Конспект развивающей ситуации на игровой основе в группе для детей с задержкой психического развития 5- 6 лет с применением нетрадиционных форм обучения
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

Азарьева Ю.Н.

Конспект развивающей ситуации на игровой основе в группе для детей с задержкой психического развития 5- 6 лет с применением нетрадиционных форм обучения, как песко - терапия и сказка – терапия.

Цель: дифференциация звуков [С - Ш], развивать у детей фонетико – фонематический слух, память мышление , воображение, речь, обогатить активный словарь детей, закрепить знания детей названия времен года и их признаки.

Проблема: помочь гномику вспомнить все времена года.

Ход работы

Психогимнастика

Логопед:  

Ну – ка все встали в круг

За руки все взялись вдруг,

Будем рядом стоять

Ручками махать.

Логопед:  Ребята вы верите в чудеса?

Дети: Да.

Логопед: У меня в кулачке (логопед сжимает руку в кулак) живет маленький гномик.  И вот однажды (логопед ставит кулак ребром на песочный стол, дорисовывая пальцем детскую стопу). Гномику надоело жить в кулачке ипопрасился пожить в лесу. Он там прожил целый год, но времена  года все позабыл . И когда вернулся из леса, то попросил меня, чтобы я с вами помогла ему вспомнить ему все времена года.

Логопед: Ребята, давайте отправимся с вами в сказочный лес и поможем вспомнить гномику все времена года. Вы готовы отправиться?

Дети: Да.

Логопед: Давайте закроем глазки и когда я досчитаю до 5 вы откроете их и мы окажемся с вами в гостях у леса.

Логопед начинает рисовать сказку на песочном столе.

Логопед: Однажды гномик попал в лес. Лес был очень красивый на деревьях были листья разных цветов – желтого, красного, ораньжевого. На земле лежали тоже листья. А года дул теплый ветер «Ш – Ш- Ш – Ш…»

Логопед: Ребята, давайте покажем, как дул теплый ветер.

Дети подносят тыльную сторону ладони ко рту и произносят звук [Ш].

Дети: Ш – Ш – Ш – Ш – Ш…

Логопед продолжает рассказывать сказку.

Логопед: Листочки опадали с деревьев на землю и шелестели. Часто шли дожди. Птицы улетели в теплые края.

Логопед: Ребята, назовите в какое время года листья бывают на деревьях разных цветов, часто идут дожди, птицы улетают в теплые края.

Дети: Осенью.

Логопед: Молодцы.

Логопед продолжает рисовать и рассказывать сказку.

Логопед: И вот на смену осени пришло другое время года… Ветер уже не такой теплый «Ш –Ш –Ш …» А стал дуть холодный ветер «С – С – С – С»

Логопед: Ребята, как дует холодный ветер?

Дети подносят тыльную сторону ладони ко рту и произносят:

Дети: С-С-С-С…

Логопед: Многие животные спрятались в своих норках, а  медведи впали в спячку. Часто стал выпадать снег, крепчали морозы и стало очень холодно.

Логопед: Какое время года пришло на смену осени?

Дети: Зима.

Логопед: А почему вы решили, что это зима?

Дети: Потому что животные впали в спячку, выпал снег, наступали морозы. Стало очень холодно.

Логопед: А какой ветер дует зимой?

Дети: Холодный.

Логопед: Давайте вместе покажем, как дует холодный ветер

Логопед вместе с детьми: С – С – С – С – С -….

Логопед продолжает рассказывать сказку.

Логопед: И вот на смену зиме пришло другое время года. Солнце стало чаще выглядывать и ярче светить. Птицы стали возвращаться из жарких стран. На деревьях стали набухать почки. Травка стала пробиваться из – под земли. Снег начал таять. Стали появлять ручейки, подснежники. Но ветерок был разным. Когда выглядывало солнышко дул теплый ветерок – «Ш – Ш – Ш – Ш…»

Логопед: Ребята, какой ветерок дул?

Дети: Дул теплый ветерок «Ш – Ш – Ш – Ш…»

Логопед: Но тут же появлялись тучки, за которыми пряталось солнышко и начинал дуть холодный ветерок «С – С – С –С …»

Логопед: Ребята, как дует холодный ветерок?

