Образовательная область "Познание"
рабочая программа по окружающему миру (младшая группа) по теме
Образовательная область "Познание" разработана для непосредственной деятельности с детьми раннего возраста.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 programma_poz._razvitie.doc | 529 КБ |
Предварительный просмотр:
Приложение
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида»№ 21 «Умка»
Реализация образовательной области «Познание»
ясельная группа
Составитель: воспитатель
I квалификационной категории:
Старикова А.И
г. Воркута 2015 г.
Сентябрь
№ | Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности | Задачи | Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность детей и изменения предметно-развивающей среды | Взаимодействие с семьями детей | |
I неделя | «Осень золотая» | |||||
1. | Ознакомление с окружающим Д/и «Поручения», Д/и «Вверх-вниз» автор В.В. Гербова стр. 37 | 1. Учить различать и называть игрушки. 2. Понимать значение слов вверх, вниз. 3. Учить сравнивать листья по величине, цвету; развивать познавательный процесс. | 1. Рассмотреть игрушку (Неваляшка). 2. М. П/игра «Неваляшка». 3. Настольная игра «Лесенка» (из кубиков). 4.Д/и «Падают листочки» | 1. Внести «Чудесный мешочек». 2. Игра с игрушками: неваляшками, кубиками. | 1.Закрепить постройку из кубиков «Лесенка» | |
2. | Ознакомление с окружающим Д/и «Кто что делает» авт В.В. Гербова стр. 37 | 1. Учить детей, рассматривать картинку, различать на ней предметы и их качества. 2. Развивать способность к наблюдению, эмоциональный отклик на разнообразие красок опавших листьев. | 1. Д/и «Принеси игрушку» (поручения). 2. Стих. А. Барто «Мишка», «Зайка». 3.Наблюдение за осенними листочками. | 1.Игры с мелкими игрушками 2.Игры в масках. | 1.Консультация «Что такое сюжет?» | |
3. | Действия с предметами Знакомство с формой предметов авт. Э.Г. Пилюгина стр.24 1983 г. | 1. Учить детей выполнять простейшие действия с предметами. 2. Вызвать эмоционально – положительный отклик. | 1. Демонстрация предметов. 2. Игра «Достань предмет из вёдёрка». 3. Тактильное обследование предметов | 1. Предложить вёдерко с крышкой и мелкими предметами разной формы и цветов. | 1. Рассматривание картинок (предметы разные по форме). 2. Игра «Найди такую же» | |
4. | Действия с предметами Знакомство с величиной предметов автор Э. Г. Пилюгина стр. 26 | 1. Учить детей простейшим способам действий с предметами (вынимать и выкладывать). 2. Обогащать сенсорный опыт. | 1. Демонстрация ведёрок и их содержимого. 2. Выкладывание предметов влево и вправо по величине. 3.Д/и «Форма листика» | 1.Предложить большое и маленькое ведёрко с комплектом разных кубиков по величине. | 1. Д/и «Большие и маленькие» (кирпичики). 2. Рассматривание картинок (предметы разные по величине). | |
5.. | Конструирование «Построим домик для матрёшки» автор Л.В.Куцакова стр.14 | 1. Воспитать у детей умение выполнять указания воспитателя. 2. Научить замыкать пространство, ритмично располагая кубик и крышу на плоскости. | 1. Рассказ воспитателя. 2. Показ приёма постройки забора. 3. Самостоятельные действия детей с кирпичиками. 4. Обыгрывание постройки с игрушками. | 1. Кирпичики. 2. Матрёшки. 3. Кукольная мебель. | 1.Рассматривание иллюстрации на тему: «Мой сад».
| |
II неделя | «Самые красивые и аккуратные» | |||||
6. | Ознакомление с окружающим «Как мы ходили в огород». Рассматривание моркови авт В.В.Гербова стр. 40 | 1. Учить следить за ходом рассказа. 2. Обогатить словарь детей за счёт слов красная, твёрдая, хрустит, едят, трут на тёрке. 3. Учить детей понимать содержание картинок, отвечать на вопросы. | 1. Демонстрация иллюстрации «Огород». 2. И.с «Девочка чумазая» «Девочка аккуратная» 3.Д/и «Наш огород». 4. Рассматривание иллюстрации «Я сажаю морковку». | Игра с мешочком «Муляжи-овощи» | 1.Предложить слепить морковку из пластилина, закрепить название овоща» | |
7. | Ознакомление с окружающим Упражнение «Угадай, что звучит» авт В. В.Гербова стр. 42 | 1. Закреплять правильное название предметов. 2. Различать на слух звучание погремушки, барабана, колокольчика. 3. Учить ориентироваться в пространстве, ходьбе, закрепить цвета. | 1. Демонстрация игрушек их звукоподражание. 2. Обыгрывание сюжета «В лесу». 3. Д/и «Угадай, что звучит». 4.П/и «Принеси платочки» | 1. Рассматривание картинок музыкальные инструменты: барабан, колокольчик, погремушка, дудочка, бубен. | 1.Рекомендовать приобрести звучащие, гремящие инструменты для игр угадывания на слух. | |
8. | Действия с предметами Нанизывание колец одинакового размера автор Э. Г. Пилюгина стр. 32 | 1. Учить детей действиям с предметами: снимать и надевать на стержень кольца. | 1. Демонстрация пирамидки, рассказ воспитателя. 2. Д/и «Шнуровка».3.. Пальчиковая гимнастика «Тук – тук я стук» автор В. Сотникова стр. 81 | Игры с одноцветными пирамидками из 5 колец одинакового размера | 1.Предложить шнуровку обуви | |
9. | Действия с предметами Проталкивание предметов разной формы в соответствующие отверстия автор Э. Г. Пилюгина стр. 34 | 1. Учить детей обращать внимание на форму предметов, учитывать это свойство при выполнении элементарных действий с игрушками. | 1. Демонстрация коробки с отверстиями и вкладышей по форме отверстий. 2. Показ приёма воспитателем проталкивания предметов. 3.Д/и « Занимательная коробка». | Игры с коробкой с отверстиями – разной формы; (круглой -квадратной). | 1.При рассматривании предметов обращать внимание на форму и проговаривать ребёнку | |
10. | Конструирование «Построим домик для зайки» автор Л.В.Куцакова стр.14 | 1. Продолжать воспитывать умение выполнять указания воспитателя. 2. Вызвать интерес к действиям с кубиками. 3. Научить различать их. | 1. Рассказ воспитателя. «Где стоят ворота» 2. Показ постройки ворот. 3.С.и «Умываются зверята» | Игры с кирпичиками и игрушками (матрёшки,зайка, машины). | 1.Рассматривание иллюстрации на тему «Ворота» (серия дети играют). Игра «Прокати мячик через ворота» (постройка из крупного строителя). | |
III неделя | «Чудесный мир детства» | |||||
11. | Ознакомление с окружающим Повторение потешки «Водичка – водичка». Опыт с предметами (тонут, не тонут, плавают). | 1. Учить слушать знакомую потешку. 2. Познакомить со свойствами резиновых мячей тонут, не тонут в воде. | 1. Рассматривание картины. 2. Чтение потешки «Водичка-водичка» 3. Игры с водой. | 1.Игры с мячиками и резиновыми игрушками (рыбки, семейка утят, гусей) | 1.Предложить игры с резиновыми и плавающими предметами во время купания и закрепить их свойства | |
12. | Ознакомление с окружающим Д/и «Чудесный мешочек» автор А. Ануфриева стр. 194 | 1. Знакомство с назначением предметов. 2. Вызвать положительные эмоции. | 1. Демонстрация мешочка и его содержимого. 2. Показ применения предметов в быту. 3. Игра «Прятки» автор А. Ануфриева. | 1. Рассматривание сюжетных картинок (разное). | 1.Беседа «Говорите больше с малышом» | |
13. | Действия с предметами Знакомство с величиной предметов автор Э. Г. Пилюгина стр. 26 | 1. Продолжать учить детей простейшим способам действий с предметами (вынимать и выкладывать). 2. Обогащать сенсорный опыт. | 1. Демонстрация ведёрок и их содержимого. 2. Выкладывание предметов влево и вправо по величине. 3. Самостоятельные действия детей с кубиками. | 1.Предложить большое и маленькое ведёрко с комплектом разных кубиков по величине. | 1. Закрепить понятие. «Большие и маленькие» (кирпичики) 2. Рассмотреть картинки (предметы по величине). | |
14. | Действия с предметами Нанизывание колец одинакового размера автор Э. Г. Пилюгина стр. 32 | 1. Продолжать учить детей действиям с предметами: снимать и надевать на стержень кольца. | 1. Демонстрация пирамидки, рассказ воспитателя. 2. Д/и «Шнуровка» 3. Пальчиковая гимнастика «Тук – тук я стук» автор В. Сотникова стр. 81 | 1. Одноцветные пирамидки из 5 колец одинакового размера | 1.Предложить шнуровать обувь | |
15. | Конструирование «Построим домик для мишки» автор Л.В.Куцакова стр. | 1. Продолжать воспитывать умение выполнять указания воспитателя. 2. Вызвать интерес к действиям с кирпичиками. 3. Научить различать их. | 1. Рассказ воспитателя. «Где стоят ворота» 2. Показ постройки ворот. 3. Самостоятельные действия детей с кирпичиками. 4. Обыгрывание постройки с игрушками. | 1.Игры с кирпичиками и игрушками (матрёшки, мишка, машины). | 1.Рассматривание иллюстрации на тему «Ворота» (серия дети играют). Игра «Прокати мячик через ворота» (постройка из крупного строителя). | |
III неделя | «Наш любимый детский сад» | |||||
16. | Ознакомление с окружающим Занятия с озвученным мишкой автор А. Ануфриева стр. 195 | 1. Развивать самостоятельную игру детей. 2. Познакомить с новыми предметами. | 1. Сюрпризный момент (мишка). 2. Рассказ воспитателя. 3. Стих. «Мишка». 4. И.с. «Что у Мишеньки болит?» | 1.Игра с мишкой
| 1.Консультация «Мы читаем и поём» 2.Повторить стих. А. Барто «Мишка», песню «Мишенька» | |
17. | Ознакомление с окружающим «Кукла умывается» автор А. Ануфриева стр. 192 | 1.Дать понятие о том, как пользоваться водой; не разбрызгивать воду, не лить на пол. 2. Формировать понятие, что моются с мылом. | 1. Демонстрация предметов для купания куклы. 2. Показ воспитателя как нужно купать куклу. 3. Игра с куклой автор А. Ануфриева стр. 132 | 1.Игра с куклой. 2.Рассматривание иллюстраций на тему: «Водичка – водичка». | 1.Закрепить потешки «Водичка-водичка», «Расти коса до пояса» | |
18. | Действия с предметами Проталкивание предметов разной формы в соответствующие отверстия автор Э. Г. Пилюгина стр. 34 | 1. Учить детей обращать внимание на форму предметов, учитывать это свойство при выполнении элементарных действий с игрушками. | 1. Демонстрация коробки с отверстиями и вкладышей по форме отверстий. 2. Показ приёма воспитателем проталкивания предметов. 3.Д/и «Занимательная коробка»
| 1. Коробка с отверстиями – разной формы; круглой и квадратной. | 1. Рассмотреть игрушки разной формы «Занимательная игрушки». | |
19. | Действия с предметами Нанизывание больших и маленьких колец автор Э. Г. Пилюгина стр. 35 | 1. Обращать внимание детей на величину предметов учитывать это свойства при выполнении действий с игрушками, формировать умение правильно ориентироваться на слова (большой, маленький). | 1. Рассматривание пирамидки, рассказ и показ нанизывания колец на стержень. 2. Самостоятельные действия детей. 3. Обыгрывание. | 1. Однородные пирамидки, состоящие из колец большого и маленького размера. | 1. Предложить закрепить действия с застёжкой. 2. Повторить пальчиковую гимнастику «Этот пальчик – бабушка» автор В. Сотникова стр. 81 | |
20. | Конструирование «Стульчик для петушка» Автор Л.В.Куцакова стр14 | 1.Научить детей совершать элементарные действия с одинаковыми деталями. 2. Продолжать знакомство со строительным материалом (кубики). | 1.Игра «Найди в комнате стул» 2. Рассматривание иллюстрации «Мебель» 3. Беседа «Где можно купить» | Кубики разного цвета и петушки (игрушки) | 1. Закрепить постройку стульчика. | |
Октябрь | ||||||
№ | Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности | Задачи | Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность детей и изменения предметно-развивающей среды | Взаимодействие с семьями детей | |
I неделя | «Музыкальный калейдоскоп» | ||||||||||||||
21. | Ознакомление с окружающим Рассматривание картины Е.Батуриной «Спасаем мяч». Чтение стих «Мячик» А.Барто автор В. В. Гербова стр45 | 1. Помочь детям понять содержание картины. 2. Побуждать детей повторить отдельные слова и фразы. | 1. Рассмотреть картину (рассказ воспитателя). 2. Стихотворение А.Барто «Мячик». | 1. Игры с мячами». 2. Рассматривание иллюстрации «мяч» (размер). 3. ○ (спортивный зал) Прокати мяч через ворота. | 1.Повторить стих А.Барто «Мяч» | ||||||||||
