«Развитие творческой активности детей в процессе обогащения их естественнонаучных представлений»
учебно-методический материал по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

МАДОУ «Детский сад № 104» г.о. Саранск

 «Развитие творческой активности детей в процессе обогащения их естественнонаучных представлений»

                                                                                Воспитатель:

                                                                                  Хмелькова И.М.

Саранск, 2014

Если ребенок-исследователь найдет поддержку у педагогов и родителей, из него вырастет исследователь-взрослый — умный, наблюдательный, умеющий самостоятельно делать выводы и логически мыслить. Взрослый, который всю жизнь будет находить в окружающем что-нибудь интересное и необычное, который сумеет удивляться и радоваться всему, что его окружает. Дети легко находят объекты для исследований. Ведь для них весь окружающий мир — это одна большая лаборатория. Главное, чтобы об этом помнили мы, взрослые!

Знакомимся со свойствами камней

Знакомимся с глобусом и картой

Знакомимся с планетами Солнечной системы

Знакомимся со свойствами воды

Знакомимся с микроскопом: как дышат растения

Результаты проведенной работы показали, что применение экспериментирования оказало влияние на:

-   повышение уровня развития любознательности;

- развитие исследовательских умений и навыков детей (видеть и определять проблему, принимать и ставить цель, решать проблемы, анализировать объект или явление, выделять существенные признаки  и связи, сопоставлять различные факты, выдвигать различные гипотезы, отбирать средства и материалы для самостоятельной деятельности,  осуществлять эксперимент, делать определенные умозаключения и выводы);

- развитие речи (обогащение словарного запаса детей различными терминами, закрепление умения грамматически правильно строить свои ответы на вопросы, умение задавать вопросы, следить за логикой своего высказывания, умение строить доказательную речь);

- формирование личностных характеристик (появление инициативы, самостоятельности, умения сотрудничать с другими, потребности отстаивать свою точку зрения, согласовывать ее с другими и т. д.);

- обогащение знаний детей о неживой природе.