Дети: «С – С – С – С – С…»

Логопед: А могло и быть такое, что на смену холодного ветерка «С – С – С – С …» начинал дуть теплый «Ш – Ш – Ш – Ш…» и получалось так: «С – Ш – С – Ш – С – Ш – С…»

Логопед: Ребята, как дуют холодный и теплый ветерки?

Дети подставляют ко рту тыльную сторону ладони и по – переменно дуют: «С – Ш – С – Ш – С – Ш – С…»

Логопед: Молодцы! А в какое время года птицы возвращаются из жарких стран, животные просыпаются после зимней спячки, почки на деревьях набухают, травка пробивается из под земли, снег тает, ручейки бегут?

Дети: Весной.

Логопед: А какие ветерки дуют  весной?

Дети: Теплый и холодный.

Логопед: Давайте вместе изобразим их (логопед и дети подставляют руки тыльной стороной вверх и произносят «С – Ш – С – Ш – С – Ш – С…»)

Логопед: Ребята, мы очень долго гуляем по волшебному лесу. Нам надо обязательно размяться. Давайте сделаем гимнастику.

Дети: Давайте.

Физминутка «Осенние листочки»

(дети под музыку выполняют движения с листочками)

Мы - листочки осенние

На деревьях висели.

Дунул ветер - полетели

И на землю тихо сели.

Снова ветер пробежал

И листочки все поднял.

Закружились, полетели

И на землю тихо сели.

Дети после выполнения физминутки подходят к песочному столу. Логопед продолжает рассказ.

Логопед: НА смену весне пришлоедругое время года. Стало очень тепло, иногда даже жарко. На деревьях растут зеленые листочки.  Появляются ягоды, фрукты.

Дует теплый, теплый ветерок. Ребята, как дует теплый, теплый ветерок?

Дети: «Ш – Ш – Ш – Ш»

Логопед: Молодцы!

Логопед: Ребята, в какое время года очень жарко, на деревьях зеленые листочки, появляются ягоды, фрукты, дует теплый ветерок: «Ш – Ш – Ш – Ш»?

Дети: Летом.

Логопед: Ну вот и пора нам возвращаться домой. А то мы и не заметили, как в лесу пробыли целый год., т.к. мы увидели с вами все времена года. Вы сейчас закроете глазки. Я посчитаю до 10 и мы вернемся в детский асд.

Логопед считает до 10.

Логопед: Ребята, давайте еще раз назовем все времена года.

Дети: Осень, зима, весна, лето,

Логопед: Ребята, а сколько всего времен года?

Дети: Четыре времени года.

Логопед: Молодцы! А теперь давайте вспомним, какие ветерки дули в разное время года?

Дети: Холодный: «С – С – С – С ….» и теплый «Ш – Ш – Ш – Ш – Ш».

Логопед: Ребята, наш маленький  гномик решил остаться в лесу жить, т.к. вы помогли ему вспомнить все времена года. И теперь он знает, как в какое время года надо одеваться, чтобы не заболеть. Гномик оставил вам волшебные фотографии двух ветерков теплого и холодного.

Логопед вешает картинки с символическим изображением теплого и холодного ветерков).

Логопед раздает детям кружки синего и желтого цветов по 5 штук каждого из цветов.

Логопед: Ребята, если вы услышите в слове звук [С] (холодный), то ставите фишку синего цвета под фотографию с холодным ветерком, а сели  услышите звук [Ш] (теплый), то ставите фишку желтого цвета под фотографию с изображением теплого ветерка.

Логопед называет слова: лес,  красный, листья, шелестели, снег, шуметь, солнце, весна. Дети по инструкции логопеда, выходят по одному к доске и вешают фишки под символическим изображением ветерков.

Рефлексия.

Логопед: Дети,  у меня есть карта нашего пути по лесу. Я вам раздам отпечатки стопок гномика синего и желтого цветов, а вы должны будите положить желтую стопку на то место, где вам очень понравилось задание и вы легко с ним справились. А синего на то место, где задание вам не понравилось и вы испытали затруднения при его выполнении.

Логопед: Ребята, вы все сегодня молодцы! Так как мы очень долго гуляли с вами по волшебному лесу, то я думаю, что вы проголодались. Я предлагаю вам покушать вкусных печений.