22. | Ознакомление с окружающим Ознакомление с комнатными растениями автор В.В.Гербова стр. 57 | 1. Учить правильно, называть части растений. 2. Учить различать и называть широкий большой лист и узкий длинный. | 1. Рассматривание растения (фикус или аспарагус). 2. И.с « Длина, форма». 3. И.с «Поливай-ка" | 1. Рассматривание альбома на тему: «Комнатные растения». 2. ○ - прогулка в зимний сад. | 1.Уход за комнатными растениями вместе с ребёнком | ||||||||||
23. | Действия с предметами Нанизывание колец на конус автор Э. Г. Пилюгина стр. 37 | 1. Учить выполнять простые действия с предметами, обогащать их сенсорный опыт, развивать координацию движений руки под зрительным контролем. | 1. Демонстрация пирамидки и показ раскладывания и нанизывания колец на конус. 2. Самостоятельные действия детей с пирамидкой. 3. Обыгрывание. | 1. Пирамидка на конической основе из 5 колец (одноцветные). | 1. Д/и «Пирамидка» (разноцветная, объёмная). 2. Пальчиковая гимнастика «Поехали – поехали» автор В. Сотникова стр. 81 | ||||||||||
24. | Действия с предметами Раскладывание однородных предметов близких по цвету, на две группы автор Э. Г. Пилюгина стр. 75 | 1. Продолжать формировать у детей простейшие приёмы установления тождества и развития цвета и однородных предметов. | 1. Демонстрация полосок. 2. Показ группировки полосок близких друг к другу по цвету. 3. Д/и «Разложи шарики по домикам» (занятие на предметном столе). | 1. Игры с палочками или полоски разных цветов по количеству детей. | Закрепить понятие (большой, маленький). | ||||||||||
25. | Конструирование «Башня для птички» автор Л.В,Куцакова стр.15. | 1.Научить действовать по показу. 2. Устанавливать детали друг на друга | 1. Рассказ воспитателя. 2. Рассматривание постройки из крупного строительного материала. 3. Показ воспитателя постройки. 4. Самостоятельная постройка детей. 5. Обыгрывание с игрушками. | 1. Игры с кубиками и игрушками. | 1. Игры с кубиками «Постройка башенки» из 3-х кубиков. 2. Рассмотреть иллюстрацию из цикла «Крепость с башней». | ||||||||||
II неделя | «Природа вокруг нас» | ||||||||||||||
26. | Ознакомление с окружающим «Путешествие в лес» (игра – драматизация). | 1. Активизировать речь детей. 2. Вызвать положительные эмоции у детей. 3. Знакомство с дикими животными. | 1. Чтение стих. С. Есенина. 2. Путешествие детей по лесу (заранее приготовленная комната). 3. Встреча детей с животными. 4. Отрывок из сказки «Теремок». | 1. Рассматривание альбома на тему: «Дикие животные» 2. Демонстрация сказки «Теремок» на фланелеграфе. | 1.Чтение художественной литературы «Дикие животные» | ||||||||||
27. | Ознакомление с окружающим Драматизация потешки «Пошёл котик на Торжок» автор В. В. Гербова стр. 58 – 59 | 1. Помочь детям понять содержание потешки. 2. Развивать у детей воображение. | 1. Демонстрация иллюстрации Ю. Васнецова на фланелеграфе. 2. Чтение потешки. 3. Игры с котёнком (игрушка)
| 1. Рассказ Чарушина «Кошка». 2. Рассматривание альбома на тему: «Кошки и котята». 3. Игра «Котик заболел» А. Ануфриева стр. 125 | 1.Повторить потешку «Пошёл котик на торжок» | ||||||||||
28. | Действия с предметами раскладывание однородных предметов разной величины на две группы. автор Э. Г. Пилюгина стр.60 | 1. Учить фиксировать внимание на величине предметов. | 1. Показ фигур круглой формы. 2. Выполнение действия воспитателем. 3. Пальчиковая гимнастика «Поехали – поехали» автор В. Сотникова стр. 81 | 1. Деревянные круги или картонные (большие и маленькие). | 1.Закрепить понятия слов (круглый, овальный) | ||||||||||
29. | Действия с предметами Вынимание и вкладывание предметов разного цвета автор Э. Г. Пилюгина стр. 44 1996 год | 1. Накапливать у ребёнка цветовые представления, закреплять действия с предметами. | 1. Демонстрация ведёрка и поочерёдный показ содержимого. 2. Рассказ воспитателя. «Фруктовая корзина». 3. Д/и «Фрукты». | 1. Ведёрко, игрушки разного цвета (овощи, фрукты и т.д.). | 1.Закреплять название фруктов (яблоко, лимон). | ||||||||||
30. | Конструирование «Башня для лисички» автор Л.В.Куцакова стр.15 | 1.Продолжать учить действовать по показу. 2. Устанавливать детали друг на друга | 1. Рассказ воспитателя. 2. Рассматривание постройки из крупного строительного материала. 3. Показ воспитателя постройки. 4 Игры с кубиками (строительный материал) «Постройка башенки». | 1.Игры с кубиками и Игрушками 2 Иллюстрация на фланелеграфе «Башня». | 1.Закрепить постройку башни из 3-х кубиков | ||||||||||
III неделя | «Будь здоров» | ||||||||||||||
31. | Ознакомление с окружающим Наблюдение за птичкой в клетке. «Какая наша птичка» Д/в №7 2005г. стр. 21 | 1. Познакомить с обитателем уголка природы – птицей. ○ | 1. Рассказ воспитателя. 2. Рассматривание птицы (назвать части тела). 3. Звукоподражание. 4. Покормим птичку зерном. | 1. Песня «Птичка». 2. Игра «Воронята» автор А. Ануфриева стр. 144 | 1.Наблюдать за поведением птиц во время прогулок | ||||||||||
32. | Ознакомление с окружающим Рассматривание одежды куклы Кати. Одевание куклы на прогулку автор В. В. Гербова стр. 60 | 1. Дать детям представление об одежде. 2. Учить запоминать последовательность одевание на прогулку. | 1. Рассматривание куклы и коробки с одеждой. 2. Поочерёдное одевание куклы. | 1. Д/и «Моя одежда». 2. Потешка «Наша Маша». 3. Игра с куклой автор А. Ануфриева стр. 123 | 1.Закрепить названия деталей одежды ребёнка (платье, трусы, носки, майка и т д.) | ||||||||||
33. | Действия с предметами Вынимание и выкладывание больших и маленьких кубиков автор Э. Г. Пилюгина стр. 43 1996 год. | 1. Продолжать обучать простейшим действиям с предметами. 2. Обогащать сенсорный опыт. | 1. Демонстрация коробок или вёдер разной величины с кубиками. 2. Показ раскладывания кубиков согласно размеру. 3. Самостоятельные действия детей. | 1. Коробки или вёдра 2-х размеров. 2. Кубики (большие, маленькие). | 1. Закрепить понятия (большой, маленький).
| ||||||||||
34. | Действия с предметами Обследование различных предметов при постукивании автор Э. Г. Пилюгина стр. 38 1996 год. | 1. Накапливать сенсорный опыт. 2. Развитие мелкой моторики пальцев рук. | 1. Демонстрация игрушек и постукивание их о ладошку. 2. .Д/и «Где звенит». | 1. Игрушки (кирпичик, бубен, колокольчик и т. д.). | 1.Повторить пальчиковую гимнастику «Разные следы» автор В. Сотникова стр. 83 | ||||||||||
35. | Конструирование «Башня для белочки» автор Л.В.Куцакова стр.15 | 1.Продолжать учить действовать по показу. 2. Устанавливать детали друг на друга | 1. Рассказ воспитателя. 2. Рассматривание постройки из крупного строительного материала. 3. Показ воспитателя постройки. 4. Самостоятельная постройка детей. 5. Обыгрывание с игрушками. | 1.Игры с кубиками, игрушками. | 1. Игры с кубиками (строительный материал) «Постройка башенки». 2. Постройка башни из 5 кубиков | ||||||||||
IV неделя | «В гостях у мультяшек» | ||||||||||||||
36. | Ознакомление с окружающим Демонстрация р.н.с. «Репка» и «Курочка ряба» автор В. В. Грербова стр. 63 | 1. Познакомить с содержание знакомых сказок. 2. Ввести в активный словарь слова, встречающиеся в сказке. | 1. Демонстрация фигурок на фланелеграфе. 2. Совместный рассказ воспитателя с детьми. 3. .П/и «Догони собачку». | 1. Рассматривание иллюстраций на тему: «Любимая сказка».
| 1.Повторить р.н.с Репка» и «Курочка Ряба» | ||||||||||
37. | Ознакомление с окружающим Рассматривание одежды куклы Маши. Одевание куклы на прогулку автор В. В. Гербова стр. 60 | 1. Дать детям представление об одежде. Цель: учить запоминать последовательность одевание на прогулку. | 1. Рассматривание куклы и коробки с одеждой. 2. Поочерёдное одевание куклы. 3. Д/и «Моя одежда». 4. Потешка «Наша Маша». | Игры с куклами. | 1.Закрепить название одежды (платье, сарафан, брюки, колготы) | ||||||||||
38. | Действия с предметами Сжимание игрушек автор Э. Г. Пилюгина стр. 39 1996 год. | 1. Формировать сенсорно – моторную активность. | 1. Показ игрушек (резиновые, пищалки). 2. Демонстрация сжимания и извлечения звука. 3 . Д/и «Найди игрушку». | 1.Игры с игрушками разных по качеству (резиновые, пластмассовые). | 1.Закрепить пальчиковую гимнастику «Пальчик побежал» автор В. Сотникова стр. 82 | ||||||||||
39. | Действия с предметами Нанизывание колец на стержень автор Э. Г. Пилюгина стр. 46 1996 г. | 1. Продолжаем учить детей простым действиям с предметами. | 1. Демонстрация детям колец. 2. Показ воспитателя нанизывания колец на стержень. 3. Д/и «Шнуровка». | 1.Игры с пирамидками из 3-х колец. | 1.Закрепить пальчиковую гимнастику «Пьют птички из бочонка» автор В. Сотникова стр. 82 | ||||||||||
40. | Конструирование «Башня для кошечки» Автор Л.В.Куцакова стр.15 | 1.Продолжать учить действовать по показу. 2. Устанавливать детали друг на друга | 1. Рассказ воспитателя. «Какая башня» 2. Рассматривание постройки из крупного строительного материала. 3. Показ воспитателя постройки. | 1. Игры с кубиками 2. Игрушки. | 1. Игры с кубиками (строительный материал) «Постройка башенки». 2. Постройка башни из 5 кубиков | ||||||||||
Ноябрь | |||||||||||||||
№ | Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности | Задачи | Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность детей и изменения предметно-развивающей среды | Взаимодействие с семьями детей | ||||||||||
I неделя | «Поздняя осень» | ||||||||||||||
41. | Ознакомление с окружающим Повторение потешки «Пошёл котик на Торжок». автор В.В. Гербова стр. 59 | 1.Научить детей узнавать животное, звукоподражать 2.Вызвать положительные эмоции. | 1. Рассматривание знакомой иллюстрации. 2. Физкультурная пауза «Мышка». 3. Игра с мышкой (игрушка). | 1.Игры с серенькой кошечкой». 2. Звукоподражание (цыплята пи-пи-пи). | 1.Повторить потешку «Пошёл котик на торжок» | ||||||||||
42. | Ознакомление с окружающим Д/и «Отгадай и назови» автор В.В. Гербова стр. 65 - 66 | 1. Познакомить детей с назначением предметов. 2. Активизировать в речи слова – названия предметов и их качества. | 1. Д/и Что ты достала». 2. Рассматривание картинок. 3. Рассказ воспитателя по изображенному сюжету. 4. Д/и «Найди и принеси». | 1. Игры с.игрушками (муляжи овощей и фруктов) | 1.Игра – пляска «Найди» | ||||||||||
43. | Действия с предметами Нанизывание колец одинакового размера автор Э. Г. Пилюгина стр. 47 1996 год. | 1. Учить снимать и надевать на стержень легко снимающие кольца. 2. Развивать координацию движений рук. | 1. Показ пирамидки и приём снимания колец со стержня. 2. Д/и «Грибная полянка». | 1.Игры с одноцветными пирамидками из 5 колец одинакового размера. | 1.Повторить пальчиковую гимнастику «Пальчики у нас попляшут» автор Сотникова стр. 82 | ||||||||||
44. | Действия с предметами Размещение круглых и овальных вкладышей разной величины в отверстиях соответствующей формы автор Э. Г. Пилюгина стр. 51 1983 год. | 1. Закрепить умение детей группировать однородные по величине предметы и соотносить разнородные предметы. | 1. Рассматривание решёток и вкладышей (домик с окошками). 2. Показ закрывания окон вкладышами. 3. Д/и «Занимательная коробка». 4. Пальчиковая гимнастика «Пальчиковый театр» автор В. Сотникова стр. 83 | 1.Игры с решётками (большими и маленькими отверстиями). 2. Комплект вкладышей. | 1.Повторить пальчиковую гимнастику «Пальчиковый театр» | ||||||||||
45. | Конструирование «Дорожка для собачки» автор Л.В.Куцакова стр 15 | Продолжать закреплять умение правильно называть деталь (кирпичик). | 1. Рассказ воспитателя. 2. Рассматривание иллюстрации «Едет машина». | 1.Игры с кирпичиками. 2.Гараж машин, коробка с игрушками. | 1. Рассмотреть иллюстрации на тему: «Транспорт». 2.Повторить постройку из крупного строителя «Дорога для маленьких и больших машин». | ||||||||||
II неделя | «Неделя вежливости» | ||||||||||||||
46. | Ознакомление с окружающим Д/и «Не ошибись», «Кто рассказывает» автор В. В. Гербова стр.67 | 1. Закрепить умение детей различать овощи и фрукты. 2. Учить соотносить предмет с его изображением. | 1. Тактильное обследование овощей и фруктов с подноса. 2. Игра «Не ошибись» (подбери картинку к овощу и фрукту). 3. Д/и «Чудесный мешочек».
| 1. Рассматривание книг на тему: «Фрукты и овощи».
