План-конспект подгрупповой непосредственно-образовательной деятельности в группе компенсирующей направленности. Тема: "Формирование у детей речемыслительной деятельности и культуры устной речи".
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) по теме

План-конспект подгрупповой                                                          непосредственно-образовательной деятельности  

в группе компенсирующей направленности.

Тема: «Формирование у детей речемыслительной деятельности и культуры устной речи».

Возраст детей: 5 лет.

Автор: Абраменко Елена Николаевна, учитель-логопед.

МБДОУ д/с №63

Задачи:

Образовательные: формировать навык определения структурных частей занятия (алгоритм реализации учебной работы на занятии).

Развивающие: развивать гибкость артикуляционного аппарата и синхронизация его движений с движениями кистей рук, развивать мелкую моторику, отрабатывать интонационную выразительность речи; формировать умение правильно пользоваться речевым дыханием (длительность выдоха);

Закреплять навыки произвольной деятельности, ориентировки в пространстве

Речевые: автоматизировать четкое произношение звука [Л] в слогах, скороговорке, активизировать словарный запас.

Воспитательные: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, взаимопомощь

Интеграция: «Коммуникация», «Познание», «Здоровье», «Художественное творчество».

Оборудование: план-схема НОД (карточки с условными обозначениями), рисунок «звуковой волны», конверты с индивидуальными заданиями, шкатулка, наборное полотно.

Ход.

1. Учитель-логопед - ребята, помогите  разобрать картинки, чем сегодня  будем заниматься (дети вместе с логопедом выставляют на наборное полотно  картинки с условными обозначениями плана НОД):

• выполнять  упражнения для губ, языка, пальчиков;
• выполнять упражнения для дыхания;
• работать с голосом;
• будем думать.

2. Дети садятся перед зеркалом на стульчики и вместе с логопедом выполняют упражнения:

• «улыбка» - «хоботок». Тренировка губных мышц (на «улыбку»- пальцы рук «веером», на «хоботок»- пальцы соединить) повторить 5 раз;
• открыть рот - для собачки (широко), для кошки (слегка прикрыть), для мышки (между зубами узкая щелочка). Тренировка нижней челюсти. Повторить 5 раз.
• «пароход»- выполнять скользящие движения ладошками, одновременно произнося звук [Л]
• «блинчики» - хлопать в ладошки, проговаривая слоговые ряды со сменой ударения

ЛА – ла – ла                                      лы – лы – ЛЫ

ло – ЛО – ло                                     ЛЫ – лы - лы  

                     лу – лу – ЛУ                                         лэ – ЛЭ – лэ

• Провести звук [л]  по звуковой волне (волна нарисована на  листе бумаги в виде пружинки). Мальчики произносят громко, девочки тихо и наоборот.

3. Послушайте скороговорку

У елки иголки колки.

• Какой  звук я выделяла голосом?
• Давайте повторим скороговорку с пальчиками
• Девочки повторите скороговорку хитрым голосом, как лисичка.
• Игорь, повтори скороговорку испуганным голосом.
• Даня, повтори скороговорку низким голосом, как медведь.

4. Физ. пауза

Упражнения

• «боксеры» - дети руками имитируют удары боксера, проговаривая быстро слоги: пла – плу – плы – пло,
• «часики» - выполняют медленно наклоны в стороны, повторяя слоги: плы – пла – пло – плу

5. Учитель-логопед достает из шкатулки конверты с индивидуальными заданиями для детей:

• Игорю, Лизе – заштриховать силуэты транспортных средств  в заданных  направлениях;
• Даниилу – выложить из магнитного конструктора машину (по образцу);
• Полине – выложить корабль из счетных палочек (по образцу).

6. Итог по опорным картинкам плана-схемы «Чем сегодня на занятии мы занимались?»