Проект "Откуда дождик к нам пришел"
проект по окружающему миру (средняя группа) на тему

Проект на тему: «Откуда дождик к нам пришел?»

Детская цель: Узнать, откуда дождик к нам пришел? Какой бывает дождик?

Кому дождь полезен, а кому вреден?

Сроки проведения: с 1 по 30 сентября.

Цель проекта: Расширить и уточнить знания детей о дожде, как виде осадков.

Задачи:

• Совершенствовать: осознанное понимание взаимосвязей в природе;
• Формировать представление об особенностях летнего дождя (ливневые, кратковременные, теплые, грибные, затяжные)
• Развивать: логику мысли, рассуждений, действий, сообразительность, пространственность представлений, умение делать вывод;
• Знакомить с новыми народными предметами, связанными с дождем, развивать связную вещь, обогащать словарный запас (дождевые облака, капли, лужи, гроза, гром, молния, радуга)
• Воспитывать: интерес к познанию, любознательность, доставить радость детям.

Инициатором данной темы стал воспитанник нашей группы - Селезнев Кирилл. Возникло много вопросов, в частности:

• Откуда дождик к нам пришел?
• Какой бывает дождик?
• Кому дождь полезен, а кому вреден? И др.

Чтобы раскрыть их, мы обратились к различным ресурсам. С детьми мы наблюдали за дождем из окна, ходили на прогулку под мелким дождем и делали выводы. Видели как капли падают на крышу, собираются воедино и сливаются по трубе на асфальт, превращаясь в лужу. Затем мы ходили по этим лужам и определяли количество выпавших осадков: если ямка в асфальте глубокая, то она полностью заполнена дождевой водой; если мелкая, то вокруг нее мокрое пятно. Наблюдали за тем, как выползают дождевые черви. Объясняли, что листья намокшие осенним дождем быстро чернеют.

Чтобы собрать больше информации о дожде, мы обратились за помощью к нашим родителям. Составили буклет – памятку для них и пригласили участвовать в этом проекте. Были задействованы материалы справочников из библиотеки, сети интернет. Так у нас появилась информационная копилка.

Информационная копилка.

Результат: Выставка – продукт нашей работы.

Выводы:

• В процессе проделанной работы ребенок приобретает уверенность, ответственность.
• В ходе проекта развиваются такие качества: самостоятельность, инициативность, любознательность, творческое воображение.

Все эти качества являются чрезвычайно важными для последующего успешного обучения в школе.