| 1.Закрепить название фруктов (яблоко, груша, лимон) | ||||||||||
47. | Ознакомление с окружающим Повторение сказок «Репка» и «Курочка ряба» автор В. В. Гербова стр. 63 | 1. Напомнить содержание знакомых сказок. 2. Ввести в активный словарь слова, встречающиеся в сказке. | 1. Демонстрация фигурок на фланелеграфе. 2. Совместный рассказ воспитателя с детьми. 3. Сюрпризный момент «Мишка». | 1. Рассматривание иллюстраций на тему: «Любимая сказка» (на фланелеграфе. 2. Игры с собачками - каталками. | 1.Повторить с.н.с «Репка», «Курочка ряба» | ||||||||||
48. | Действия с предметами раскладывание больших и маленьких предметов на две группы автор Пилюгина стр. 61 | 1. Продолжать фиксировать внимание на величине предметов. | 1. Рассматривание форм и тактильное обследование. 2. Размещение и игры с формами. 3. Д/и «Занимательная коробка». | 1. Деревянные круги и квадраты двух размеров (форма, цвет) одинаковые. | 1. Рассмотреть картинки: (предметы разной величины). | ||||||||||
49. | Действия с предметами Размещение резко различных по форме вкладышей в отверстиях соответствующей формы автор Э. Г. Пилюгина стр. 56 1983 год. | 1. Закреплять умение детей группировать однородные предметы по форме, соотносить разнородные по форме объекты. | 1. Демонстрация решёток и вкладышей. 2. Тактильное обследование форм. 3. Показ приёма размещения форм в решётки. 4. Д/и «Геометрический куб» (проталкивание фигур в соответствующие отверстия). | 1. Решётки и вкладыши различные по форме. | 1.Повторить пальчиковую гимнастику «Птички в гнёздышках» В. Сотникова стр. 82. | ||||||||||
50. | Конструирование «Дорожка для зайки» автор Л.В.Куцакова стр 15 | Продолжать закреплять умение правильно называть деталь (кирпичик). | 1. Рассказ воспитателя. 2. Рассматривание иллюстрации «Едет машина». | 1. Игры скирпичиками. 2. Машины, игрушки. | 1. Рассмотреть иллюстрации на тему:«Транспорт». 2. Закрепить постройку из крупного строителя «Дороги для маленьких и больших машин. | ||||||||||
III неделя | «Моя Воркута» | ||||||||||||||
51. | Ознакомление с окружающим «Весёлый поезд» автор В. Сотникова стр.52 | 1. Развитие внимания и наглядно – действенного мышления. 2. Закрепление в речи детей названий животных и их признаков. | 1. Путешествие детей на построенном заранее поезде. 2. Чтение стихотворения. 3. Обыгрывание с персонажами из сказки «Теремок». | 1.Игра в поезд на стульчиках, выстроенных друг за другом. 2. Рассматривание сказки «Теремок» на фланелеграфе. | 1.Чтение и рассматривание книг о транспорте. | ||||||||||
52. | Ознакомление с окружающим Д/и «Отгадай и назови» автор В.В. Гербова стр. 65 - 66 | 1. Познакомить детей с назначением предметов. 2. Активизировать в речи слова – названия предметов и их качества. | 1. Д/и Что ты достала». 2. Рассматривание картинок. 3. Рассказ воспитателя по изображенному сюжету. Д/и «Найди и принеси». 4. | 1. Игра с игрушками ( | 1.Закрепить понятие (сладкая -конфета, кислый-лимон) | ||||||||||
53. | Действия с предметами Размещение больших и маленьких вкладышей разной формы в соответствующие гнёзда Пилюгина стр. 54 | 1. Продолжать закреплять умение группировать по величине и соотносить однородные предметы. | 1. Рассказ воспитателя. 2. Показ приёма размещения вкладышей в отверстия. 3. Д/и «Грибная поляна». | 1. Решётки с отверстиями и вкладыши прямоугольной и треугольной формы. | 1.Повторить пальчиковую гимнастику «Зайчика ушки» автор В. Сотникова стр. 82 | ||||||||||
54. | Действия с предметами «Подарим зайке игрушки» автор В. Сотникова стр. 10 | 1. Закреплять знание детей об основных цветах. 2. Развивать мелкую моторику. 3. Активизировать речь детей. | 1. Демонстрация и рассматривание зайца. 2. Чтение стихотворения. 3. Показ приёма подбора игрушек по цвету одежды зайца. 4. Загадка (зайка). | 1. Игрушечный заяц в одежде. 2. Мелкие игрушки того – же цвета, что и бантик и шорты зайца. | 1.Повторить стих «Зайка» А. Барто. 2. П/и «Зайка беленький сидит». | ||||||||||
55. | Конструирование «Дорожка для мишки» автор Л.В.Куцакова стр 15
| Продолжать закреплять умение правильно называть деталь (кирпичик). | 1. Рассказ воспитателя. 2. Рассматривание иллюстрации «Едет машина». | 1. Кирпичики 6 штук по количеству детей. 2. Машины, игрушки. | 1. Рассмотреть иллюстрации на тему:«Транспорт». 2. Закрепить постройку из крупного строителя дороги. | ||||||||||
IV неделя | «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны» | ||||||||||||||
56. | Ознакомление с окружающим Д/и «Отгадай и назови» автор В. В. Гербова стр. 65 - 66 | 1. Познакомить детей с назначением предметов. 2. Активизировать в речи слова – названия предметов и их качества. | 1. Д/и Что ты достала». 2. Рассматривание иллюстрации на тема: «Мама на кухне» 3. Рассказ воспитателя по изображенному сюжету. 4.Д/и «Угадай-ка» | 1. Д/и «Найди и принеси». 2. Игра – пляска «Найди» автор А. Ануфриева стр. 134 | 1.Закрепить игру «Угадай-ка» | ||||||||||
57. | Ознакомление с окружающим Д/и «Найди детёныша для мамы» автор В. Сотникова стр. 43 | 1. Учить различать взрослых животных и их детёнышей. 2. Закрепить знание о домашних животных. | 1. Рассматривание альбома на тему: «Животные и их детёныши». 2. Звукоподражание домашних животных. 3. Рассматривание картинок с изображением животных. | 1.Игра «Кто в домике» (звукоподражание животных). | 1.Предложить для рассматривания картинок из книг с изображением дом. животных с детёнышами | ||||||||||
58. | Действия с предметами «Красивые бабочки» автор В. Сотникова стр. 10 | 1. Учить определять предметы разной величины, соотносить их по размер 2. Вызвать положительные эмоции. | 1. Показ бабочки. 2. Чтение стихотворения. 3. Показ приема размещения бабочек на фланелеграфе. 4. П/и «Бабочка». | Игры с бабочками в мешочке и на подвесной крестовине. | 1.Закрепить гимнастику «Сорока – белобока» автор В. Сотникова стр. 80 | ||||||||||
59. | Действия с предметами «Мы едем, едем, едем…» автор В. Сотникова стр. 11 | 1. Закреплять знания об основных цветах. 2. Развивать мелкую моторику (застёгивание пуговиц). | 1. Демонстрация картонного поезда. 2. Стихотворение «Мчится поезд». 3. Показ приёма размещения разноцветных вагончиков. 4. Самостоятельные действия детей. | 1. Картонный паровозик, разноцветные вагончики, предметные картинки с изображением животных. | 1.Предложить для чтения Стихотворение «Мчится поезд» | ||||||||||
60. | Конструирование «Дорожка для кошечки» автор Л.В.Куцакова стр 15
| Продолжать закреплять умение правильно называть деталь (кирпичик). | 1. Рассказ воспитателя. 2. Рассматривание иллюстрации «Едет машина». | 1. Игры с кирпичиками, машинами, разными игрушками. | 1. Рассматривание иллюстрации «Транспорт». 2.Закрепить постройку из крупного строителя дороги. | ||||||||||
Декабрь | |||||||||||||||
№ | Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности | Задачи | Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность детей и изменения предметно-развивающей среды | Взаимодействие с семьями детей | ||||||||||
I неделя | «Зимняя сказка» | ||||||||||||||
61. | Ознакомление с окружающим «Рассмотрим нашу ёлочку». Д/в № 7 2005г. стр. 18 | 1. Познакомить с ёлкой (зелёная, колючая, есть иголки). 2. Учить любоваться елью. | 1. Рассказ воспитателя. 2. Рассматривание ёлочки на картине. 3. Хороводная игра «Возле ёлочки нарядной». | 1. Рассматривание картины «Ёлочка». 2. Игра на фланелеграфе «Лес». | 1.Рассматривание книжек-малышек о зиме. | ||||||||||
62. | Ознакомление с окружающим Сравнение игрушечной ёлки и живой. Д/в № 7 2005 стр. 19 | 1. Закреплять представление о живой ели. Показать отличие живой ели от искусственной. 2. Формировать чувство восхищения живым деревом. | 1. Рассказ воспитателя. 2. Рассматривание ёлочки на картине и живой ёлочки. 3. Украшение ёлочки игрушками. 4. Хороводная игра – песня «В лесу родилась ёлочка». | 1.Игра с игрушками для ёлочки (пластмассовые) 2.Рассматривание ёлочки на фланелеграфе. | Предложить для рассматривания игрушек дома, закрепить цвет. | ||||||||||
63. | Действия с предметами «Путешествие в зимний лес» автор В. Сотникова стр. 11-12 | 1. Знакомство с белым цветом. 2. Активизировать речь детей. | 1. Стихотворение С. Есенина «Декабрь». 2. Путешествие в зимний лес. 3. Рассказ воспитателя и рассматривание белых снежинок. 4. Драматизация по русской народной сказке «Теремок». | 1. Снежинки по количеству детей. 2. Кукольные персонажи (лиса, медведь, лягушка, мышка, зайчик). | 1.Предложить слепить из пластилина «Снежный ком». 2.Чтение .р н. с. «Теремок» | ||||||||||
64. | Действия с предметами «Ёжики и грибочки» автор В. Сотникова стр. 108 | 1. Продолжать формировать у детей простейшие приёмы установления тождества и различия цвета однородных предметов. | 1. Прогулка по лесной полянке. 2. Рассматривание грибочков. 3. Д/и «Грибная поляна». | 1. Игрушки – ёжики двух цветов (красный, зелёный). 2. Грибы двух цветов (красные и зелёные). | 1. Предложить для разучивания пальчиковую гимнастику «Сидит белочка в тележке» | ||||||||||
65. | Конструирование «Дорожка для лошадки» автор Л.В.Куцакова стр 15 | Продолжать закреплять умение правильно называть деталь (кирпичик). | 1. Рассказ воспитателя. 2. Рассматривание иллюстрации «Едет машина». | 1. Игры с кирпичиками, машинами, разными игрушками. | 1. Рассмотреть иллюстрации на тему: «Транспорт». | ||||||||||
II неделя | «Любимые игрушки» | ||||||||||||||
66. | Ознакомление с окружающим Рассматривание одежды куклы Маши. Одевание куклы на прогулку автор В. В. Гербова стр. 60 | 1. Дать детям представление об одежде. 2. Учить запоминать последовательность одевание на прогулку. | 1. Рассматривание куклы и коробки с одеждой. 2. Поочерёдное одевание куклы. 3. Д/и «Моя одежда». 4. Игра с куклой автор А. Ануфриева стр. 123 | Игры с одеждой из сундучка «Ряжания» | 1.Предложить для разучивания потешку «Наша Маша». | ||||||||||
67. | Ознакомление с окружающим «Весёлый поезд» автор В. Сотникова стр. 52 | 1. Развитие внимания и наглядно – действенного мышления. 2. Закрепление в речи детей названий животных и их признаков. | 1. Путешествие детей на построенном заранее поезде. 2. Чтение стихотворения «Поезд» 3. Обыгрывание с персонажами из сказки «Теремок». | 1.Игры с паровозиками. 2.Сказка «Теремок» на фланелеграфе. | 1.Чтение и рассматривание книг о домашних животных | ||||||||||
68. | Действия с предметами «В лес, по грибочки» автор В. Сотникова стр. 108 | 1. Научить детей фиксировать внимание на цветовых свойствах предметов. 2. Учить понимать слова «цвет», «такой - же», «не такой», «разные». | 1. Прогулка по лесной полянке с ведёрками по грибы. 2. Стихотворение «Гриб». 3. Раскладывание грибочков по цвету. 4. Игра «Зайка». | 1.Игры с грибочками двух цветов (красные и зелёные), одноцветные ведёрки, два ведёрка побольше (красное и зелёное). | 1.Предложить игру «Найди такой - же шарик» | ||||||||||
