Проект
проект по окружающему миру на тему

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области основная общеобразовательная школа № 20 города Новокуйбышевска городского округа Новокуйбышевск Самарской области структурное подразделение «Детский сад «Гномик»

Проект «Вода – волшебница» во второй младшей группе

Подготовила и провела

Чернова Елена Юрьевна

Тип проекта: краткосрочный, познавательно-исследовательский, групповой

Участники проекта: дети второй младшей группы, родители, воспитатели.

Актуальность

В дошкольном детстве закладываются основы личности, в том числе позитивное отношение к природе, окружающему миру. Детский сад является первым звеном системы непрерывного экологического образования. Поэтому формирование у детей основы культуры рационального природопользования необходимо начинать с самого раннего возраста. С целью формирования культуры природопользования, в частности, воспитания бережного отношения к воде, в группе «Пчёлка» детского сада «Гномик» был разработан проект «Вода - волшебница» для детей младшего дошкольного возраста. Эта тема была всегда актуальной и до сих пор её можно и нужно исследовать.

Взяв эту тему я хочу, чтобы мои воспитанники поняли, что вода очень важна для всех живущих на Земле. Хочется также показать им, как она может меняться под воздействием человека, пробудить в них любознательность, желание как можно больше узнать. Для осуществления этого надо начинать заинтересовывать детей уже с младшего дошкольного возраста.

Цель: Формирование наблюдательности у детей младшего дошкольного возраста через игры с водой путём создания благоприятной обстановки.

Задачи.

1. Расширять представления детей о свойствах воды.

2. Формировать представления о значении воды в жизни человека;

обогащать и активизировать словарь.

3. Развивать поисковую деятельность, интеллектуальную активность.

4. Поощрять проявление инициативы и любознательности с целью получения новых знаний.

5. Воспитывать бережное отношение к воде.

Ожидаемые результаты:

1. Расширение представления о воде, умение определять различные состояния воды.

2. Повышение уровня развития речи, обогащение словарного запаса.

3. Формирование у родителей интереса к проблеме экологического воспитания детей.

4. Воспитание бережного отношения к воде.

Формы работы с детьми

1. Во время умывания чтение потешек о воде.

Водичка. водичка

Умой моё личико

Что глазки блестели,

Что бы щёчки краснели,

Чтоб кусался зубок

Чтоб смеялся роток.

Обобщение: вода нужна человеку для умывания, чтобы быть чистыми и не болеть. Воду необходимо беречь.

2. Игра «Прятки»

Цель. Углублять знания свойств и качеств воды; развивать любознательность; закреплять знания правил безопасности при обращении со стеклянными предметами.

Первый эксперимент. В стаканчик с прозрачной водой дети опускают ложку. Почему ложку видно? Вода прозрачная.

Второй эксперимент. Дети опускают ложку в подкрашенную воду. Что происходит? Ложки не видно. Вода подкрашена, непрозрачная.

Дети подводят итоги. В прозрачной воде предметы хорошо видны, а в непрозрачной предметы не видны.

3. Учить детей выполнять простейшие опыты, последовательно выполняя указания воспитателя. Подвести детей к пониманию свойсто  воды:

• вода прозрачная, она не имеет цвета;

• в воде растворяются соль, сахар, гуашь;

• сквозь каплю воды мы можем видеть руку.

4. Поисковая деятельность: «Вода жидкая, не имеет формы»

5. Поисковая деятельность: «У воды нет запаха и вкуса».

Цель: дать детям знания, что  вода не имеет вкуса и запаха.

6. Игра «Чистые ладошки»

7. Игры-забавы «Мыльные пузыри»

8. Рассматривание иллюстраций «Вода в природе»

9. Чтение художественной литературы: экологическая сказка Н.А. Рыжова «Жила – была река», К. Чуковский «Мойдодыр», рассказ В. Бианки «Купание медвежат».

10. Беседы: «Вода нужна всем», «Вода вокруг нас».

11. Прослушивание аудиозаписей: «Шум моря», «Музыка дождя», «Звонкий ручей».

 Работа с родителями: показать детям в домашних условиях что для приготовления пищи, стирки белья, уборки квартиры, поливки комнатных растений,  для купания людей нужна вода, подготовили иллюстрации для проекта, стихи и потешки о воде.

 Проект объединил родителей и детей в создании:

- книги потешки

- альбома «Водичка-водичка»

В ходе реализации проекта «Вода – волшебница» у детей сформировались бережное и экономное отношение к воде. Дети овладели несложными способами экспериментирования с водой.