План-конспект непосредственно образовательной деятельности на тему:«Зима» по методике А. И. Савенкова
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Утренняя гимнастика, подвижные игры, народные подвижные игры, игровые упражнения, двигательные паузы, спортивные пробежки, соревнования и праздники, эстафеты, физминутки, образовательная деятельность в спортзале на воздухе.

Игровая

Игровые ситуации, игры с правилами (дидактические, подвижные, народные), творческие игры (сюжетные, сюжетно-ролевые, театрализованные, конструктивные) игры

Познавательно-исследовательская

Наблюдения, экскурсии, решение проблемных ситуаций, экспериментирование, коллекционирование, моделирование, познавательно-исследовательские проекты, 

Коммуникативная

Беседы, речевые ситуации, составление рассказов и сказок, творческие пересказы, составление и отгадывание загадок, словесные игры, настольно-печатные игры с правилами, сюжетные игры, ситуативные разговоры, речевые тренинги, вопросы

Музыкальная

Слушание, исполнение, игра на детских музыкальных инструментах, ритмика и танцы, музыкальные импровизации, музыкально-дидактические игры, подвижные игры с музыкальным сопровождением, инсценировки, драматизации, образовательная деятельность в музыкальном зале

Изобразительная

Аппликация, рисование, лепка, творческие проекты, деятельность в изостудии, мастерские по изготовлению предметов детского творчества 

Восприятие

(художественной литературы и фольклора)

Рассказывание, чтение, обсуждение, разучивание, инсценирование произведений, игры-драматизации, театрализованные игры, различные виды театра (теневой, бибабо, пальчиковый, др.)

Конструирование

Изготовление макетов, конструктивные игры, моделирование

Элементарный бытовой труд

(в помещении и на улице)

- Самообслуживание

Поручения (индивидуальные и подгрупповые), дежурства, практико-ориентированные индивидуальные и коллективные проекты, совместный (коллективный) действия, дежурство, задания, реализация проекта

№

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

Деятельность воспитателя

Воспитатель предлагает детям карточки с изображением зимующих птиц.

Воспитатель предлагает детям обсудить: «Как зимуют птицы?» «Где птицы обитают зимой? Чем питаются?»

Предлагает детям проверить их предположения с помощью методов. Выдает «папки исследователя».

Предлагает детям вспомнить о том, что они знают о зимующих птицах и зарисовать это на листе бумаги.

Воспитатель предлагает детям спросить у друг друга, что они знают про птиц, которые остаются зимовать.

Воспитатель предлагает зарисовать полученную информацию.

Воспитатель вносит подготовленные книги по теме исследования. Предлагает детям пролистать книги и найти страницы, на которых изображены птицы и прочитать вместе информацию.

Предлагает зарисовать найденную информацию.

Предлагает детям устроить динамическую паузу и немного расслабиться.

Предлагает просмотреть видео о том, как птицы зимуют.

Воспитатель просит детей зарисовать новую информацию.

Предлагает детям узнать, чем питаются птицы зимой? Раскладывает в кормушки разный корм.

Воспитатель предлагает зарисовать увиденное.

Воспитатель предлагает посвистеть в свисток и посмотреть, что будут делать птицы. Что будет, если подойти к птице?

Просит детей зафиксировать эксперимент.

Воспитатель спрашивает у детей узнали ли они о том, как зимуют птицы? Подтвердились ли их гипотезы? Что они узнали нового, о чём не знали раньше?

Предлагает детям, по желанию рассказать о проведённом исследовании, для чего одевает на желающих выступить шапки академика и мантии. (Если требуется помощь, помогает составить рассказ)

Деятельность воспитанников

Дети выбирают карточку с изображением птицы.

Дети высказывают свои предположения.

Дети берут папки. Повторяют методы исследования.

Фиксируют, как птицы зимуют.

Дети спрашивают друг друга о птицах.

Дети фиксируют информацию.

Ищут картинки с птицами в энциклопедиях, вместе с воспитателем читают информацию.

Дети зарисовывают полученную информацию.

Выполняют упражнения динамической паузы.

Просматривают видеофильм.

Дети зарисовывают увиденную информацию.

Дети наблюдают за прилетевшими птицами.

Дети зарисовывают увиденное.

Дети свистят в свисток, подходят к ним и наблюдают за поведением птиц.

Дети зарисовывают.

Выкладывают схемы. Отвечают на вопросы воспитателя.

Дети, желающие выступить, готовят доклад, рассказывают о том, что узнали во время проведения эксперимента. Остальные дети выполняют роль слушателей и задают вопросы (если есть).

Ожидаемые результаты

Закрепляют умение различать птицу по внешнему виду.

Закрепляют знания о зимующих птицах.

Определяют методы исследования выдвинутых гипотез и порядок их проведения.

Формируют умение изображать полученную информацию с помощь кратких изображений-символов.

Формируют умение задавать вопросы.

Формируют умение изображать полученную информацию с помощь кратких изображений-символов.

Стимулируют развитие любознательности.

Формируют умение изображать полученную информацию с помощь кратких изображений-символов.

Поддерживают двигательную деятельность.

Стимулируют развитие любознательности.

Формируют умение изображать полученную информацию с помощь кратких изображений-символов.

Развивают наблюдательность.

Формируют умение изображать полученную информацию с помощь кратких изображений-символов.

Формируют умение изображать полученную информацию с помощь кратких изображений-символов.

Формируют умение отвечать на вопросы.

Совершенствуют умение составлять описательный рассказ про зимующих птиц, используя схемы.