69. | Действия с предметами «В дальний лес мы пойдём, там грибы – маслята» автор В. Сотникова стр. 108 | 1. Продолжать формировать у детей практических знаний о цвете предметов (красный, зелёный). 2. Обобщать предметы по признаку цвета. | 1. Игра «Похлопаем в ладошки». 2. Путешествие в лес по грибочки. 3. Рассказ воспитателя. 4. Стихотворение «Ёжик». 5. Рассматривание иллюстрации на тему: «Лесная поляна». | 1. Деревья картонные трёх цветов (красный, зелёный, жёлтый), грибы тех же цветов. 2. Корзинки. | 1.Чтение стих «Гриб» | ||||||||||
70. | Конструирование «Стол и стул для Маши» автор Л.В.Куцакова стр 17 | 1.упражнять детей в одновременном действии с деталями двух видов кубиками и кирпичиками | 1.Сюжетная игра «В гости к куклам» 2. Рассматривание картины «Магазин мебели» 3.Чтение стих. «Кукла обедает» | 1. Кубики, кирпичики жёлтого цвета, игрушки | 1.Закрепить названия мебели дома (стол, стул). | ||||||||||
III неделя | «Мы сильные, ловкие, умелые» | ||||||||||||||
71. | Ознакомление с окружающим Д/и «Не ошибись», «Кто рассказывает» автор В. В. Гербова стр. 67 | 1. Закрепить умение детей различать овощи и фрукты. 2. Учить соотносить предмет с его изображением. | 1. Тактильное обследование овощей и фруктов с подноса. 2. Игра «Не ошибись» (подбери картинку к овощу и фрукту). 3.Д/и «Чудесный мешочек». | 1. Рассматривание книг на тему: «Фрукты и овощи». | Предложить слепить из пластилина яблочки | ||||||||||
72. | Ознакомление с окружающим Драматизация стих-я «Снег» А. Барто. Д/и «Где снежинка?» автор В. В. Гербова стр. 70 | 1. Учить рассказывать стих. вместе с воспит. 2. Выполнять соответст. тексту движения (собираться в кружок; кружиться как снежок). | 1. Чтение стихотворения. 2. Инсценирование движений согласно текста. 3. Игра «Найти снежинку». 4. П/у «Снежок» А. Ануфриева стр. 152 | 1. Рассмат. иллюст. на тему: «Зима». 2. Игры со снежками. | 1.Предложить слепить из пластилина снежный ком | ||||||||||
73. | Действия с предметами Обследование различных предметов при постукивании автор Э. Г. Пилюгина стр. 38 1996 год. | 1. Накапливать сенсорный опыт. 2. Развитие мелкой моторики пальцев рук. | 1. Демонстрация игрушек и постукивание их о ладошку. 2. . Д/и «Где звенит». | 1. Игрушки (кирпичик, бубен, колокольчик и т. д.). | 1.Повторить пальчиковую гимнастику «Разные следы» автор В. Сотникова стр. 83 | ||||||||||
74. | Действия с предметами Сжимание игрушек автор Э. Г. Пилюгина стр. 39 1996 год. | 1. Формировать сенсорно – моторную активность. | 1. Показ игрушек (резиновые, пищалки). 2. Демонстрация сжимания и извлечения звука. 3. Д/и «Найди игрушку». | 1. Игрушки разные (резиновые). Самостоятельные действия детей. | 1.Предложить для разучивания пальчиковую гимнастику «Пальчик побежал» автор В.Сотникова стр. 82 | ||||||||||
75. | Конструирование «Стол и стул для куклы» автор Л.В.Куцакова стр 17 | 1.упражнять детей в одновременном действии с деталями двух видов кубиками и кирпичиками | 1.Сюжетная игра «В гости к куклам» 2. Рассматривание картины «Магазин мебели» 3.Чтение стих. «Кукла обедает» | 1. Кубики, кирпичики жёлтого цвета, игрушки | 1. Продолжать закрепить названия мебели дома (стол, стул). | ||||||||||
IV неделя | «В гостях у Деда Мороза» | ||||||||||||||
76. | Ознакомление с окружающим Чтение стих. «Снег» А. Барто. (повторить) Д/и «Где снежинка?» автор В. В. Гербова стр. 70 | 1. Учить рассказывать стих. вместе с воспит. 2. Выполнять соответст. тексту движения (собираться в кружок; кружиться как снежок). | 1. Чтение стихотворения. 2. Инсценирование движений согласно текста. 3. Игра «Найти снежинку». 4. П/у «Снежок» А. Ануфриева стр. 152 | 1. Рассматривание иллюстраций «Зима». 2. Игры со снежками. | 1.Предложить слепить из пластилина снежный ком | ||||||||||
77. | Ознакомление с окружающим Д/и «Высоко низко». Повторение потешки «Заинька –походи» автор В. В. Гербова стр. 73 | 1. Формировать пространственные представления (высоко, низко). 2. Вызвать радость от прослушивания знакомой потешки. | 1. Игра «Дотянись». 2. Демонстрация игрушек, расставить на разной высоте. 3. Чтение потешки «Заинька – походи». 4. П/и «Зайка беленький сидит». | 1.Игры с муляжами (овощи) 2.Рассматривание картинок (овощи) | 1.Предложить слепить морковку для зайки | ||||||||||
78. | Действия с предметами Раскладывание однородных предметов более близкой формы на две группы автор Э. Г. Пилюгина стр. 49 | 1. Продолжать фиксировать внимание на форме предметов. 2. Учить ориентироваться в словах (форма, такая, не такая). | 1. Демонстрация 5 кругов и 5 овалов. 2. Тактильное обследование форм. 3. Раскладывание форм в разные стороны. 4. Игра «Повтори за мной». | Игры с формами одинаковые по величине, фактуре квадраты и прямоугольники, круги и овалы и прямоугольники. | 1.Закреплять название форм предметов «На что похоже» | ||||||||||
79. | Действия с предметами раскладывание больших и маленьких предметов на две группы автор Пилюгина стр. 61 | 1. Продолжать фиксировать внимание на величине предметов. 2.Воспитывать усидчивость. | 1. Рассматривание форм и тактильное обследование. 2. Размещение и игры с формами. 3. Д/и «Занимательная коробка». | 1. Деревянные круги и квадраты двух размеров (форма, цвет) одинаковые. | 1.Предложить для рассматривания картинки (предметы разной величины). | ||||||||||
80. | Конструирование «Постройка машины для матрёшки» автор Л.В.Куцакова стр18. | 1.Развивать зрительное восприятие детей. 2. Формировать обобщённые представления о различных предметах. | 1. Наблюдение из окна за транспортом. 2. Рассматривание иллюстрации (машина). 3. Показ постройки воспитателем. 4. Стихотворение А. Барто «Грузовик». 5. Песня «Машины». | 1. Кубик 1 штука, кирпичик 1 штука по количеству детей. 2. Игрушки (куклы, матрёшки). 3. Самостоятельная постройка детьми. 5. Обыгрывание с игрушками. | 1. Разучивание стихотворения А. Барто «Грузовик». 2. Постройка машины из стульчиков (обыгрывание). | ||||||||||
Январь | |||||||||||||||
№ | Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности | Задачи | Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность детей и изменения предметно-развивающей среды | Взаимодействие с семьями детей | ||||||||||
I неделя | «Вежливые ребята» | ||||||||||||||
81. | Ознакомление с окружающим «Весёлый поезд» автор В. Сотникова стр. 52 | 1. Развитие внимания и наглядно – действенного мышления. 2. Закрепление в речи детей названий животных и их признаков. | 1. Путешествие детей на построенном заранее поезде. 2. Чтение стихотворения. 3. Обыгрывание с персонажей из сказки «Теремок». | 1.Игра «Поезд». 2. Рассматривание на фланелеграфе сказки «Теремок». | 1.Повторить р.н.с «Теремок» | ||||||||||
82. | Ознакомление с окружающим Игра – инсценировка «Стоит домик». Чтение рассказа «Слушай меня мой пёс». Л. Н. Толстого В.В. Гербова стр. 71 | 1. Продолжать учить детей различать по внешнему виду и «голосу» животных и птиц. 2. Познакомить с новым худ. произведением. | 1. Демонстрация худ. иллюстраций на фланелег. 2. Чтение потешки «Наши уточки с утра» и рассказа про собачку. 3. Звукоподражание животных и птиц. | 1. Игра с собачкой. 2. Рассматривание альбома на тему: Домашние животные и птицы». | 1.Повторить рассказ «Слушай меня мой пёс» Л.Н.Толстой | ||||||||||
83. | Действия с предметами Размещение резко различных по форме вкладышей в отверстиях соответствующей формы автор Э. Г. Пилюгина стр. 56 1983 год. | 1. Закреплять умение детей группировать однородные предметы по форме, соотносить разнородные по форме объекты. | 1. Демонстрация решёток и вкладышей. 2. Тактильное обследование форм. 3. Показ приёма размещения форм в решётки. 4. Д/и «Геометрический куб» (проталкивание фигур в соответствующие отверстия). | 1. Решётки и вкладыши различные по форме. 2.Самостоятельные действия детей. | 1.Закрепить пальчиковую гимнастику «Птички в гнёздышках» В. Сотникова стр. 82. | ||||||||||
84. | Действия с предметами Размещение больших и маленьких вкладышей разной формы в соответствующие гнёзда Пилюгина стр. 54 | 1. Продолжать закреплять умение группировать по величине и соотносить однородные предметы. | 1. Рассказ воспитателя. 2. Показ приёма размещения вкладышей в отверстия. 3. Пальчиковая гимнастика «Зайчика ушки» автор В. Сотникова стр. 82 4.Д/и «Грибная поляна». | 1. Решётки с отверстиями и вкладыши прямоугольной и треугольной формы. | 1.Закрепить пальчиковую гимнастику «Зайчика ушки» автор В. Сотникова стр. 82 | ||||||||||
85. | Конструирование «Постройка машины для куклы» автор Л.В.Куцакова стр18. | 1.Развивать зрительное восприятие детей. 2. Формировать обобщённые представления о различных предметах. | 1. Наблюдение из окна за транспортом. 2. Рассматривание иллюстрации (машина). 3. Показ постройки воспитателем. 4. Стихотворение А. Барто «Грузовик». 5. Песня «Машины». | 1. Кубик 1 штука, кирпичик 1 штука по количеству детей. 2. Игрушки (куклы, матрёшки). 3. Самостоятельная постройка детьми. 5. Обыгрывание с игрушками. | 1.Разучивание стихотворения А. Барто «Грузовик». 2. Постройка машины из стульчиков (обыгрывание). | ||||||||||
II неделя | «В гостях у снежной королевы» | ||||||||||||||
86. | Ознакомление с окружающим Д/и «Высоко низко». Повторение потешки «Заинька –походи» автор В. В. Гербова стр. 73 | 1. Формировать пространственные представления (высоко, низко). 2. Вызвать радость от прослушивания знакомой потешки. | 1. Игра «Дотянись». 2. Демонстрация игрушек, расставить на разной высоте. 3. Чтение потешки «Заинька – походи». 4.П/и «Зайка беленький сидит». | 1. Игра с зайчиками (катание на машине, коляске, каталке) | Повторить потешку «Заинька-походи» | ||||||||||
87. | Ознакомление с окружающим Повторить Д/и «Не ошибись», «Кто рассказывает» автор В. В. Гербова стр. 67 | 1. Закрепить умение детей различать овощи и фрукты. 2. Учить соотносить предмет с его изображением. | 1. Тактильное обследование овощей и фруктов с подноса. 2. Игра «Не ошибись» (подбери картинку к овощу и фрукту). 3.Д/и «Чудесный мешочек». | 1. Рассматривание книг на тему: «Фрукты и овощи». | 1.Предложить слепить из пластилина яблочки | ||||||||||
88. | Действия с предметами Повторить обследование различных предметов при постукивании автор Э. Г. Пилюгина стр. 38 1996 год. | 1. Накапливать сенсорный опыт. 2. Развитие мелкой моторики пальцев рук. | 1. Демонстрация игрушек и постукивание их о ладошку. 2. Самостоятельные действия детей. | 1. Игрушки (кирпичик, бубен, колокольчик и т. д.). | 1. Д/и «Где звенит». 2. Пальчиковая гимнастика «Разные следы» автор В. Сотникова стр. 83 | ||||||||||
