Конспект индивидуального занятия с ребенком с недоразвитием интеллекта
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

Задачи:

 -Продолжать знакомить детей с игрушками
-Сенсорное развитие. Цвета красный, жёлтый, синий, зелёный.
-Развитие общей и мелкой моторики
-ФЭМП, величина
-Развитие целостного восприятия объекта
-Развитие пространственных представлений
-Развитие аналитико-синтетической деятельности, операций сравнения, обобщения
-Развитие пассивного и активного словаря.

Оборудование:

Пирамидка из 4 колец красного, жёлтого, синего и зелёного цвета, доски со вкладышами игрушек, карточки с изображениями игрушек, "разрезные картинки" с игрушками из 2 частей.

Ход занятия:

Приветствие.

Сообщаем ребёнку, что сегодня мы будем говорить об игрушках.

 - Давай поиграем!
Предлагаем разобрать пирамидку, разложить кольца от большего к меньшему и назвать их по цветам. Затем ребёнок собирает пирамидку с учётом величины колец. Внизу - самое большое кольцо, наверху - самое маленькое.
Потом предлагаем ребёнку доску со вкладышами: пирамидка, машинка, мяч, кукла, юла, мишка. Просим ребёнка показать игрушку, которую только что собирали (пирамидка). Ребёнок достаёт вкладыши из пазов, называя их. Затем педагог предлагает положить игрушки на свои места и сам произносит названия игрушек. Затем ребёнку предлагается подобрать к каждому вкладышу соответствующую картинку, произнося её название (карточки : пирамидка, машинка, кукла, мяч, юла, мишка). Заканчиваем мишкой.

Динамическая пауза:

Предлагаем ребёнку встать и повторять за педагогом слова и движения:
- Мишка косолапый по лесу идёт,
Шишки собирает, песенку поёт (изображаем походку медведя)
- Вдруг упала шишка прямо мишке в лоб (руками закрываем лоб)
- Мишка рассердился и ногою топ (топаем ногой)
Повторяем ещё раз.
Садимся снова за стол. Педагог предлагает ребёнку сложить картинки из 2 половинок, соединить их так, чтобы рисунок стал целым и назвать их. (кукла, машинка, мяч, юла, мишка, пирамидка). Если ребёнок справляется с лёгкостью, можно предложить складывать сразу по 2 картинки.
Подводим итог. Просим ребёнка перечислить игрушки и назвать их одним словом (игрушки). Хвалим ребёнка и отводим в группу.