Конспект "Коллективно-хозяйственный труд"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Конспект открытого мероприятия на тему:

«Коллективный хозяйственно-бытовой труд

по уборке помещения»

Подготовительная группа

Программное содержание. 

• Учить детей участвовать в организованном труде коллектива сверстников.
• Уметь соотносить свою деятельность с трудом других и понимать, что работа подгруппы, в которой трудишься, является частью общего дела коллектива.
• Формировать навыки взаимоотношений, привычку к чистоте и порядку.
• Закреплять умение планировать деятельность, распределять между собой обязанности.
• Уметь давать оценку деятельности своей бригады и коллектива в целом.
• Учить любить физический труд, испытывать чувство удовлетворения от участия в нем, от физической нагрузки, с которой он сопряжен, от положительного результата деятельности.
•  Формировать у детей убеждение в общественной значимости и необходимости бытового труда.

Ход работы: (дети сидят на стульчиках полукругом)

    1. Воспитатель объявляет ребятам, что в их  группе открывается фирма по оказанию всевозможных услуг населению. Показывает запакованный сверток и предлагает развернуть его. В нем дети находят красивые фартуки и пилотки, украшенные эмблемами  «Солнышко»

  Объяснить, что это спецодежда для работников нашей фирмы и, что фирма называется «Солнышко».

   Воспитатель  говорит, что всегда в фирму поступают заявки на помощь разным людям по уборке помещений и,  если у нас в группе открылась фирма по оказанию помощи населению, то к нам поступила первая заявка в письменном виде. Ребята распечатывают письмо, обнаруживают в нем четыре листочка с рисунками и надписями. Воспитатель предлагает детям разобраться в заявках:

• Изображен стол и стул, карандаш, линейка, ножницы под картинкой надпись печатными буквами: помыть столы и стулья; навести порядок на полках;
• Куклы, сумка, посуда и надпись: привести в порядок кукол и их дом, протереть полки;
• Игрушки, кубики, конструкторы и надпись помыть игрушки и протереть полки;
• Весы, доктор, кукольная одежда, флаконы и надпись протереть игрушки и навести порядок на полках.

2. Воспитатель читает: «Фирме «Солнышко» от няни Таисии Алексеевны. Заявка на уборку групповой комнаты».

• Затем воспитатель предлагает выложить алгоритм последовательности работы по уборке того или другого задания.
• Ребёнок у доски выкладывает алгоритм, затем все дети проверяют и проговаривают все этапы работы. Затем обязательно проговорить заключительный этап работы.

3. Воспитатель  предлагает сказать пословицы о труде и объяснить их значение:

• Труд человека кормит, а лень портит;
• Скучен день до вечера, если делать нечего;
• Умелые руки не знают скуки;
• Судят не по словам, а по делам;
• Без труда не вынешь и рыбку из пруда;
• Дело мастера боится;
• Что делано наспех, то и сделано насмех.

  4. Педагог интересуется, все ли дети хотят работать  в фирме «Солнышко» и оказывать помощь людям, и предлагает надеть спецодежду. Выбирает четырёх детей (по числу заявок), заявки-картинки переворачивает рисунками вниз и предлагает каждому вытащить один листок.

- Вы сегодня бригадиры, а это заявки на работу вашей бригады. Выбирайте себе в бригаду ребят по три человека, обсудите вместе, какое оборудование и сколько предметов (тазы, тряпочки, клеенка, корзины и пр.) вам нужно взять с собой для выполнения данной работы.

 Дети договариваются.

    Затем вместе с воспитателем подходят к столам, где лежат тазики для мытья игрушек, тряпочки, клеёнки, корзины, мыльно-содовый раствор для добавления в воду.

- У кого заявка на  уборку  в шкафах с игрушками?

- Кто станет мыть и протирать столы и стулья? И т.д.

5. Дети приступают к работе.

   Звучит запись веселой, задорной музыки. В ходе труда воспитатель дает советы, помогает в организации, напоминает порядок работы. Например, чтобы навести порядок в шкафу с игрушками нужно игрушки сложить в корзину или на клеёнку,  протереть полки, помыть игрушки, а потом поставить чистые игрушки.  Нельзя мыть и протирать слишком мокрой тряпкой игрушки, которые могут от влаги испортиться (картонные) и т.д.

    Педагог наблюдает за деятельностью детей, следит за действиями детей по отношению друг к другу.

• По окончании работы воспитатель просит навести порядок на рабочих местах, прополоскать тряпочки, протереть тазы. После этого педагог предлагает детям пройти и посмотреть на результаты работы:

 «Чья бригада наводила здесь порядок? Как вы работали, какие трудности были? Все ли вы успели сделать? А вам, ребята, нравится работа ваших товарищей?»

   Затем воспитатель подводит детей к выводу, что каждый делал свое маленькое дело, но все вместе сделали большое, общее дело. Вот какая чистота и красота стала в помещении.  Воспитатель спрашивает няню, довольна ли она работой фирмы  «Солнышко». Предлагает принять работу, поставить свою подпись на каждой заявке и написать добрые пожелания.

    6.А затем воспитатель, если есть время, приглашает поиграть в игру: «Угадайте, что мы делаем?». Дети имитируют трудовые действия, показывая их не только движениями, но и по возможности передают звуками, а гости отгадывают. Например: чистят пылесосом пол, забивают гвозди, пилят, едут на машине, стирают, несут ведра с водой, протирают зеркало, трут на тёрке, проворачивают на мясорубке и т.д.

   7. Провожая гостей, дети предлагают присылать заявки в фирму «Солнышко» на разные виды работ, потому что фирма  будет продолжать свою деятельность  по оказанию  помощи всем желающим.

Наша фирма непроста,

«Солнышком» зовется,

Потому что красоту

Создавать берется.

И так чисто все вокруг

Дети убирают,

Что от их труда везде.

Солнышки сияют.