89. | Действия с предметами раскладывание однородных предметов разной величины на две группы. автор Э. Г. Пилюгина стр.60 | 1. Учить фиксировать внимание на величине предметов. | 1. Показ фигур круглой формы. 2. Выполнение действия воспитателем. 3. Самостоятельные действия детей. | 1. Деревянные круги или картонные (большие и маленькие). | 1. Лепка на тему: «Блины» Е. А. Янушко стр. 17 2. Пальчиковая гимнастика «Поехали – поехали» автор В. Сотникова стр. 81 | ||||||||||
90. | Конструирование «Постройка машины для ктота» автор Л.В.Куцакова стр18 | 1.Развивать зрительное восприятие детей. 2. Формировать обобщённые представления о различных предметах. | 1. Наблюдение из окна за транспортом. 2. Рассматривание иллюстрации (машина). 3. Показ постройки воспитателем. 4. Стихотворение А. Барто «Грузовик». 5. Песня «Машины». | 1. Кубик 1 штука, кирпичик 1 штука по количеству детей. 2. Игрушки (куклы, матрёшки). 3. Самостоятельная постройка детьми. 5. Обыгрывание с игрушками. | 1. Разучивание стихотворения А. Барто «Грузовик». 2. Постройка машины из стульчиков (обыгрывание). | ||||||||||
III неделя | «Доброта есть у всех» | ||||||||||||||
91. | Ознакомление с окружающим Повторение потешки «Пошёл котик на Торжок». автор В.В. Гербова стр. 59 | 1.Научить детей узнавать животное, звукоподражать 2.Вызвать положительные эмоции. | 1. Рассматривание знакомой иллюстрации. 2. Физкультурная пауза «Мышка». 3. Игра с мышкой (игрушка). | 1.Игры с серенькой кошечкой». 2. Звукоподражание (цыплята пи-пи-пи). | 1.Повторить потешку «Пошёл котик на торжок» | ||||||||||
92. | Ознакомление с окружающим Демонстрация р.н.с. «Репка» и «Курочка ряба» автор В. В. Грербова стр. 63 | 1. Познакомить с персонажами знакомых сказок. 2. Ввести в активный словарь слова, встречающиеся в сказке. | 1. Демонстрация фигурок на фланелеграфе. 2. Совместный рассказ воспитателя с детьми. 3. Сюрпризный момент «Мишка». | 1. Рассматривание иллюстраций на тему: «Любимая сказка». (фланелеграф). | 1.Повторить р.н.с Репка» и «Курочка Ряба» | ||||||||||
93. | Действия с предметами «Мы едем, едем, едем…» автор В. Сотникова стр. 11 | 1. Закреплять знания об основных цветах. 2. Развивать мелкую моторику (застёгивание пуговиц). | 1. Демонстрация картонного поезда. 2. Стихотворение «Мчится поезд». 3. Показ приёма размещения разноцветных вагончиков. 4. Самостоятельные действия детей. | 1. Картонный паровозик, разноцветные вагончики, предметные картинки с изображением животных. | 1.Предложить для чтения Стихотворение «Мчится поезд» | ||||||||||
94. | Действия с предметами раскладывание больших и маленьких предметов на две группы автор Пилюгина стр. 61 | 1. Продолжать фиксировать внимание на величине предметов. | 1. Рассматривание форм и тактильное обследование. 2. Размещение и игры с формами. | 1. Деревянные круги и квадраты двух размеров (форма, цвет) одинаковые. | 1. Рассмотреть картины с предметами разной величины. | ||||||||||
95. | Конструирование «Постройка забора» автор Л.В.Куцакова стр.17 | 1. Воспитать у детей умение выполнять указания воспитателя. 2. Научить замыкать пространство, ритмично располагая кирпичики на плоскости. | 1. Рассказ воспитателя «Мой дом» 2. Показ приёма постройки забора. 3. Самостоятельные действия детей с кирпичиками. 4. Обыгрывание постройки с игрушками. | 1. Игры с крупным и мелким строителем. 2.Игры с матрёшкам. | 1. Закрепить понятие слова (забор). | ||||||||||
IV неделя | «Моя любимая машина» | ||||||||||||||
96. | Ознакомление с окружающим «Весёлый поезд» автор В. Сотникова стр. 52 | 1. Развитие внимания и наглядно – действенного мышления. 2. Закрепление в речи детей названий животных и их признаков. | 1. Путешествие детей на построенном заранее поезде. 2. Чтение стихотворения. 3. Обыгрывание с персонажами из сказки «Теремок». 4. П/и «Поезд». | 1. Сказка «Теремок» на фланелеграфе. | 1.Повторить стих «Поезд» | ||||||||||
97. | Ознакомление с окружающим Д/и «Устроим кукле комнату». «Снежинки» - упр. для развития речевого дыхания. «Колокольчик» - упр. на звукоподражание стр. 76 В. В. Гербова | 1. Учить детей различать и называть предметы мебели. 2. Вызвать положительные эмоции. | 1. Демонстрация мебели и небольшой рассказ воспитателя о её назначении. 2. Обыгрывание ситуации с мебелью и куклой. 3. Одевание куклы на прогулку. 4. Песня «Игра с куклой» автор А. Ануфриева стр. 132 | 1. Рассматривание альбомов на тему: «Моя одежда», «Мебель». | 1.Повторить слова песни «Игра с куклой» | ||||||||||
98. | Действия с предметами «Путешествие в зимний лес» автор В. Сотникова стр. 11-12 | 1. Знакомство с белым цветом. 2. Активизировать речь детей. | 1. Стихотворение С. Есенина «Декабрь». 2. Путешествие в зимний лес. 3. Рассказ воспитателя и рассматривание белых снежинок. 4. Драматизация по русской народной сказке «Теремок». | 1.Игры со снежинками. 2.Игры с уукольными персонажи (лиса, медведь, лягушка, мышка, зайчик). | 1.Повторить р н. с. «Теремок» | ||||||||||
99. | Действия с предметами Проталкивание предметов разной формы в соответствующие отверстия автор Э. Г. Пилюгина стр. 34 | 1. Учить детей обращать внимание на форму предметов, учитывать это свойство при выполнении элементарных действий с игрушками. | 1. Демонстрация коробки с отверстиями и вкладышей по форме отверстий. 2. Показ приёма воспитателем проталкивания предметов. 3. Самостоятельная деятельность детей. | 1. Коробка с отверстиями – разной формы; круглой и квадратной. | 1. Рассматривание игрушек разной формы «Занимательная коробка». | ||||||||||
100. | Конструирование «Постройка забора для гнома» автор Л.В.Куцакова стр.17 | 1. Воспитать у детей умение выполнять указания воспитателя. 2. Научить замыкать пространство, ритмично располагая кирпичики на плоскости. | 1. Рассказ воспитателя «Мой дом» 2. Показ приёма постройки забора. 3. Самостоятельные действия детей с кирпичиками. 4. Обыгрывание постройки с игрушками. | 1. Игры с крупным и мелким строителем. 2..Игры с гномиками. | 1. Закрепить понятие слова (забор).
| ||||||||||
Февраль | |||||||||||||||
№ | Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности | Задачи | Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность детей и изменения предметно-развивающей среды | Взаимодействие с семьями детей | ||||||||||
I неделя | «Истории и традиции» | ||||||||||||||
101. | Ознакомление с окружающим Знакомство с персонажами русской народной сказки «Колобок» автор В. В. Гербова стр. 75 – 76 | 1.Учить находить и показывать персонажей сказки. 2. Побуждать проговаривать слова в песенке колобка. | 1. Чтение сказки с сопровождением настольных фигурок. 2. Драматизация с детьми в масках героев сказки. | 1. Рассматривание иллюстраций по сказке на фланелеграфе. | 1.Предложить слепить из пластилина колобок. Повторить р.н.с «Колобок» | ||||||||||
102. | Ознакомление с окружающим Повторить Д/и «Не ошибись», «Кто рассказывает» автор В. В. Гербова стр. 67 | 1. Закрепить умение детей различать овощи и фрукты. 2. Учить соотносить предмет с его изображением. | 1. Тактильное обследование овощей и фруктов с подноса. 2. Игра «Не ошибись» (подбери картинку к овощу и фрукту). 3.Д/и «Чудесный мешочек». | 1. Рассматривание книг на тему: «Фрукты и овощи». | 1.Предложить слепить из пластилина яблочки | ||||||||||
103. | Действия с предметами Повторить раскладывание однородных предметов более близкой формы на две группы автор Э. Г. Пилюгина стр. 49 | 1. Продолжать фиксировать внимание на форме предметов. 2. Учить ориентироваться в словах (форма, такая, не такая). | 1. Демонстрация 5 кругов и 5 овалов. 2. Тактильное обследование форм. 3. Раскладывание форм в разные стороны. 4. Игра «Повтори за мной». | Игры с формами одинаковые по величине, фактуре квадраты и прямоугольники, круги и овалы и прямоугольники. | 1.Закреплять название форм предметов «На что похоже» | ||||||||||
104. | Действия с предметами «Сделаем куклам бусы» автор В. Сотникова стр. 111 | 1. Закреплять умение детей группировать предметы. 2. Развивать моторику пальцев рук. | 1. Рассматривание кукол в одежде разного цвета. 2. Игра «Собери и подари бусы». 3. Игра – пляска с куклой. 4. Д/и «Шнуровка». | Игры с куклами в одежде 4-х цветов (красный, синий, жёлтый, зелёный) | 1.Разучить пальчиковую гимнастику «Следы» автор В. Сотникова стр. 83 | ||||||||||
105. | Конструирование «Постройка забора для зверей» автор Л.В.Куцакова стр.17 | 1. Воспитать у детей умение выполнять указания воспитателя. 2. Научить замыкать пространство, ритмично располагая кирпичики на плоскости. | 1. Рассказ воспитателя «Мой дом» 2. Показ приёма постройки забора. 3. Самостоятельные действия детей с кирпичиками. 4. Обыгрывание постройки с игрушками. | 1. Игры с крупным и мелким строителем. 2..Игры с игрушками. | 1. Закрепить понятие слова (забор). | ||||||||||
II неделя | «У лукоморья» | ||||||||||||||
106. | Ознакомление с окружающим Повторить Рассматривание одежды куклы Маши. Одевание куклы на прогулку автор В.В. Гербова стр. 60 | 1. Дать детям представление об одежде. 2. Учить запоминать последовательность одевание на прогулку. | 1. Рассматривание куклы и коробки с одеждой. 2. Поочерёдное одевание куклы. 3. Д/и «Моя одежда». 4. Потешка «Наша Маша». 5. Игра с куклой автор А. Ануфриева стр. 123 | 1. Игры с куклами. 2. Рассмотреть сундучок «Ряжания» | 1. Рассмотреть книгу с иллюстрациями «Одежда» | ||||||||||
107. | Ознакомление с окружающим «Кукла умывается» автор А. Ануфриева стр. 192 | 1.Дать понятие о том, как пользоваться водой; не разбрызгивать воду, не лить на пол. 2. Формировать понятие, что моются с мылом. | 1. Демонстрация предметов для купания куклы. 2. Показ воспитателя как нужно купать куклу. 3. Игра с куклой. автор А. Ануфриева стр. 132 | 1. Игра с куклой. 2.Рассматривание иллюстраций на тему: «Водичка – водичка». | 1.Закрепить потешку «Водичка-водичка», «Расти коса до пояса» | ||||||||||
108. | Действия с предметами «Дружные гномы» Д/и «Весёлые гномы» автор Сотникова стр. 112 | 1. Знакомить детей с последовательностью размещения цветовых тонов в спектре. | 1. Демонстрация гномиков на фланелеграфе и домиков для них. 2. Показ приёма раскладывания гномиков по цвету. 3. Игра «Еле – еле, еле – еле» 4.Пальчиковая гимнастика «Пьют птички из бочонка». | 1.Игры с гномиками. 2.Рассматривание иллюстраций «Гномики в домиках». | 1.Предложить игру «Разложи шарики в домики» | ||||||||||
109. | Действия с предметами «Веселые гномы собираются на праздник» автор Сотникова стр. 112 | 1. Продолжать закреплять умение детей соотносить разнородные предметы по цвету. 2. Развивать воображение и творческие способности детей. | 1. Рассказ воспитателя. 2. Игра «Шарик гномику». 3. Игра детей с шариками. 4. Д/и «Шнуровка». | 1.Игры с вырезанными из картона гномами и воздушными шарами по цвету гномов. | 1.Предложить пальчиковую гимнастику «Следы» автор Сотникова стр.
