Конспект НОД "Знакомство с медведем"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ

ДЛЯ ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ С ЗПР

Тема: «Знакомство с медведем»

Воспитатель: Трефилова Татьяна Дмитриевна

Цель: Расширять и уточнять представление детей о диких животных, об их приспособлении к жизни в природных условиях, обогащение словарного запаса слов, поддерживать беседу, отвечая полными предложениями на заданные вопросы; учить детей образовывать однокоренные слова, составление загадок самими детьми.

Задачи: Развивать разговорную речь ребенка, творческую активность детей, вызвать положительные эмоции и интерес ребенка.

Предварительная работа: Заучивание стихотворения Воронько «Есть в лесу под елкой хата»

Оборудование: Игрушка большого медведя, изображение зимнего леса, медведя, разрезные картинки, нарисованные «следы», изображение берлоги, презентация о медведях, мультимедийная установка, спокойная мелодия сопровождающая текст стихотворения.

Ход НОД:

Воспитатель: Ребята мы сейчас с вами отправимся в сказочный лес (проходят и поворачиваются, смотрят на экран). Почему мы говорим, сказочный? Какое время года изображено? (ответы детей)

В лесу сейчас много снега, чтобы не заблудиться, мы пойдем по следам, посмотрим, куда же они идут, кто хозяин этих следов.

По волшебному пути

В сказочный лес мы можем пройти.

Ходит по лесу медведь

Бродит по лесу медведь.

Стужа — стужа на носу,

Очень холодно в лесу… (следы пропадают)

Ой, а куда же медведь пропал? (ответы детей) Посмотрите, в лесу под елью чей-то домик (изображение берлоги).

Инсценировка стихотворения Воронько «Есть в лесу под елкой хата» (Подбор однокоренных слов). Кто в домике живет? (медведь, медведица, медвежонок)

Придумайте слова похожие: медвежья, медвежий.

Ребята, хотите побольше узнать о медведях? (ответы детей) Тогда отправляемся в зоопарк.

Какие бывают медведи? Давайте обратим внимание на бурого медведя (показ презентации)

Дети рассматривают и описывают медведя.

Посмотрите какой он? (большой, сильный и т.д.)

Какое тело у медведя? (громадное, неуклюжее, покрыто бурым мехом).

Какая голова? (большая), шея? (маленькая, толстая).

А какие глаза? (маленькие как пуговки, можно сказать глазки).

Уши — небольшие, кругленькие.

Ноги — сильные.

Когти — длинные, острые, крепкие.

Почему он косолапый? (ответы детей)

Чем питается медведь? Чтобы узнать, мы с вами должны собрать разрезные картинки (собирают картинки, получается ответ, у каждого свой)

А почему медведь много ест? (нагуливает жир)

Где он проводит зиму? (в берлоге)

Почему медведь впадает в спячку? (ответы детей)

Ребята, в начале нашего путешествия я познакомила вас со стихотворением, которое мы с вами будем учить при следующей нашей встрече. А сейчас поиграем в игру «У медведя во бору…»

(игра повторяется 2 — 3 раза)

Кто знает загадки о медведе? (ребенок загадывает загадку)

Сейчас мы с вами составим свою загадку о медведе, используя слова: косолапый, огромный, спячка, берлога и др.

Давайте вспомним в каких сказках герой — медведь? Каким он показан?

В конце НОД можно предложить детям нарисовать каждому своего медведя (грустного, веселого и т.д.), с изображением настроения после непосредственной образовательной деятельности.