исследовательский проект "Капелька"
проект по окружающему миру (младшая группа) на тему

Слайд 1

Исследовательский проект « КАПЕЛЬКА» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 45 «Ёлочка» Составили: воспитатели I кв. категории: Игнатова И.В. Киршина Н.П.

Слайд 2

« Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать – и я пойму». Китайская пословица гласит:

Слайд 3

Участники проекта: дети , воспитатели, родители Тип: познавательно- исследовательский Длительность проекта: краткосрочный

Слайд 4

А ктуальность Дети дошкольного возраста по своей природе пытливые исследователи окружающего мира, поэтому , в основе экспериментальный деятельности дошкольников лежит жажда познания, стремления к открытиям, любознательность, потребность в умственных впечатлениях, и наша задача - удовлетворить потребности детей, что в свою очередь приведёт к интеллектуальному, эмоциональному развитию. Развивающие занятия и игры с водой для ребенка, открывают дверь в мир неизведанного, вода – это удивительный объект познания.

Слайд 5

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА : - Развивать у детей представления о природном объекте-воде; - У точнить представление о свойствах воды ; - Поощрять проявление инициативы и любознательности с целью получения новых знаний; - Н аучить детей аккуратно обращаться с водой ; - Развивать интерес детей к природе, природным явлениям , стремление к её познанию.

Слайд 1

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА: - Подвести детей к пониманию: В воде растворяется соль, сахар, гуашь, песок-нет. Вода прозрачная, без вкуса, без запаха Роль воды в жизни растений - Закрепить представления Вода бывает теплой и холодной Вода течет, журчит, разливается, ее можно пить, наливать, переливать - Учить выполнять простейшие опыты, последовательно выполняя указания педагога. - Способствовать развитию положительных эмоций у детей, побуждать детей к сотрудничеству во время игр с водой, создавать условия, положительно влияющие на процесс адаптации детей

Слайд 2

Этапы проекта: Выбор темы; Постановка проблемы Определение цели и задач исследовательской работы; Изучение методической литературы; Обследование уровня развития познавательных интересов у детей; Разработка плана мероприятий проекта. Подготовительный:

Слайд 3

II. Основной Подготовительный: Организация исследования в рамках проекта: Занятия; Наблюдения на прогулке; Беседы; Игры-эксперименты; Чтение художественной литературы; Этапы проекта:

Слайд 4

Этапы проекта: Подготовительный: II. Основной Заключительный Занятие «Волшебница-вода»; Оформление картотеки занимательных опытов и экспериментов с водой; Консультации для родителей по проекту « Детское экспериментирование» Презентация проекта на педсовете.

Слайд 5

- 1. Во время умывания чтение потешек о воде Врпросы : -Что делают дети? -Чем умываются? -Какая вода? -Что вода делает? (течет из крана) -Для чего мы умываемся? Обобщение воспитателя: вода нужна человеку для умывания, чтобы быть чистым, не болеть, воду надо беречь. Формы работы:

Слайд 6

2. Наблюдение за трудом воспитателя по уходу за комнатными растениями. Цель: продолжать формировать представления о том, что без воды все живое погибает, растения засыхают, теряют листочки, после того, как землю польют, она меняет цвет, становится темнее; все живое любит чистую воду, загрязнять ее нельзя. Вопросы: -Что делаю? -Чем поливаю? -Какая вода? -Для чего поливают комнатные растения? Обобщение воспитателя: вода нужна комнатным растениям, если мы не будем поливать их водой, то они погибнут. Формы работы:

Слайд 7

3. Поисковая деятельность: «У воды нет запаха и вкуса» Цель: дать детям знания: вода не имеет запаха и вкуса. Формы работы:

Слайд 8

4. Поисковая деятельность: «Холодная теплая вода» Цель: уточнить представление детей о том, что вода бывает холодной и теплой (это можно узнать, если потрогать воду руками) Формы работы:

Слайд 9

5. Дидактическая игра: «Моем руки Кате», «Моем игрушки » , «Постираем Кате одежду» Цель: закрепить знания детей: кому и для чего нужна вода. Формы работы:

Слайд 10

6. Поисковая деятельность: «Прозрачная вода». Цель: продолжать знакомить со свойствами воды-прозрачная, Игра «Прятки» Формы работы:

Слайд 11

7 . Рассматривание иллюстраций с изображением купания в водоеме, бассейне, ванне, под душем. Цель: продолжать формировать представления детей о роли воды в жизни человека, воспитывать бережное отношение к воде. Формы работы:

Слайд 12

8 . Чтение художественной литературы. А.Барто «Девочка чумазая», З.Александрова «Купание», В.Бианки «Купание медвежат», Потешки «дождик, дождик пуще…», «Водичка, водичка…» Формы работы:

Слайд 13

9 . Беседы «Кто живет в воде?», «Кому и зачем нужна вода?» Цель: расширять знания детей о животных, которые живут в воде, показать , что без воды погибнет. В грязной воде могут заболеть и погибнуть. Формы работы:

Слайд 14

10 . Рисование красками « Дождик, дождик пуще ….» и пластилином «Пушистая тучка» Формы работы:

Слайд 15

Выводы: · Участие в проектной деятельности стало для детей способом удовлетворения познавательной активности, средством выражения и развития творческих способностей . · Участники проекта получили не только новые знания, но и приобрели навыки бережного отношения к использованию воды. · Дети с интересом проводили лабораторные опыты. Узнали о свойствах, признаках, значении воды в нашей жизни. · Совместная проектная деятельность помогла родителям освоить некоторые педагогические приемы, необходимые в семейном воспитании; объективно оценить возможности своих детей и сотрудничать с ними как с равноправными партнерами . · У детей начала формироваться готовность самостоятельно решать задачи экологического значения в разных ситуациях, а также мыслительно – поисковая деятельность и речевая активность.