| ||||||||||
110. | Конструирование «Постройка забора для зверей» автор Л.В.Куцакова стр.17 | 1. Воспитать у детей умение выполнять указания воспитателя. 2. Научить замыкать пространство, ритмично располагая кирпичики на плоскости. | 1. Рассказ воспитателя «Мой дом» 2. Показ приёма постройки забора. 3. Самостоятельные действия детей с кирпичиками. 4. Обыгрывание постройки с игрушками. | 1. Игры с крупным и мелким строителем. 2..Игры с игрушками. | 1. Закрепить понятие слова (забор). | ||||||||||
III неделя | «Почемучки» | ||||||||||||||
111. | Ознакомление с окружающим Ознакомление с комнатными растениями автор В.В.Гербова стр. 57 | 1. Учить правильно, называть части растений. 2. Учить различать и называть широкий большой лист и узкий длинный. | 1. Рассматривание растения (фикус или аспарагус). 2. Уточнение длин и форм листьев. 3. Уход за растением. | 1. Рассматривание альбома на тему: «Комнатные растения». 2. ○ - прогулка в зимний сад. | 1.Уход за комнатными растениями вместе с ребёнком | ||||||||||
112. | Ознакомление с окружающим «Путешествие в лес» (игра – драматизация). | 1. Активизировать речь детей. 2. Вызвать положительные эмоции у детей. 3. Знакомство с дикими животными. | 1. Чтение стих. С. Есенина. 2. Путешествие детей по лесу (заранее приготовленная комната). 3. Встреча детей с животными. 4. Отрывок из сказки «Теремок». | 1. Рассматривание альбома на тему: «Дикие животные» 2. Демонстрация сказки «Теремок» на фланелеграфе. | 1.Чтение художественной литературы «Дикие животные» | ||||||||||
113. | Действия с предметами «Веселые гномики в лесу» автор В. Сотникова стр. 113 | 1. Продолжать учить детей действовать с предметами, ориентируясь на их цвет и форму. 2. Учить соотносить предметы. | 1. Демонстрация цветочной поляны на фланелеграфе. 2. Рассказ воспитателя «Цветы в садочке» 3. Стихотворение «Радуга». 4. Игра «Идёт медведь». | 1. Игры с фигурками – гномы, цветы, грибы всех цветов радуги для фланелеграфа, раздаточный материал. | 1.Предложить пальчиковую гимнастику «Сорока-сорока» Сотникова стр. 80 | ||||||||||
114. | Действия с предметами «Весёлые гномы и их друзья» автор В. Сотникова стр. 113 | 1. Продолжать обучать детей выбирать предметы определенного цвета по показу, а затем по словесному обозначению. | 1. Рассказ воспитателя. 2. Игра «Подбери гномику по цвету игрушку». 3. Демонстрация фигурок. 4. Д/и «Занимательная коробка» | 1.Игры с картонными гномами и собачками по цвету. 2.Рассматривание семейки гномов на фланелеграфе. | 1.Предложить пальчиковаую гимнастику «Бумажный мячик» автор В. Сотникова стр. 82 | ||||||||||
115. | Конструирование «Скамейка для матрёшки» автор Л.В.Куцакова стр.21 | 1. Учить выполнять указания воспитателя. 2. Научить строить скамейку. | 1. Рассказ воспитателя «Мебель» 2. Показ постройки воспитателем. 3. Стих «Матрёшки-крошки». 4. Обыгрывание с игрушкой (матрёшка). | 1. Кубики 2 штуки, кирпичик 1 штука по количеству детей. 2. Игрушк (матрёшка). | 1.Повторить стих. «Матрёшки-крошки». | ||||||||||
IV неделя | «Наша Армия» | ||||||||||||||
116. | Ознакомление с окружающим Купание куклы Кати автор В. В. Гербова стр. 89 | 1. Помочь детям запомнить и употреблять в речи названия предметов, действий, качеств. | 1. Обыгрывание ситуации (ванночка с водой). 2. Чтение потешек «Водичка – водичка». 3.Стих. «Кораблик» А.Барто | 1. Рассматривание иллюстраций на фланелеграфе «Мы умываемся, купаемся». 2. Игры с корабликами, рыбками, утятами. | 1.Повторить потешку «Катя маленька» | ||||||||||
117. | Ознакомление с окружающим Упражнение «Угадай, что звучит» авт В. В.Гербова стр. 42 | 1. Закреплять правильное Название предметов. 2. Различать на слух звучание погремушки, барабана, колокольчика. | 1. Демонстрация игрушек их звукоподражание. 2. Обыгрывание сюжета «В лесу». 3. Д/и «Угадай, что звучит». 4.П/и «Поезд». | 1. Рассматривание картинок (музыкальные инструменты). | 1.Приобрести звучащие, гремящие инструменты для игр угадывания на слух. | ||||||||||
118. | Действия с предметами «Мы едем, едем, едем…» автор В. Сотникова стр. 11 | 1. Закреплять знания об основных цветах. 2. Развивать мелкую моторику (застёгивание пуговиц). | 1. Демонстрация картонного поезда. 2. Стихотворение «Мчится поезд». 3. Показ приёма размещения разноцветных вагончиков. 4. Самостоятельные действия детей. | 1. Картонный паровозик, разноцветные вагончики, предметные картинки с изображением животных. | 1.Предложить для чтения Стихотворение «Мчится поезд» | ||||||||||
119. | Действия с предметами Вынимание и вкладывание предметов разного цвета автор Э. Г. Пилюгина стр. 44 1996 год | 1. Накапливать у ребёнка цветовые представления, закреплять действия с предметами. | 1. Демонстрация ведёрка и поочерёдный показ содержимого. 2. Рассказ воспитателя. «Фруктовая корзина». 3. Д/и «Фрукты». | 1. Ведёрко, игрушки разного цвета (овощи, фрукты и т.д.). | 1.Закрепить название фруктов (яблоко, лимон). | ||||||||||
120. | Конструирование «Скамейка для зайки» автор Л.В.Куцакова стр.21 | 1. Учить выполнять указания воспитателя. 2. Научить строить скамейку. | 1. Рассказ воспитателя «Мебель» 2. Показ постройки воспитателем. 3. Стихо А. Барто «Зайка». 4. Обыгрывание с игрушкой (зайка). | 1. Кубики 2 штуки, кирпичик 1 штука по количеству детей. 2. Игрушки (зайка). | 1.Повторить стих А. Барто «Зайка». | ||||||||||
Март | |||||||||||||||
№ | Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности | Задачи | Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность детей и изменения предметно-развивающей среды | Взаимодействие с семьями детей | ||||||||||
I неделя | «Здравствуй весна» | ||||||||||||||
121. | Ознакомление с окружающим Д/и «Отгадай и назови» автор В. В. Гербова стр. 65 - 66 | 1. Познакомить детей с назначением предметов. 2. Активизировать в речи слова – названия предметов и их качества. | 1. Д/и Что ты достала». 2. Рассматривание иллюстрации на тема: «Весна» 3. Рассказ воспитателя по изображенному сюжету. 4.Д/и «Найди и принеси». | Внести иллюстрацию для фланелеграфа «Весна» | 1.Закрепить игру «Угадай-ка» | ||||||||||
122. | Ознакомление с окружающим «Весенние забавы» (рассматривание картины «Весна» из серии «Времена года»). Д/и «Плыви кораблик» автор В. Сотникова стр. 40 | 1. Учить детей рассматривать картину, акцентируя внимание на сюжете. 2. Приучать слушать небольшой описательный рассказ по картине. | 1. Рассказ воспитателя. 2. Рассматривание картины. 3. Игры с водой (пускаем кораблики). 4. Рассматривание иллюстраций на тему: «Времена года». 5. Потешка «Водичка – водичка». | 1.Внести альбом «Времена года». 2. Иллюстрации для фланелеграфа «Весенняя забава детей» | 1.Чтение стих. «Весна» | ||||||||||
123. | Действия с предметами «Весёлые гномики строят домики для своих друзей» автор В. Сотникова стр. 114 | 1. Продолжать знакомить малышей с предметами. 2. Учить соотносить предметы, различая их по форме. | 1. Рассказ воспитателя. 2. Игра «Построим домик». 3. Игра «Возле ёлочки зелёной». 4.Д/и «Чудесный мешочек». 5.Пальчикова гимнастика «Следы» | 1. Игрушки – гномы, собачки; квадраты, треугольники; большие дома семи цветов для фланелеграфа; раздаточный материал. | 1.Повторить пальчиковую гимнастику «Следы» В. Сотникова стр. 83 | ||||||||||
124. | Действия с предметами «Красивые бабочки» автор В. Сотникова стр. 10 | 1. Учить определять предметы разной величины, соотносить их по размер 2. Вызвать положительные эмоции. | 1. Показ бабочки. 2. Чтение стихотворения. 3. Показ приема размещения бабочек на фланелеграфе. 4. П/и «Бабочка». | Игры с бабочками в мешочке и на подвесной крестовине. | 1.Гимнастика «Сорока – белобока» автор В. Сотникова стр. 80 | ||||||||||
125. | Конструирование «Скамейка для зайки» автор Л.В.Куцакова стр.21 | 1. Учить выполнять указания воспитателя. 2. Научить строить скамейку. | 1. Рассказ воспитателя «Мебель» 2. Показ постройки воспитателем. 3. Стихо А. Барто «Зайка». 4. Обыгрывание с игрушкой (зайка). | 1. Кубики 2 штуки, кирпичик 1 штука по количеству детей. 2. Игрушки (зайка). | 1.Повторить стих А. Барто «Зайка». | ||||||||||
II неделя | «Книжный калейдоскоп» | ||||||||||||||
126. | Ознакомление с окружающим Демонстрация р.н.с. «Репка» и «Курочка ряба» автор В. В. Грербова стр. 63 | 1. Познакомить с содержание знакомых сказок. 2. Ввести в активный словарь слова, встречающиеся в сказке. | 1. Демонстрация фигурок на фланелеграфе. 2. Совместный рассказ воспитателя с детьми. 3. Сюрпризный момент «Мишка». | 1. Рассматривание иллюстраций на тему: «Любимая сказка». 2. П/и «Догони собачку». | 1.Повторить р.н.с Репка» и «Курочка Ряба» | ||||||||||
127. | Ознакомление с окружающим Рассматривание картины Е.Батуриной «Спасаем мяч». Чтение стих «Мячик» А.Барто автор В. В. Гербова стр45 | 1. Помочь детям понять содержание картины. 2. Побуждать детей повторить отдельные слова и фразы. | 1. Рассмотреть картину (рассказ воспитателя). 2. Стихотворение А.Барто «Мячик». | 1. Игры с мячами». 2. Рассматривание иллюстрации «мяч» (размер). 3. ○ (спортивный зал) Прокати мяч через ворота. | 1.Повторить стих А.Барто «Мяч» | ||||||||||
128. | Действия с предметами Раскладывание однородных предметов близких по цвету, на две группы автор Э. Г. Пилюгина стр. 75 | 1. Продолжать формировать у детей простейшие приёмы установления тождества и развития цвета и однородных предметов. | 1. Демонстрация полосок. 2. Показ группировки полосок близких друг к другу по цвету. 3. Д/и «Разложи шарики по домикам» (занятие на предметном столе). | 1. Палочки или полоски разных цветов по количеству детей. | 1.Закрепить понятие (большой, маленький). | ||||||||||
129. | Действия с предметами Знакомство с величиной предметов автор Э. Г. Пилюгина стр. 26 | 1. Продолжать учить детей простейшим способам действий с предметами (вынимать и выкладывать). 2. Обогащать сенсорный опыт. | 1. Демонстрация ведёрок и их содержимого. 2. Выкладывание предметов влево и вправо по величине. 3. Самостоятельные действия детей с кубиками. | 1.Предложить большое и маленькое ведёрко с комплектом разных кубиков по величине. | 1 «Большие и маленькие» (кирпичики) закрепить понятие. 2. Рассмотреть картинки (предметы разные по величине). | ||||||||||
130. | Конструирование «Воротца и заборчик» автор Л.В.Куцакова стр 22 | 1. Продолжать развивать у детей умение отражать в стройке свои представления о знакомых предметах. 2. Научить строить постройки домика, ворот, забора. | 1. Рассказ воспитателя «Дом» 2. Рассматривание постройки из крупного строительного материала. 3. П/и «Прокати мячик через ворота 4. Обыгрывание с игрушками. | 1. Игры с крупным строительным материалом.
| 1. Рассматривание иллюстрации на тему: «Дом».
| ||||||||||
III неделя | «Блины выпекай, масленицу встречай» | ||||||||||||||
131. | Ознакомление с окружающим Ознакомление с комнатными растениями автор В.В.Гербова стр. 57 | 1. Учить правильно, называть части растений. 2. Учить различать и называть широкий большой лист и узкий длинный. | 1. Рассматривание растения (фикус или аспарагус). 2. Уточнение длин и форм. 3. Уход за растением. | 1. Рассматривание альбома на тему: «Комнатные растения». 2. ○ - прогулка в зимний сад. | 1.Уход за комнатными растениями вместе с ребёнком | ||||||||||
132. | Ознакомление с окружающим Д/и «Куда, что положить» автор В. В Гербов астр. 92 | 1. Совершенствовать у детей способность к обобщению. 2. Учить группировать знакомые предметы по общему признаку. | 1. Коробка для упаковки блинов. 2. Рассказ воспитателя «Что это и для чего». 3. Потешка «Оладушки для бабушки» 4. Игра «Обед для куклы» А. С. Галанов стр. 33 | 1. Рассматривание альбома «Хлебная выпечка» 2.Иллюстрации для фланелеграфа «Празничный стол»
| 1.Повторить потешку «Оладушки для бабушки» | ||||||||||
132. | Действия с предметами Нанизывание колец одинакового размера автор Э. Г. Пилюгина стр. 32 | 1. Продолжать учить детей действиям с предметами: снимать и надевать на стержень кольца. | 1. Демонстрация пирамидки, рассказ воспитателя. 2. Д/и «Шнуровка».3. Пальчиковая гимнастика «Тук – тук я стук» автор В. Сотникова стр. 8 | Одноцветные пирамидки из 5 колец одинакового размера | Предложить шнуровать обувь | ||||||||||
134. | Действия с предметами Нанизывание больших и маленьких колец автор Э. Г. Пилюгина стр. 35 | 1. Обращать внимание детей на величину предметов учитывать это свойства при выполнении действий с игрушками, формировать умение правильно ориентироваться на слова (большой, маленький). | 1. Рассматривание пирамидки, рассказ и показ нанизывания колец на стержень. 2. Самостоятельные действия детей. 3. Обыгрывание. | 1. Однородные пирамидки, состоящие из колец большого и маленького размера. | 1. Предложить закрепить действия с застёжкой. 2. Повторить пальчиковую гимнастику «Этот пальчик – бабушка» автор В. Сотникова стр. 81 | ||||||||||
135. | Конструирование «Воротца и заборчик» автор Л.В.Куцакова стр 22 | 1. Продолжать развивать у детей умение отражать в стройке свои представления о знакомых предметах. 2. Научить строить постройки домика, ворот, забора. | 1. Рассказ воспитателя «Дом» 2. Рассматривание постройки из крупного строительного материала. 3. П/и «Прокати мячик через ворота 4. Обыгрывание с игрушками. | 1. Игры с крупным строительным материалом.
| 1. Рассматривание иллюстрации на тему: «Дом».
| ||||||||||
IV неделя | «Неделя театра» | ||||||||||||||
136. | Ознакомление с окружающим Драматизация потешки «Пошёл котик на Торжок» автор В. В. Гербова стр. 58 – 59 | 1. Помочь детям понять содержание потешки. 2. Развивать у детей воображение. | 1. Демонстрация иллюстрации Ю. Васнецова на фланелеграфе. 2. Чтение потешки. 3. Игры с котёнком (игрушка) | 1. Рассказ Чарушина «Кошка». 2. Рассматривание альбома на тему: «Кошки и котята». 3. Игра «Котик заболел» А. Ануфриева стр. 125 | 1.Повторить потешку «Пошёл котик на торжок» | ||||||||||
137. | Ознакомление с окружающим Д/у «Утёнок и гусёнок». Рассказ «Гуси» автор К. Д. Ушинский. В. В. Гербова стр. 90 | 1. Продолжать учить детей различать утят и гусят. 2. Учить слушать рассказ. | 1. Демонстрация игрушек (гусь, утёнок). 2. Звукоподражание голосом. 3. Чтение рассказа без наглядного пособия. 4. Игра «Гуси» автор А. Ануфриевна стр. 137 5. Потешка «Наши уточки с утра». | Игры с игрушками (гусиная, утиная семейка). Рассматривание иллюстраций «Домашние птицы» | 1.Закрепить название птиц (гусь, утка) | ||||||||||
138. | Действия с предметами Раскладывание однородных предметов близких по цвету, на две группы автор Э. Г. Пилюгина стр. 75 | 1. Продолжать формировать у детей простейшие приёмы установления тождества и развития цвета и однородных предметов. | 1. Демонстрация полосок. 2. Показ группировки полосок близких друг к другу по цвету. 3. Д/и «Разложи шарики по домикам» (занятие на предметном столе). | 1. Палочки или полоски разных цветов по количеству детей. | 1.Закрепить понятие (большой, маленький). | ||||||||||
139. | Действия с предметами Вынимание и выкладывание больших и маленьких кубиков автор Э. Г. Пилюгина стр. 43 1996 год. | 1. Продолжать обучать простейшим действиям с предметами. 2. Обогащать сенсорный опыт. | 1. Демонстрация коробок или вёдер разной величины с кубиками. 2. Показ раскладывания кубиков согласно размеру. 3. Самостоятельные действия детей. | 1. Коробки или вёдра 2-х размеров. 2. Кубики (большие, маленькие). | 1.Рассматривание игрушек. Закрепить понятия (большой, маленький).
