Тема: «Путешествие капельки». (Интегрированное занятие в подготовительной группе).
учебно-методический материал по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Тема: «Путешествие  капельки».

(Интегрированное занятие в подготовительной  группе).

Цель:

      Создать целостное представление о воде, как о природном  явлении.

Программные задачи:

1. Познакомить со свойствами воды (жидкая, без запаха, без вкуса, прозрачная).
2. Воспитывать бережное отношение к воде.
3. Дать понятие о значимости воды в жизни человека, в природе.
4. Познакомить с тем, как вода приходит к нам в дом.
5. Обогащать и активизировать словарь.
6. Учить подбирать прилагательные и глаголы к существительным, находить слова, противоположные по значению.

Оборудование и материалы:

1. Картинки с изображением воды в природе.
2. На каждого ребёнка стаканы с водой, где разведены соль, сахар, лимонная кислота.
3. Прозрачные сосуды различной формы.
4. Карта-схема поступления воды в каждый дом.
5. Игры «Что может делать вода?», «Скажи наоборот», «Какой сок?».

Виды детской деятельности:

(Экспериментирование, опыты, дидактические игры,)

Место проведения: (групповое помещение, мини-лаборатория в уголке природы, умывальная комната.)

***********

Ход занятия:

(Звучит аудиозапись журчания ручейка).

Воспитатель. Ребята, послушайте и определите, что это за звуки.

Дети. Это звуки воды.

Воспитатель. Действительно, это журчит ручей. И сегодня речь пойдет о воде.

Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде!

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране

Так ли это? Как вы думаете?

Дети отвечают.

А откуда взялась вода, где она может быть? Давайте рассмотрим картинки, на которых нарисованы места, где путешествовала наша водичка. Назовите их.

Дети. Пруд, озеро, море, река, океан.

Воспитатель. Кому же нужна вода?

Дети отвечают.

А может ли человек прожить без воды?

Дети отвечают.

Конечно же, вода необходима всему живому, без воды не было бы жизни на нашей Земле, вода – это основа жизни.

Воспитатель. Как вы думаете, ребята, что может делать вода?

Дети. Бежать, течь, капать, литься, бушевать и т.д.

Воспитатель. Дети, посмотрите на стенд, на котором находятся отгадки. Вы должны ответить на мои вопросы и показать то, что я загадала. Как называются растения, которые растут на дне рек, морей, океанов?

Дети. Водоросли.

Воспитатель. Как называется поток воды, который падает с огромной высоты?

Дети. Водопад.

Воспитатель. Как называют человека, который в специальном костюме спускается на дно водоёмов и изучает его?

Дети. Водолаз.

Воспитатель. Теперь снова посмотрите на картинки и на их названия и подумайте, что общего в этих словах?

Дети. Общая часть «вод».

Воспитатель. Ребята, а у вас в группе есть вода, где она находится?

Дети. В кране. (Идут в умывальную комнату.)

Воспитатель. Попробуйте открыть кран и удержать в руках воду.

Дети. Не получается?

Воспитатель. Почему?

Дети. Потому, что вода жидкая, она течёт.

Воспитатель. Какого цвета вода?

Дети. Прозрачная, бесцветная.

Воспитатель. А есть ли запах у воды?

Дети. Она без запаха.

Воспитатель. Ребята, заполните водой прозрачные сосуды разной формы.

 Дети выполняют задание.

Воспитатель. Ребята, я приготовила вам сюрприз.

Дети переходят к столу, на котором стоят стаканы с водой. Воспитатель показывает детям сначала стакан с водой и опускает в него ложку (ложка видна),

Каждому ребёнку раздаются стаканчики с водой: кому-то с простой, кому-то со сладкой, кому-то с солёной  и кому-то с кислой.

Пускай каждый из вас кончиком языка попробует воду, которая у него в стаканчике. У кого сладкая вода? Почему?

Дети. В ней развели сахар.

Воспитатель. У кого солёная? Почему?

Дети. В ней развели соль.

Воспитатель. У кого кислая? Почему?

Дети. В ней развели лимонный сок.

Воспитатель. У кого простая вода?

Дети. В ней ничего не развели, она не имеет вкуса, она пресная.

Воспитатель. Дети, давайте мы с вами поиграем.

Все садятся в кружок и играют в игру с мячом «Скажи наоборот».

Воспитатель. (Бросает мяч ребёнку). Из одного крана течёт горячая вода, а из другого…

Ребёнок (бросает мяч обратно). Холодная.

Воспитатель. Река глубокая, а ручеёк…

Ребёнок. Мелкий.

Воспитатель. В океане волны большие, а в реке…

Ребенок. Маленькие.

Воспитатель. В ручейке вода бежит, а в пруду…

Ребёнок. Стоит.

Воспитатель. Из чайника мы пьём чистую воду, а в луже вода…

Ребёнок. Грязная.

Воспитатель. Ребята, рассмотрите карту-схему, на которой показан путь воды из реки к нам в дом. Прежде чем вода попадает к нам в кран, она проходит большой путь.

Дети смотрят презентацию

Путешествие-поиск капелек по группе.

Дети идут по группе, делают остановки.

В уголке природы: возле растений.

Дети. Цветы надо поливать, они живые, без воды засохнут, завянут - им нужна вода. (Приклеивают маленькую капельку.)

В игровом уголке.

Дети. Вода нужна, чтобы мыть грязные игрушки и стирать куклам одежду. (Приклеивают маленькую капельку.)

Дети садятся на места.

Экспериментальная деятельность «Как воду сделать чистой.»

Ребята, теперь посмотрите: перед вами две ёмкости с водой. Одну ёмкость с водой мы не будем трогать, а во вторую ёмкость добавим немного краски

Воспитатель. Ребята, а в какай воде вы бы хотели помыть муки?

Дети. Вот этой.

Воспитатель. А почему?

Дети. Потому, что здесь вода чистая, а в этой ёмкости - подкрашенная.

Воспитатель. Давайте все вместе попробуем очистить подкрашенную  воду. Для этого возьмём эту воронку, вложим в неё листок специальной бумаги и начнём пропускать подкрашенную воду через эту воронку. Посмотрите, что у нас получается.

Дети. Вода стала чистой.

Воспитатель. А что стало с нашей бумагой?

Дети. Она стала грязной.

 Физкультминутка.

Пальчиковая гимнастика «Дождик».

Дождик капнул на ладошку (правой рукой касаемся левой) На цветы (круговое движение правой рукой) И на дорожку (обе руки перед собой). Льётся, льётся - ой, ой, ой! (Покачивание головы.) Побежали мы домой (бег на месте).

Воспитатель. (Показывает заготовку к аппликации). У меня есть речка с чистой водой, но чего-то в ней не хватает. Можете сказать, чего?

Дети. Не хватает рыбок.

Воспитатель. Давайте с вами сделаем рыбок для этой речки.

Изобразительная деятельность (оригами  «Рыбы обитатели водоёмов»).

Воспитатель объясняет ход выполнения работы

Дети делают рыбок. ( Можно делать рыбок под звук журчание воды) Затем распределяют рыбок по реке.

Воспитатель. Посмотрите, какая у нас получилась речка, сколько в ней рыбок, они такие красивые.  Ребята, вы молодцы, очень хорошо занимались, правильно отвечали на вопросы, сделали красивых рыбок.

Воспитатель. Только вы не забывайте о пользе воды и бережном к ней отношении.

Вешает каждому ребёнку капельку.