Конспект игровой обучающей ситуации во второй младшей группе "Овощи и фрукты"
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа) на тему

Конспект игровой обучающей ситуации с детьми 2 младшей группы

Воспитатель Фокина А.Э.

НДОУ «Детский сад №25 ОАО «РЖД»

Форма работы: подгрупповая.

Программное содержание:

1. Закрепить знания детей о фруктах и овощах
2. Активизировать словарный запас детей: яблоко, помидор, огурец, груша и т.д., овощи растут на грядке, фрукты в саду и т.д.
3. Развивать внимание и координацию движений, по сигналу педагога выполнять определенные правила.
4. Развивать умения управлять собственным поведением.
5. Способствовать развитию взаимопонимания между детьми. Поощрять желание детей объединяться в пары.

Содержание

1.Игра .«Скучно, скучно нам сидеть»

Ход игры:

Дети сидят на стульчиках.

Говорят: «Скучно, скучно нам сидеть друг на друга так смотреть. Не пора ли пробежаться и местами поменяться». (Дети перебегают от стульчика к стульчику и меняются местами).

2. Игра «Шаг-хлопок»

Ход игры: 

Дети стоят в кругу. Воспитатель называет овощи, фрукты.

Инструкция: Если  дети слышат название овощей - делают хлопок, если педагог называет фрукты – стоят. И наоборот.

3. Разрезная картинка «Сложи картинку».

Ход игры:

 Рассыпались картинки, предлагаю собрать. Педагог спрашивает у каждой пары, что собрали.

Деление на пары. Дети собирают картинку в паре (фрукты - овощи)

4. Игра «Найди свою корзинку»

Ход игры:

Ведущий предлагает детям найти себе пару (овощи и фрукты).

На полу разложены обручи (корзинки с овощами и фруктами).

По сигналу ведущего - флажок зеленого цвета, дети парами гуляют по группе.

На сигнал ведущего – флажок красного цвета, дети в паре занимают обруч-корзинку. (Игра повторяется 3-4 раза.)

5.Игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали - покажем».

Ход игры:

Дети стоят в кругу. Ведущий воспитатель предлагает поиграть в новую игру. Взрослый, а затем ребенок показывают движения (хлопнуть, топнуть, присесть, выставить ножку, и др.), а все дети повторяют. Игра повторяется 3-4 раза. Как усложнение: педагог предлагает показать движение кому-либо из детей. Ребенок показывает – дети повторяют движение за ним. Педагог всех благодарит.