| ||||||||||
140. | Конструирование «Воротца и заборчик» автор Л.В.Куцакова стр 22 | 1. Продолжать развивать у детей умение отражать в стройке свои представления о знакомых предметах. 2. Научить строить постройки домика, ворот, забора. | 1. Рассказ воспитателя «Дом» 2. Рассматривание постройки из крупного строительного материала. 3. П/и «Прокати мячик через ворота 4. Обыгрывание с игрушками. | 1. Игры с крупным строительным материалом.
| 1. Рассмотреть иллюстрации на тему: «Дом».
| ||||||||||
Апрель | |||||||||||||||
№ | Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности | Задачи | Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность детей и изменения предметно-развивающей среды | Взаимодействие с семьями детей | ||||||||||
I неделя | «От улыбки станет всем светлей» | ||||||||||||||
141. | Ознакомление с окружающим Наблюдение за птичкой в клетке. «Какая наша птичка» Д/в №7 2005г. стр. 21 | 1. Познакомить с обитателем уголка природы – птицей. ○ | 1. Рассказ воспитателя. 2. Рассматривание птицы (назвать части тела). 3. Звукоподражание. 4. Покормим птичку зерном. | 1. Песня «Птичка». 2. Игра «Воронята» автор А. Ануфриева стр. 144 | 1.Наблюдать за поведением птиц во время прогулок | ||||||||||
142. | Ознакомление с окружающим Д/и «Чудесный мешочек» автор А. Ануфриева стр. 194 | 1. Знакомство с назначением предметов. 2. Вызвать положительные эмоции. | 1. Демонстрация мешочка и его содержимого. 2. Показ применения предметов в быту. | 1. Игра «Прятки» автор А. Ануфриева. 2. Рассматривание сюжетных картинок (разное). | 1.Беседа «Говорите больше с малышом» | ||||||||||
143. | Действия с предметами Проталкивание предметов разной формы в соответствующие отверстия автор Э. Г. Пилюгина стр. 34 | 1. Учить детей обращать внимание на форму предметов, учитывать это свойство при выполнении элементарных действий с игрушками. | 1. Демонстрация коробки с отверстиями и вкладышей по форме отверстий. 2. Показ приёма воспитателем проталкивания предметов. 3.Д/и « Занимательная коробка». | Коробка с отверстиями – разной формы; круглой и квадратной. | 1. При рассматривании предметов обращать внимание на форму и проговаривать ребёнку | ||||||||||
144. | Действия с предметами Раскладывание однородных предметов близких по цвету, на две группы автор Э. Г. Пилюгина стр. 75 | 1. Продолжать формировать у детей простейшие приёмы установления тождества и развития цвета и однородных предметов. | 1. Демонстрация полосок. 2. Показ группировки полосок близких друг к другу по цвету. 3. Д/и «Разложи шарики по домикам» (занятие на предметном столе). | 1. Палочки или полоски разных цветов по количеству детей. | 1.Закрепить понятие (большой, маленький). | ||||||||||
145. | Конструирование «Воротца и заборчик» автор Л.В.Куцакова стр 22 | 1. Продолжать развивать у детей умение отражать в стройке свои представления о знакомых предметах. 2. Научить строить постройки домика, ворот, забора. | 1. Рассказ воспитателя «Дом» 2. Рассматривание постройки из крупного строительного материала. 3. П/и «Прокати мячик через ворота 4. Обыгрывание с игрушками. | 1. Игры с крупным строительным материалом.
| 1. Рассмотреть иллюстрации на тему: «Дом».
| ||||||||||
II неделя | «Пернатые друзья» | ||||||||||||||
146. | Ознакомление с окружающим Наблюдение за птичкой в клетке. «Какая наша птичка» Д/в №7 2005г. стр. 21 | 1. Познакомить с обитателем уголка природы – птицей. ○ | 1. Рассказ воспитателя. 2. Рассматривание птицы (назвать части тела). 3. Звукоподражание. 4. Покормим птичку зерном. | 1. Песня «Птичка». 2. Игра «Воронята» автор А. Ануфриева стр. 144 | 1.Наблюдать за поведением птиц во время прогулок | ||||||||||
147. | Ознакомление с окружающим Д/и «Отгадай и назови» автор В. В. Гербова стр. 65 - 66 | 1. Познакомить детей с назначением предметов. 2. Активизировать в речи слова – названия предметов и их качества. | 1. Д/и Что ты достала». 2. Рассматривание иллюстрации на тема: «Мама на кухне» 3. Рассказ воспитателя по изображенному сюжету. 4. Д/и «Найди и принеси». | 1.Игры с игрушками из чудесного мешочка. | 1.Закрепить игру «Угадай-ка» | ||||||||||
148. | Действия с предметами Размещение резко различных по форме вкладышей в отверстиях соответствующей формы автор Э. Г. Пилюгина стр. 56 1983 год. | 1. Закреплять умение детей группировать однородные предметы по форме, соотносить разнородные по форме объекты. | 1. Демонстрация решёток и вкладышей. 2. Тактильное обследование форм. 3. Д/и «Геометрический куб» (проталкивание фигур в соответствующие отверстия). 4. Пальчиковая гимнастика «Птички в гнёздышках» В. Сотникова стр. 82. | 1. Игры с решётками и вкладышами различных по форме. | 1.Предложить родителям обращать внимание на форму игрушек и предметов. | ||||||||||
149. | Действия с предметами «Ёжики и грибочки» автор В. Сотникова стр. 108 | 1. Продолжать формировать у детей простейшие приёмы установления тождества и различия цвета однородных предметов. | 1. Прогулка по лесной полянке. 2. Рассматривание грибочков. 3. Д/и «Грибная поляна». | 1. Игрушки – ёжики двух цветов (красный, зелёный). 2. Грибы двух цветов (красные и зелёные). | 1. Предложить для разучивания пальчиковую гимнастику «Сидит белочка в тележке» | ||||||||||
150. | Конструирование «Воротца и заборчик» автор Л.В.Куцакова стр 22 | 1. Продолжать развивать у детей умение отражать в стройке свои представления о знакомых предметах. 2. Научить строить постройки домика, ворот, забора. | 1. Рассказ воспитателя «Дом» 2. Рассматривание постройки из крупного строительного материала. 3. П/и «Прокати мячик через ворота 4. Обыгрывание с игрушками. | 1. Игры с крупным строительным материалом.
| 1. Рассмотреть иллюстрации на тему: «Дом».
| ||||||||||
III неделя | «Вперёд к звёздам» | ||||||||||||||
151. | Ознакомление с окружающим Игра – инсценировка «Как машина зверят катала» автор В. В. Гербова стр. 101 | 1. Учить детей участвовать в инсценировке рассказа. 2. Учить подбирать существительные к глаголу пекут. | 1. Демонстрация игрушек. 2. Стихотворение А. Барто «Самолёт». 3. Рассматривание иллюстраций на фланелеграфе (вертолёт). 4.П/и «Самолёт» | 1.Игры с транспортом (ракеты, самолёты, вертолёты) | Повторить стих. «Самолёт» А.Барто | ||||||||||
152. | Ознакомление с окружающим Д/и «Поручения» Д/и «Вверх – вниз» автор В. В. Гербова стр. 37 | 1. Продолжать различать игрушки. 2. Понимать значение слов вверх, вниз. | 1. Рассмотреть игрушки (обыгрывание). 2. М/п игра «Неваляшка». 3. Настольная игра «Лесенка» (из кирпичиков). 4. Д/и «Чудесный мешочек». | 1. Игры с кубиками. 2. Рассматривание ,игры с игрушками из чудесного мешочка.
| 1.Закрепить понятие слов вверх-вниз. | ||||||||||
153. | Действия с предметами Продолжать знакомить с величиной предметов автор Э. Г. Пилюгина стр. 26 | 1. Продолжать учить детей простейшим способам действий с предметами (вынимать и выкладывать). 2. Обогащать сенсорный опыт. | 1. Демонстрация ведёрок и их содержимого. 2. Выкладывание предметов влево и вправо по величине. 3. Самостоятельные действия детей с кубиками. | 1.Предложить большое и маленькое ведёрко с комплектом разных кубиков по величине. | 1 «Большие и маленькие» (кирпичики) закрепить понятие. 2. Рассмотреть картинки (предметы разные по величине). | ||||||||||
154. | Действия с предметами Проталкивание предметов разной формы в соответствующие отверстия автор Э. Г. Пилюгина стр. 34 | 1. Учить детей обращать внимание на форму предметов, учитывать это свойство при выполнении элементарных действий с игрушками. | 1. Демонстрация коробки с отверстиями и вкладышей по форме отверстий. 2. Показ приёма воспитателем проталкивания предметов. 3. Самостоятельная деятельность детей. | 1. Коробка с отверстиями – разной формы; круглой и квадратной. | 1. Рассматривание игрушек разной формы «Занимательная коробка». | ||||||||||
155. | Конструирование «Воротца и заборчик» автор Л.В.Куцакова стр 22 | 1. Продолжать развивать у детей умение отражать в постройке свои представления о знакомых предметах. 2. Научить строить постройки домика, ворот, забора. | 1. Рассказ воспитателя «Дом» 2. Рассматривание постройки из крупного строительного материала. 3. П/и «Прокати мячик через ворота 4. Обыгрывание с игрушками. | 1. Игры с крупным строительным материалом.
| 1. Рассмотреть иллюстрации на тему: «Дом».
| ||||||||||
IV неделя | «Закаляйся детвора! Всем привет. Физкульт-Ура!» | ||||||||||||||
156. | Ознакомление с окружающим Рассматривание одежды куклы Кати. Одевание куклы на прогулку автор В. В. Гербова стр. 60 | 1. Дать детям представление об одежде. 2. Учить запоминать последовательность одевание на прогулку. | 1. Рассматривание куклы и коробки с одеждой. 2. Поочерёдное одевание куклы. | 1. Д/и «Моя одежда». 2. Потешка «Наша Маша». 3. Игра с куклой автор А. Ануфриева стр. 123 | 1.Закреплять детали одежды ребёнка (платье, трусы, носки, майка и т д.) | ||||||||||
157. | Ознакомление с окружающим Д/и «Кто живет в лесу» автор В. Сотникова стр. 20 | 1. Развивать зрительное внимание. 2. Учить подбирать игрушки и картинки в соответствии с образцом. | 1. Демонстрация фигурок с дикими животными. 2. Игра «Найди друга». 3. Рассказ воспитателя. «Кто живёт в лесу?» 4. П/и «Лиса и зайчики». | 1. Рассматривание книг,картинок «Дикие животные».
