Познавательно – исследовательская деятельность «Куда пропал снеговик?»

Цель: Формирование познавательной активности детей при исследовании свойств воды.
Задачи:
• Закреплять представление детей о свойствах снега (цвет, форма, температура, превращение в воду).
• Рассказать о разнообразии состояний снега в окружающей среде (снежинка, снегопад, снеговик, снежки и т.д.).
• Развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы.
• Активизировать и обогащать словарь детей.
• Понимать значимость превращения снега в воду для всего живого на земле.
Предварительная работа:
• Лепка с детьми на участке снеговика из остатков снега, который был принесен в группу.

 Организационный момент.
(Дети сидят на полу полукругом).
Воспитатель: Дети, снеговик попросился к нам в группу, чтобы посмотреть чем мы тут занимаемся. Давайте мы его поставим повыше, чтоб ему все было видно. Ребята, а из чего мы сделали снеговика?
Дети: Снеговика лепят из снега. Катают три разных по размеру снежных шара. Самый большой – нижний, чуть меньше – средний, самый маленький – верхний. Нос – морковка и т.д.
Воспитатель: Почему его так называют: «Сне- го- вик»?
Дети: Потому что лепят из снега.
Воспитатель: Какого цвета снег? Если Снеговика потрогать, то он какой?
Дети: Холодный, потому что снег холодный.
Воспитатель:  Давайте вспомним, как мы лепили Снеговика.
Ритмопластика «Давай, дружок, смелей, дружок…»
(стоя в кругу):
- Давай, дружок, смелей, дружок,
Кати по снегу свой снежок –
Он превратится в толстый ком
И станет ком Снеговиком.
Его улыбка так светла,
Два глаза, шляпа, нос, метла…!
(Дети садятся на стульчики полукругом).
Воспитатель: Давайте спросим снеговика не хочет ли он с нами поиграть (снеговик за это время растаял). Ой, а где же он? Вы случайно не видели снеговика? (Заглядываем за шкаф и т.д.)
Дети: Нет.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, куда подевался снеговик?
Дети: Ушел! Спрятался! Растаял! 
Помогите, пожалуйста, разгадать загадку природы и узнать, куда ушел Снеговик.
Воспитатель:  Ребята, как же найти снеговика? Может по следам его найдём? А снеговики носят обувь? А какие следы у снеговиков?
Дети: Круглые. Вода. Круглая лужа. 
 Игра «Чьи следы?»
(Дети ищут следы снеговика, подмечают следы животных, птиц, людей, но от Снеговика следов не находят, а обращают внимание с помощью воспитателя, на поднос где стоял снеговик, и видят там воду)
Воспитатель: Ой, ребята, что это?
Дети: Следы от снеговика. Остатки снега.

Дети: Снеговика! Он растаял!

Воспитатель: Давайте потрогаем этот подтаявший снег. Что стало с нашими руками?
Дети: Замерзли, стали холодными, мокрыми.
Воспитатель: Почему руки замерзли?
Дети: Потому что снег холодный.
Воспитатель: Почему руки мокрые?
Дети: Снег растаял от теплых ладошек. Превратились в капли воды. 
Воспитатель: Во что превратился снег?
Дети: Снег превратился в воду.
Воспитатель: - Почему снеговик растаял?
Дети: В группе тепло.
Воспитатель: А где ещё быстро может растаять снег?
Дети: На батарее, на печке, на солнце, в комнате.
Воспитатель: Правда, ребята, от любого тепла тает снег. Вы догадались, ребята, куда и как делся снеговик?
Дети: Снеговик становились все меньше и меньше и растаяли.
Мы все поняли. Снеговик никуда не ушел, он просто растаял. Но вы не расстраивайтесь, это не плохо. Ведь он превратился в воду, а вода кому нужна ребята? 
Дети: Вода нужна растениям, животным, птицам и человеку.
Воспитатель: Не стоит, ребята, грустить, ведь следующей зимой мы обязательно слепим снеговиков. А что же делать с растаявшим снеговиком?
Дети:  Можно полить им цветы.

Воспитатель: Давайте так и сделаем.

