Проект: "Завтра к звездам полетим"
проект по окружающему миру на тему

Проект «Завтра к звездам полетим».

Ведущая педагогическая идея:

«Чем богаче опыт человека, тем больше материал, которым располагает воображение»

Л.С. Выготский.

Тип проекта по доминирующей в проекте деятельности:

-обучающий

-исследовательский

- игровой

Продолжительность: краткосрочный

Участники проекта: воспитатель, дети, родители.

Цель проекта: формировать элементарное понимание значений «космос», «космонавт», научить детей сюжетно – ролевой игре: «Путешествие к звездным мирам».

Задачи:

• Создать необходимые условия, стимуляции познавательной активности дошкольников;
• Развивать воображение, фантазию, умение импровизировать;
• воспитывать взаимопомощь, доброжелательные отношения между детьми, гордость за людей космической профессии, и за свою Родину;
• Совершенствовать  партнерские отношения между ДОУ и семьями детей.

Содержание проекта.

Чтобы космонавтом стать,

Чтобы в небо взлететь,

Надо многое знать,

Надо много уметь.

1. Обоснование актуальности.

Современные дети почти совсем перестали интересоваться космосом. Когда человек впервые совершил полет на орбиту Земли, все девочки и мальчики мечтали стать космонавтами. В наши дни полеты в космос – это обыденная реальность, и поэтому интерес к космонавтике постепенно угасает.

Пришло время предоставить дошкольникам возможность узнавания интересного для них материала о нашей бесконечной Вселенной. Узнавая новое, размышляя над тем, что вошло уже в детский опыт, они учатся выражать свое отношение к происходящему. А играя, они погружаются в организованную взрослыми ситуацию – превращение в космонавтов. В этих играх решаются задачи от психологических до познавательных, а также развивается творческое воображение, любознательность, коммуникативные качества детей, главное нет зрителей, есть только участники.

Знания детей которые они получают во время игровых действий, очень актуальны и для них необходимы. А осмысленный, интересный материал усваивается детьми легко и навсегда. Игры – путешествия способствуют как развитию кругозора, так и формированию навыков общения в детском коллективе.

2. Проблема.

Необходимо так заинтересовать дошкольников космической темой, чтобы они больше задавали вопросов о космосе, о звездах, космических телах, о космонавтах. Все неведомое будоражит детское воображение и фантазию. Данный проект поможет детям научиться получать информацию, систематизировать полученные знания, а потом применять их в разных видах деятельности детей.

3. Принципы обучения.

принцип активности и сознательности, который требует активизации детской деятельности, развития их самостоятельности;

принцип индивидуального подхода в совокупности с принципом коллективной организации детской деятельности;

принцип систематичности и последовательности - это развитие детей «от простого к сложному»,  «от  известного к незнакомому»;

принцип природосообразности решает задачи художественно-творческого развития детей – возрастных особенностей и индивидуальных способностей

принцип эстетического ориентира на воспитание человека думающего, созидающего, чувствующего;

принцип естественной радости (радости эстетического восприятия, эмоциональной открытости).

3. Гипотеза.

Знания дошкольников о космосе, творческие работы на космические темы будут способствовать лучшему усвоению знаний.

5. Основные методы, приемы.

• одномоментности ( самостоятельный поиск детьми средствами выразительности);
• метод обследования, наглядности (рассматривание изделий, иллюстраций, альбомов, видеофильмов, презентаций и т.д.)
• словесный (беседа, использование художественного слова, пояснения)
• практический (самостоятельное выполнение детьми работы с использованием различных инструментов и материалов для изображения)
• эвристический (развитие активности, настойчивости детей)
• проблемно-мотивационный (повышает активность детей с помощью включения проблемной ситуации)
• сотворчество (взаимодействие взрослого и ребенка в едином творческом процессе.

Подготовительный этап.

• Подобрать методическую и художественную литературу по данной теме.
• Приготовить материалы и игрушки для проведения сюжетно-ролевой игры.
• Ознакомить родителей дошкольников с важностью рассматриваемой темы для их детей.

Практический этап

Исходя из задач данного проекта, были намечины следующие формы работы:

Перспективное планирование проектной деятельности:

Желание быть космонавтом овладевает в дошкольном возрасте почти каждым ребенком. Поэтому было решено провести игру: «Большое космическое путешествие во Вселенной» ко Дню космонавтики, чтобы еще раз подчеркнуть необходимость такой профессии, как космонавт.

Чтобы путешествие прошло удачно, ребята усердно готовились: рассматривали иллюстрации на космические темы, проделывали не сложные опыты, участвовали в конкурсах, наблюдали за звездным небом, почерпнули много необходимой информации о космосе из прочитанных книг, учили стихотворения и отгадывали загадки о небесных телах. И вот настал час, когда нужно отправляться в путешествие к космическим мирам. В день полета было космическое меню.

Во время прохождения проекта дети поняли, что быть космонавтом не только увлекательно, но и трудно. От игры дети получили массу впечатлений и положительных эмоций,  я думаю, что впечатления детей остались на долгие года

Предполагаемые итоги реализации проекта.

1. Знания детей о космосе, космонавтах.

2. Умение играть в сюжетную игру – путешествие.

3. Выставка работ (рисунки, раскатанная картинка из пластилина)

4. Интерес родителей к занятиям детей.

Презентация проекта.

1. Выставка работ в группе.

2. Выступление воспитателя с презентацией на семинаре.

Конечный результат.

1. Повышение уровня мотивации к занятиям, компетентности детей по теме «Космос».

2. Позитивные изменения в поведении детей.

3. Обобщение и распространение опыта.