Информация для педагогов
учебно-методическое пособие по окружающему миру (старшая группа) по теме

Конспект организованной образовательной деятельности по познавательному развитию в старшей группе компенсирующей направленности «Путешествие в лес».

Лексическая тема «Лес, грибы, лесные ягоды».

Программные задачи: Развитие любознательности и познавательной мотивации; формирование первичных представлений об экосистеме леса, о произрастающих в нём растениях; обучение  грамматически правильной диологической речи;  освоение детьми значений слов: лес, бор, роща, чаща; закрепление названий лесных ягод и грибов.

Материалы, оборудование : авторская  мультимедийная презентация «Лес», деревянные палочки.

Содержание образовательной ситуации:

1.Организационный момент.

Воспитатель. -Ребята, в выходной день я ходила в поход в лес. С собой я взяла фотоаппарат. Хотите посмотреть фотографии. Отправимся в фотопутешествие.

2.Беседа «Какой бывает лес» (с применением  мультимедийной презентации «Лес»),  воспитатель даёт определение понятиям : чаща, бор, роща.

Вопросы к детям:

-Как назвать место, где растёт много деревьев? ( Парк, лес).

-Как вы думаете, чем отличается парк от леса?  (В парке много деревьев, но между ними легко можно пройти потому, что в парке сделаны дорожки и растут цветы на клумбах...за ними ухаживают садовники. А в лесу есть только тропинки, много кустов и травы).

-Когда называют лес чащей? Как вы представляете чащу? ( Когда лес густой, нет тропинок,  ветви деревьев сплетаются, солнца  и неба невидно, в таком лесу пасмурно).

-Иногда в лесу можно увидеть старые поваленные ветром деревья… за лесом следит лесник).

3.Игра «Деревья и лесник».

Лесник (воспитатель) сажает «семена в землю» (дети садятся на корточки), приговаривая: «Светит солнышко, идёт дождик, появляются ростки. Они растут, растут и вырастают». (Дети встают, руки поднимают вверх, пальчики-листики). Дети имитируют покачивание ветвей под музыку.

4. Упражнение «Что и когда хорошо, а когда плохо?»

Воспитатель.- В густом лесу большое дерево закрывает маленькое. Как вы думаете хорошо это или плохо? (Большое дерево закрывает маленькое от ветра…, но для маленького дерева недостаточно солнечного света…и т.д.)

5.Конструктивно-модельная деятельность «Волшебный лес».

Дети из палочек выкладывают деревья.

Воспитатель.- Каждый посадил одно дерево, что получилось? (Лес).

-Что ещё растёт в лесу? (лесные ягоды, грибы).

6.Загадывание загадок о лесных ягодах и грибах.  После отгадывания детьми загадки, воспитатель показывает на экране отгадку посредством  мультимедийной презентации.

7. Рефлексия.

Воспитатель. -Ребята, вам понравилось наше путешествие?

Что интересного вы узнали? Что для вас было трудным?