проект «Цветы в нашей жизни»
проект по окружающему миру (младшая группа) на тему

                   Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Детский сад № 18 общеобразовательного вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей»

Детско-родительский проект

«Цветы в нашей жизни»

                                                                          Автор разработчик: Е .Л. Кавеева

                                                                                               старший воспитатель

город Нефтеюганск 2014 год

Проект поможет детям обогатить знания и представления о цветах, их свойствах, развить творческую способность.

В проекте принимают участие дети и родители 2 младшей группы, воспитатель

Совместный сбор материалов по теме, презентации раскрывают творческие способности детей и вовлекают родителей в воспитательный процесс. Этот долгосрочный проект поможет ребенку узнать: как ухаживать за растениями; что хорошо и вредно для цветка; строение; какие бывают растения (ядовитые, полезные).

Паспорт проекта.

Вид проекта: творческо-информационный;

• продолжительность: долгосрочный;
• участники проекта: дети нашей группы, воспитатель,
• образовательная область: познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие

Цель: 

• создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей в проекте «Цветы в нашей жизни»;

• разработать наглядные материалы.

Задачи:

• обогатить представления о произрастающих в группе и дома, на улице и дачах растениях;
• обучение уходу за цветами;
• формировать знания что полезно, а что вредно - плохо для цветов;
• объяснить детям, что растения бывают опасными и полезными для людей;
• воспитывать любовь ко всему окружающему - растениям.

Основные направления реализации проекта:

• познавательные занятия;
• домашнее задание для детей и родителей – совместный проект «Наши комнатные растения»

Предварительная работа:  

• рассматривание фотографий, иллюстраций;
• рисование "Букет цветов";
• чтение произведений о цветах.

Роль родителей в реализации проекта:

• совместный проект «Наши комнатные растения»

Предполагаемый результат:

• знать комнатные растения;
• узнавать по описанию;
• находить сходства и различия по некоторым признакам;
• знать строение цветка, как растут, как ухаживать за ними;
• узнать о пользе растений, свойствах;

Продукт проектной деятельности:

• рисунки детей;
• аппликация;
• чтение художественной литературы о цветах: «Аленький цветочек», «Цветик – семицветик» и т.д.;
• посадить комнатное растение.

Презентация проекта:

• оформление выставки комнатных растений;
• аппликация «Домашние растения»;
• рисунки детей « Цветы»;
• презентация родительских проектов

I этап

«Выбор темы»

У нас в группе очень много комнатных растений. Дети с интересом рассматривают эти цветы. Рассказывают о своих домашних растениях, о цветах которые растут на даче и на участке в детском саду. С удовольствием рисуют цветы, знают о полезных свойствах. Им интересно строение цветов.

По мнению детей цветы, как и люди, являются частью живой природы: они тоже питаются, дышат и растут. Дети часто задают вопросы о растениях:

• почему некоторые растут в воде, а другие растения только в земле;
• почему некоторые растения полезные, а другие ядовитые;
• как правильно вырастить красивоцветущие растения;
• почему некоторые растения можно выращивать только в помещениях и т.д.

Поэтому мы решили еще больше дать информации о цветах, так и появился проект «Цветы в нашей жизни».

Экологическое воспитание – одно из основных направлений в системе образования, это способ воздействия на чувства детей, их сознание, взгляды и представления

 Дети испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что наша Земля не сможет существовать без растений, так как они не только помогают нам дышать, но и лечат от болезней.

 Цветы – это не только красота, но часть живой природы, которую надо беречь и охранять, и, конечно же, знать. Знать строение цветка, его внешний вид, особенности, целебные свойства

 Сорвать цветок может каждый, а вот сказать, какой цветок сорвал, далеко не все

II этап

Сбор информации.

• иллюстрации, фотографии;
• подбор художественной литературы для совместного чтения, музыкальные произведения;
• насыщение предметно развивающей среды (сбор сухих листьев, гербарий и т.д.);
• наблюдение, экспериментирование (если поливать часто, то растение сгниет, если наоборот - высохнет);
• рассмотреть листки разных растений с помощью микроскопа;
• беседы с родителями, задание детям и родителям.

Таблица: тема "Цветы"

Микросхема "Для чего нужен цветок"

ЦВЕТОК

Создает

красоту

IV этап

Реализация проекта

• чтение художественной литературы о цветах
• рассматривание цветов
• наблюдение за цветами летом
• познавательно-исследовательская деятельность «Цветы вокруг нас»
• уход за растениями
• изготовление аппликаций «Домашние растения»
• рисование рисунков «Цветы»
• написание проектов родителей вместе с детьми «Наши комнатные растения»
• защита проектов

V этап

Подведение итогов

Практическая значимость данного проекта заключается в том, что использование разнообразных форм и методов работы с детьми по экологическому воспитанию способствуют расширению и обогащению знаний детей о разнообразии представителей растительного мира, формированию представлений о взаимосвязях в природе, развитию наблюдательности и интереса к ней, эстетических чувств, любви и бережного отношения к природе. Работа в данном направлении не только обогащает знания детей, но и воспитывает доброту, сопричастность и сопереживание ко всему живому и прекрасному, что нас окружает!

VI этап

Презентация проекта

• Оформление выставки рисунков и аппликаций;
• Презентация совместных проектов детей и их родителей;
• Фотоотчет о проделанной работе.

  Приложение

План – конспект НОД с дошкольниками

В младшей группе    

Тема «Цветы вокруг нас»

Интеграция образовательных областей Познавательное развитие, Художественно-эстетическое развитие (аппликация), физическое развитие

Задачи:

• Формировать основы экологической культуры дошкольников, бережное отношение к природе. (познавательное развитие)
• Развивать познавательно – поисковую деятельность ребят, способность к наблюдениям  и моделированию.(познавательное развитие)
• Сформировать знание о названии цветов, какие цветы бывают, где они растут (комнатные, на клумбе, в поле), времени года когда они растут, бережном отношении к природе и цветам, (познавательное развитие)
• воспитывать аккуратность, умение работать в коллективе, помогать друг другу;(художественно-эстетическое развитие)
• развивать фантазию активизировать словарь. (познавательное развитие)
• Развивать координацию движений согласовываясь с текстом физминутки;(физическое развитие)
• Продолжать развивать навыки восприятия звуков, вызывать эмоциональный отклик (художественно-эстетическое развитие)

Методы и приемы:( по методике Н.А.Коротковой):

Практические: игровая ситуация, физминутка

Наглядные: показ, демонстрация, наблюдение

Словесные: беседа, загадки, слушание

Материал и оборудование: (по методике Н.А.Коротковой): Мольберт, картинки цветов, столы, стулья, музыкальное сопровождение, 2 ватмана с готовой поляной, кисточки для клея, клей, розетницы, подготовленные вырезанные цветы из цветной бумаги, стаканчики из под йогурта, земля, вода, жёлуди.  

Формы организации совместной деятельности

Логика образовательной деятельности