Конспект интегрированного занятия с элементами ТРИЗ-РТВ «В гости к бабушке Арине» (младший дошкольный возраст)
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа) на тему

Занятия интегрированного характера вызывают интерес, способствуют снятию перенапряжения, перегрузки и утомляемости за счёт переключения их на разнообразные виды деятельности.

Конспект

интегрированного занятия с элементами ТРИЗ-РТВ

«В гости к бабушке Арине»

(младший дошкольный возраст)

Задачи: Продолжать знакомство с домашними животными-коровой и быком, их детёнышами; выделить их внешние и характерные особенности: части тела, чем питаются, уметь звукоподражать им; называть действия животных.

Связная речь: учить отвечать на вопросы, обогащать словарный запас детей.

Воспитывать доброе отношение к животным, учить проявлять заботу о них.

Закреплять способы отщипывания от целого куска и скатывать его круговыми движениями в шар, сдавливать между ладошками, образуя диск; называть свою поделку. Воспитывать аккуратность в работе с пластилином.

Развивать мелкую моторику, внимание, познавательный интерес.

Словарь: домашние животные, телёнок, шерсть, сено, копыта, бык.

Материал: фотография с изображением бабушки Арины, макет домика, игрушка быка, коровы, телёнка; разрезная картинка из шести частей, пластилин, мокрые тряпочки, стаканчики с молоком.

Предшествующая работа: игра «Домашние животные их детёныши», игра «Сложи картинку» (домашние животные).

Ход занятия: Дети с воспитателем рассматривают фотографию бабушки Арины, которая пригласила их в гости на оладушки.

Дети становятся друг за другом.

Динамическая пауза «Походная»

Наши детки на полу

Ножками затопали.

Посмотрите, хороши

Наши детки-малыши!

(Дети ходят по кругу под песню взрослого).

Ходят детки ножками,

Новыми сапожками,

Топа-топа-топа-топ.

(Меняют направление движения против часовой стрелки).

Впереди далёкий путь,

Деткам нужно отдохнуть!

(Замедляют движение).

А потом пойдём опять

По дорожке погулять.

Подходя к домику бабушки, слышат громкое мычание. Кто может так кричать? (Корова).

- А как вы думаете, почему она так громко кричит? (Зовёт бабушку, сильно проголодалась).

-Правильно ребята. Бабушка ушла в магазин за сладостями к чаю для нас и задержалась. Давайте накормим коровушку.

- Чем она питается? (Сеном, травой).

- О ком заботиться корова? (О своих детках).

-Как их называют? (Телятами)

- А кто папа у телёнка? (Бык).

Пальчиковая игра «Бык у забора».

Возле дома с давних пор

(«дом»)

На столбах стоит забор,

(«забор»)

Бык о доски бок чесал,

(«бык»)

Почему ж забор упал?

(«упавший забор»)

- Какой бык и коровы? (Большие). А телёнок? (Маленький).

- Как кричат корова и бык? (Громко). А телёнок? (Тихо). Дети звукоподражают.

- У меня рассыпалась картинка с изображением быка и коровы. Давайте попробуем её собрать.

Игра «Собери картинку»

Дети из шести частей собирают картинку.

- Что есть у быка и коровы? (Ноги, хвост, голова, уши, туловище, копыта, шерсть).

- Что есть у коровы, но нет у быка? (Вымя).

- Что даёт корова, но не даёт бык? (Молоко).

Пока бабушка в магазине мы подоим нашу коровку.

Пальчиковая игра «Кормилица»

Я коровушку свою

(«корова»)

Ранним утром подаю,

(движение пальцев, как при дойке)

Я поглажу ей бока:

(движение кистями сверху вниз)

-Дай детишкам молока.

(«корова»)

- Что-то бабушка задерживается, а тесто на оладушки уже подошло. Давайте приготовим оладушки. Прежде, чем заняться этой работой разомнем пальчики.

Сжали и разжали пальчики.

(Дети круговыми движениями скатывают глину, образуя шарик; затем кладут шарик между ладошками и сжимают их, получился диск-«оладушек»).

Гимнастика для глаз. Игра «Кого не стало?»

( воспитатель убирает силуэт одного животного, дети закрывают глаза; затем открывают и определяют, кого не стало)

Пора нам возвращаться. Придёт бабушка, а у неё оладушки готовы и молоко надоено. Перед дорожкой отведаем парного молочка. (Пьют молоко).