каждому животному прикрепите соответствующие картинки (индивидуальная работа).

5. Итог образовательной деятельности.

Кот: Ребята, ох как интересно! Ну, а теперь, давайте попробуем проверить, чему мы сегодня научились? Сможете ли вы, по описанию узнать, о каком животном идет речь?

Игра «Я опишу, а вы отгадайте». Описательный рассказ составляется по предложенной схеме.

Дикое животное - живет в лесу – хвост длинный пушистый – питается мясом (зайцами, мышами)

Кот: Кто это?

Дети: Лиса.

Кот: Спасибо, ребята, мне очень в лесу понравилось,  а вам? Теперь  я много знаю о диких животных. Ребята, сделайте мне, пожалуйста, подарок: нарисуйте у себя в детском саду животных, которых мы встретили в лесу, и пришлите мне в Простоквашино! Я буду ждать!

А теперь мне пора домой в Простоквашино!  А вам в детский сад. «1, 2, 3 – повернись, каждый дома очутись».