Познавательно – исследовательская деятельность «Куда пропал снеговик?»

Цель: Формирование познавательной активности детей при исследовании свойств воды.
Задачи:
• Закреплять представление детей о свойствах снега (цвет, форма, температура, превращение в воду).
• Рассказать о разнообразии состояний снега в окружающей среде (снежинка, снегопад, снеговик, снежки и т.д.).
• Развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы.
• Активизировать и обогащать словарь детей.
• Понимать значимость превращения снега в воду для всего живого на земле.
Предварительная работа:
• Лепка с детьми на участке снеговика из остатков снега, который был принесен в группу.

 Организационный момент.
(Дети сидят на полу полукругом).
Воспитатель: Дети, снеговик попросился к нам в группу, чтобы посмотреть чем мы тут занимаемся. Давайте мы его поставим повыше, чтоб ему все было видно. Ребята, а из чего мы сделали снеговика?
Дети: Снеговика лепят из снега. Катают три разных по размеру снежных шара. Самый большой – нижний, чуть меньше – средний, самый маленький – верхний. Нос – морковка и т.д.
Воспитатель: Почему его так называют: «Сне- го- вик»?
Дети: Потому что лепят из снега.
Воспитатель: Какого цвета снег? Если Снеговика потрогать, то он какой?
Дети: Холодный, потому что снег холодный.
Воспитатель:  Давайте вспомним, как мы лепили Снеговика.
Ритмопластика «Давай, дружок, смелей, дружок…»
(стоя в кругу):
- Давай, дружок, смелей, дружок,
Кати по снегу свой снежок –
Он превратится в толстый ком
И станет ком Снеговиком.
Его улыбка так светла,
Два глаза, шляпа, нос, метла…!
(Дети садятся на стульчики полукругом).
Воспитатель: Давайте спросим снеговика не хочет ли он с нами поиграть (снеговик за это время растаял). Ой, а где же он? Вы случайно не видели снеговика? (Заглядываем за шкаф и т.д.)
Дети: Нет.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, куда подевался снеговик?
Дети: Ушел! Спрятался! Растаял! 
Помогите, пожалуйста, разгадать загадку природы и узнать, куда ушел Снеговик.
Воспитатель:  Ребята, как же найти снеговика? Может по следам его найдём? А снеговики носят обувь? А какие следы у снеговиков?
Дети: Круглые. Вода. Круглая лужа. 
 Игра «Чьи следы?»
(Дети ищут следы снеговика, подмечают следы животных, птиц, людей, но от Снеговика следов не находят, а обращают внимание с помощью воспитателя, на поднос где стоял снеговик, и видят там воду)
Воспитатель: Ой, ребята, что это?
Дети: Следы от снеговика. Остатки снега.

Дети: Снеговика! Он растаял!

Воспитатель: Давайте потрогаем этот подтаявший снег. Что стало с нашими руками?
Дети: Замерзли, стали холодными, мокрыми.
Воспитатель: Почему руки замерзли?
Дети: Потому что снег холодный.
Воспитатель: Почему руки мокрые?
Дети: Снег растаял от теплых ладошек. Превратились в капли воды. 
Воспитатель: Во что превратился снег?
Дети: Снег превратился в воду.
Воспитатель: - Почему снеговик растаял?
Дети: В группе тепло.
Воспитатель: А где ещё быстро может растаять снег?
Дети: На батарее, на печке, на солнце, в комнате.
Воспитатель: Правда, ребята, от любого тепла тает снег. Вы догадались, ребята, куда и как делся снеговик?
Дети: Снеговик становились все меньше и меньше и растаяли.
Мы все поняли. Снеговик никуда не ушел, он просто растаял. Но вы не расстраивайтесь, это не плохо. Ведь он превратился в воду, а вода кому нужна ребята? 
Дети: Вода нужна растениям, животным, птицам и человеку.
Воспитатель: Не стоит, ребята, грустить, ведь следующей зимой мы обязательно слепим снеговиков. А что же делать с растаявшим снеговиком?
Дети:  Можно полить им цветы.

Воспитатель: Давайте так и сделаем.