| 1.Рассматривание иллюстраций с изображением диких животных. | ||||||||||
158. | Действия с предметами Размещение круглых и овальных вкладышей разной величины в отверстиях соответствующей формы автор Э. Г. Пилюгина стр. 51 1983 год. | 1. Закрепить умение детей группировать однородные по величине предметы и соотносить разнородные предметы. | 1. Рассматривание решёток и вкладышей (домик с окошками). 2. И.с «Изготовим печенье для мишки» 3. Д/и «Занимательная коробка». | 1. Решётки с большими и маленькими отверстиями. 2. Комплект вкладышей. | 1.Закрепить пальчиковую гимнастику «Пальчиковый театр» автор В. Сотникова стр. 83 | ||||||||||
159. | Действия с предметами Обследование различных предметов при постукивании автор Э. Г. Пилюгина стр. 38 1996 год. | 1. Накапливать сенсорный опыт. 2. Развитие мелкой моторики пальцев рук. | 1. Демонстрация игрушек и постукивание их о ладошку. 2. И.с. «Подарим игрушки куколке» | 1. Игрушки (кирпичик, бубен, колокольчик и т. д.). | 1. Д/и «Где звенит». 2. Пальчиковая гимнастика «Разные следы» автор В. Сотникова стр. 83 | ||||||||||
160. | Конструирование «Постройка домика, ворот, забора» автор Л.В.Куцакова стр 22 | 1. Продолжать развивать у детей умение отражать в стройке свои представления о знакомых предметах. 2. Научить строить постройки домика, ворот, забора. | 1. Рассказ: «Мишка построил дом» 2. Рассматривание постройки из крупного строительного материала. 3. П/и «Прокати мячик через ворота». 4. Обыгрывание с игрушками. | 1. Игры с кирпичиками и игрушками 2.Иллюстрация для фланелеграфа «Сад с домом» | 1. Рассматривание иллюстрации на тему: «Дом с садом». 2. Закрепить постройку. | ||||||||||
Май | |||||||||||||||
№ | Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности | Задачи | Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность детей и изменения предметно-развивающей среды | Взаимодействие с семьями детей | ||||||||||
I неделя | «Лучик-лучик пригревай»! Деток, солнышко встречай!" | ||||||||||||||
161. | Ознакомление с окружающим «Городские цветы» автор Е.Е Хомякова стр.119 | 1.Повторить характерные признаки весны. 2. Познакомить с некоторыми цветущими травами, учить узнавать их. | 1.Беседа: «Весна» 2. Стих «Солнце» О,И,Высотская 3.Физминутка «Веснянка» 4. П/и «Собери букет» | 1.Игры с цветами 2.Рассматривание иллюстрации на фланелеграфе «Весенний букет» | 1.Повторить» стих Солнце» О,И,Высотская | ||||||||||
162. | Ознакомление с окружающим Рассматривание картины «Чья лодочка» автор Г.И Винникова стр 80 | 1.Закрепить знания о весенних явлениях природы, развивать речь, умение слушать взрослого. | 1.Беседа: «Куда делся снег» 2.Игры с водой. 3.Загадка (вода). 4.Стих «Лодочка» | 1.Игры с транспортом (лодочки,катера), резиновые мячики. | 1.Закреплять явления весны (снег таит, светит солнышко) | ||||||||||
163. | Действия с предметами Проталкивание предметов разной формы в соответствующие отверстия автор Э. Г. Пилюгина стр. 34 | 1. Учить детей обращать внимание на форму предметов, учитывать это свойство при выполнении элементарных действий с игрушками. | 1. Демонстрация коробки с отверстиями и вкладышей по форме отверстий. 2. Показ приёма воспитателем проталкивания предметов. 3.Д/и « Занимательная коробка». | Коробка с отверстиями – разной формы; круглой и квадратной. | 1. При рассматривании предметов обращать внимание на форму и проговаривать ребёнку | ||||||||||
164. | Действия с предметами Размещение больших и маленьких вкладышей разной формы в соответствующие гнёзда Пилюгина стр. 54 | 1. Продолжать закреплять умение группировать по величине и соотносить однородные предметы. | 1. Рассказ воспитателя «Большие и маленькие фигуры» 2. Д/и «Грибная поляна». 3. И.с «Жили-были фигуры»
| 1. Решётки с отверстиями и вкладыши прямоугольной и треугольной формы. | Закрепить пальчиковую гимнастику «Зайчика ушки» автор В. Сотникова стр. 82 | ||||||||||
165. | Конструирование «Постройка домика, ворот, забора» автор Л.В.Куцакова стр 22 | 1. Продолжать развивать у детей умение отражать в стройке свои представления о знакомых предметах. 2. Научить строить постройки домика, ворот, забора. | 1. Рассказ воспитателя. 2. Рассматривание постройки из крупного строительного материала. 3. П/и «Прокати мячик через ворота». 4. И.с «Постройка домика для ёжика» | 1. Игры с кирпичиками и игрушками 2.Иллюстрация для фланелеграфа «Сад с домом» | 1. Рассматривание иллюстрации на тему: «Дом с садом». 2. Закрепить постройку. | ||||||||||
II неделя | «Этот День победы порохом пропах» | ||||||||||||||
166. | Ознакомление с окружающим Рассматривание картины «Праздник»
| 1.Учить внимательно слушать. 2. Повторять отдельные слова, фразы. | 1. Беседа «Праздник» 2. Рассматривание картинок «Дети на празднике» 3. С.игра «Мы идём на праздник» | 1. Рассматривание иллюстраций «Праздничный салют» | 1.Предложить побеседовать на тему: «Празничная улица» | ||||||||||
167. | Ознакомление с окружающим Д/и «Поручения» Д/и «Вверх – вниз» автор В. В. Гербова стр. 37 | 1. Продолжать различать игрушки. 2. Понимать значение слов вверх, вниз. | 1. Рассмотреть игрушки (обыгрывание). 2. М/п игра «Неваляшка». 3. Настольная игра «Лесенка» (из кирпичиков). | 1. Д/и «Чудесный мешочек». 2. Рассматривание игрушки (неваляшка). 3. Игры с кубиками.
| 1.Закрепить понятие слов вверх-вниз. | ||||||||||
168. | Действия с предметами Раскладывание однородных предметов близких по цвету, на две группы автор Э. Г. Пилюгина стр. 75 | 1. Продолжать формировать у детей простейшие приёмы установления тождества и развития цвета и однородных предметов. | 1. Демонстрация полосок. 2. Показ группировки полосок близких друг к другу по цвету. 3. Д/и «Разложи шарики по домикам» (занятие на предметном столе). | 1. Палочки или полоски разных цветов по количеству детей. | 1.Закрепить понятие (большой, маленький). | ||||||||||
169. | Действия с предметами «В дальний лес мы пойдём, там грибы – маслята» автор В. Сотникова стр. 108 | 1. Продолжать формировать у детей практических знаний о цвете предметов (красный, зелёный). 2. Обобщать предметы по признаку цвета. | 1. Игра «Похлопаем в ладошки». 2. Путешествие в лес по грибочки. 3. Рассказ воспитателя. 4. Стихотворение «Ёжик». 5. Рассматривание иллюстрации на тему: «Лесная поляна». | 1. Деревья картонные трёх цветов (красный, зелёный, жёлтый), грибы тех же цветов. 2. Корзинки. | 1.Чтение стих «Гриб», «Ёжик» | ||||||||||
170. | Конструирование «Постройка домика, ворот, забора» автор Л.В.Куцакова стр 22 | 1. Продолжать развивать у детей умение отражать в стройке свои представления о знакомых предметах. 2. Научить строить постройки домика, ворот, забора. | 1. Рассказ воспитателя. 2. Рассматривание постройки из крупного строительного материала. 3. П/и «Прокати мячик через ворота». 4. И.с «Построй домик для белочки» | 1. Игры с кирпичиками и игрушками 2.Иллюстрация для фланелеграфа «Сад с домом» | 1. Рассматривание иллюстрации на тему: «Дом с садом». 2. Закрепить постройку. | ||||||||||
III неделя | «Пусть всегда будет мама! Пусть всегда будет папа! Пусть всегда буду я!» | ||||||||||||||
171. | Ознакомление с окружающим Рассматривание одежды для мамы. Одевание куклы на прогулку автор В. В. Гербова стр. 60 | 1. Дать детям представление об одежде. 2. Учить запоминать последовательность одевание на прогулку. | 1. Рассматривание куклы и коробки с одеждой. 2. Поочерёдное одевание куклы. 3. И.с «Мама идёт в гости» | 1. Д/и «Моя одежда». 2. Потешка «Наша Маша». 3. Игра с куклой автор А. Ануфриева стр. 123 | 1.Закрепить название одежды (платье, сарафан, брюки, колготы) | ||||||||||
172. | Ознакомление с окружающим Рассматривание иллюстрации «Моя семья» | 1 Дать представление о родственной связи. 2. Учить находить на фото родных. 3. Вызвать положительные эмоции. | 1. Беседа на тему: «Моя семья» 2. Рассматривание фотоальбома «Моя семья» 3. С.игра «Семья за круглым столом» | 1. Игры с любимыми игрушками. 2. Выставка фото «Дружная семейка» | 1.Закрепить понятие родственной связи членов семьи (мама, папа, сестра,брат, бабушка, дедущка). | ||||||||||
173. | Действия с предметами «Сделаем маме бусы» автор В. Сотникова стр. 111 | 1. Закреплять умение детей группировать предметы. 2. Развивать моторику пальцев рук. | 1. Рассматривание кукол в одежде разного цвета. 2. Игра «Собери и подари бусы». 3. Игра – пляска с куклой. 4. Д/и «Шнуровка». | 1.Игры с куклами в одежде 4-х цветов (красный, синий, жёлтый, зелёный) | 1.Разучить пальчиковую гимнастику «Следы» автор В. Сотникова стр. 83 | ||||||||||
174. | Действия с предметами Повторить обследование различных предметов при постукивании автор Э. Г. Пилюгина стр. 38 1996 год. | 1. Накапливать сенсорный опыт. 2. Развитие мелкой моторики пальцев рук. | 1. Демонстрация игрушек и постукивание их о ладошку. 2. Д/и «Где звенит». 3. Пальчиковая гимнастика «Разные следы» автор В. Сотникова стр. 83 | 1. Игрушки (кирпичик, бубен, колокольчик и т. д.). | 1.Повторить пальчиковую гимнастику «Следы»
| ||||||||||
175. | Конструирование «Постройка домика, ворот, забора» автор Л.В.Куцакова стр 22 | 1. Продолжать развивать у детей умение отражать в стройке свои представления о знакомых предметах. 2. Научить строить постройки домика, ворот, забора. | 1. Рассказ воспитателя. 2. Рассматривание постройки из крупного строительного материала. 3. П/и «Прокати мячик через ворота». 4. И.с «У мишки нет домика» | 1. Игры с кирпичиками и игрушками 2.Иллюстрация для фланелеграфа «Сад с домом» | 1. Рассматривание иллюстрации на тему: «Дом с садом». 2. Закрепить постройку. | ||||||||||
IV неделя | «Хочу всё знать?» | ||||||||||||||
176. | Ознакомление с окружающим «Кукла умывается» автор А. Ануфриева стр. 192 | 1.Дать понятие о том, как пользоваться водой; не разбрызгивать воду, не лить на пол. 2. Формировать понятие, что моются с мылом. | 1. Демонстрация предметов для купания куклы. 2. Показ воспитателя как нужно купать куклу. 3. И.с. «Умоем куклу перед едой» | 1.Игра с куклой. Рассматривание иллюстраций на тему: «Водичка – водичка». | 1.Закрепить потешки «Водичка-водичка», «Расти коса до пояса» | ||||||||||
177. | Ознакомление с окружающим Наблюдение за птичкой в клетке. «Какая наша птичка» Д/в №7 2005г. стр. 21 | 1. Познакомить с обитателем уголка природы – птицей. ○ | 1. Рассказ воспитателя. 2. Рассматривание птицы (назвать части тела). 3. Звукоподражание. 4. И.с «Покормим птичку зерном». | 1. Песня «Птичка». 2. Игра «Воронята» автор А. Ануфриева стр. 144 | 1.Наблюдать за поведением птиц во время прогулок | ||||||||||
178. | Действия с предметами Вынимание и вкладывание предметов разного цвета автор Э. Г. Пилюгина стр. 44 1996 год | 1. Накапливать у ребёнка цветовые представления, закреплять действия с предметами. | 1. Демонстрация ведёрка и поочерёдный показ содержимого. 2. Рассказ воспитателя. «Фруктовая корзина». 3. Д/и «Фрукты». 4.И.с «Соберите фрукты для мишки» | 1. Ведёрко, игрушки разного цвета (овощи, фрукты и т.д.). | 1.Закреплять название фруктов (яблоко, лимон). | ||||||||||
179. | Действия с предметами Размещение круглых и овальных вкладышей разной величины в отверстиях соответствующей формы автор Э. Г. Пилюгина стр. 51 1983 год. | 1. Закрепить умение детей группировать однородные по величине предметы и соотносить разнородные предметы. | 1. Рассматривание решёток и вкладышей (домик с окошками). 2. И.с «Закройте окна на ночь» 3 Д/и «Занимательная коробка». | 1. Решётки с большими и маленькими отверстиями. 2. Комплект вкладышей. | 1. 2. Пальчиковая гимнастика «Пальчиковый театр» автор В. Сотникова стр. 83 | ||||||||||
180. | Конструирование «Постройка домика, ворот, забора» автор Л.В.Куцакова стр 22 | 1. Продолжать развивать у детей умение отражать в стройке свои представления о знакомых предметах. 2. Научить строить постройки домика, ворот, забора. | 1. Рассказ воспитателя. 2. Рассматривание постройки из крупного строительного материала. 3. П/и «Прокати мячик через ворота». 4. И.с «Кто в домике живёт?» | 1. Игры с кирпичиками и игрушками 2.Иллюстрация для фланелеграфа «Сад с домом» | 1. Рассматривание иллюстрации на тему: «Дом с садом». 2. Закрепить постройку. | ||||||||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
комплексная непосредственно образовательная деятельность по теме "Я б в строители пошел, пусть меня научат" подготовительная к школе группа, образовательная область" Музыка", образовательная область"Познание"
Обобщение знаний детей о труде строителей,о строительных профессиях....
Конспект непосредственно образовательной деятельности по образовательной области «Познание. ФЭМП» в интеграции с образовательной областью «Коммуникация». Тема: "Потерянная сказка".
Конспект непосредственно образовательной деятельности по образовательной области «Познание. ФЭМП (ориентировка в пространстве)» в интеграции с образовательной областью «Коммуникация» в старшей группе ...
КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Образовательная область: Познание Возрастная группа: Подготовительная к школе группа Тема: «Солнце – большая звезда» Интеграция образовательных областей: Художественное творчество
КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИОбразовательная область: ПознаниеВозрастная группа: Подготовительная к школе группаТема: «Солнце – большая звезда»Интеграция образовательных ...
КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Образовательная область: Познание Возрастная группа: Подготовительная к школе группа Тема: «Солнце – большая звезда» Интеграция образовательных областей: Художественное творчество
КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИОбразовательная область: ПознаниеВозрастная группа: Подготовительная к школе группаТема: «Солнце – большая звезда»Интеграция образовательных ...
Интеграция образовательной области «Безопасность» с другими образовательными областями по задачам и содержанию психолого-педагогической работы, а также по средствам организации и оптимизации образовательного процесса.
Дошкольное образование призвано обеспечить создание основного фундамента развития ребенка. В современной системе дошкольного образования складываются новые модели организации воспитательно-образовател...
Конспект Непосредственно- образовательной деятельности в средней группе «Новые приключения Колобка» Образовательная область познание (математическое развитие) +образовательная область коммуникация (развитие речи)
«Новые приключения Колобка»Образовательная область познание (математическое развитие) +образовательная область коммуникация (развитие речи)...
Конспект непосредственно образовательной деятельности для старшей группы "Знакомство с календарём".Образовательная область познание (математическое развитие) +образовательная область коммуникация (развитие речи)
Цель: Познакомить детей с календарём.Учить отвечать детей полным предложением.Развивать логическое мышление , сообразительность.Закрепить пространственные представления : слева , справа, между.М...