«Проектная деятельность в ДОУ - шаг в большой мир»
проект по окружающему миру на тему
Слайд 1
«Проектная деятельность в ДОУ - шаг в большой мир»
Слайд 2
«…Школьное обучение никогда не начинается с пустого места,
а всегда опирается на определенную стадию развития,
проделанную ребенком ранее"
. В.А. Сухомлинский
Слайд 3
Сегодня в системе дошкольного образования происходят серьёзные изменения. На основании приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» октября 2013 г. № 1155, с 1 января 2014г вступил в действие ФГОС Дошкольного образования.
Слайд 4
Стандарт направлен на решение ряда задач, среди которых:
· обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ дошкольного и начального общего образования;
· развития инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности;
· объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс.
Слайд 5
ФГОС ДО предусматривает реализацию образовательной программы, в рамках которой, одним из направлений является проектная деятельность.
Слайд 6
В пункте 2.1 Стандарта говориться, что программа обеспечивает развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей.
Именно такая форма взаимодействия ребенка и взрослого, как проектная деятельность, позволяет развивать познавательные способности, личность дошкольника. Помогает связать процесс обучения и воспитания с реальными событиями из жизни ребенка, заинтересовать его, увлечь в эту деятельность.
В настоящее время, метод проектов всё активнее используется в практике детских садов.
Слайд 7
Проект - это специально организованный взрослым и выполняемый детьми комплекс действий, завершающийся созданием творческих работ.
Слайд 8
Использование метода проекта позволяет:
· активизировать самостоятельную познавательную деятельность детей;
· помогает детям всесторонне изучать и осваивать окружающую действительность;
· помогает увидеть проблему с разных сторон, комплексно;
· развивает воображение.
Слайд 9
Способствует:
· развитию творческих способностей детей;
· умению наблюдать;
· умению слушать;
· развитию навыков обобщать и анализировать;
· развитию мышления;
Слайд 10
Отличительной чертой использования метода проектов в ДОУ является опора на ведущую деятельность дошкольников – игровую. Посредством игры вводится проблемная ситуация, а затем осуществляется реализация самого детского проекта. Проекты в детском саду носят, как правило, обучающий характер.
Слайд 11
Выделяют три вида проектов:
· исследовательский (как правило, носит индивидуальный характер);
· творческий (чаще осуществляется коллективно или совместно с родителями);
· нормативный (всегда инициируется педагогом).
Слайд 12
Дошкольники по своему развитию еще не способны самостоятельно от начала до конца создать собственный проект, поэтому обучение необходимым умениям и навыкам является основной задачей воспитателя.
Слайд 13
Наша дошкольная группа является разновозрастной. В ней воспитываются дети от 1,5 до 7 лет.
Уровень участия детей в проектной деятельности зависит от их возрастных особенностей.
Слайд 14
Дети младшего возраста наблюдают за деятельностью воспитателя, старших детей и родителей.
Слайд 15
Дети среднего возраста начинают участвовать в реализации проекта.
Старшие – являются полноправными участниками проекта.
Как мы определяем темы проектов:
- по инициативе детей (что они хотят узнать, что их интересует).
- по инициативе воспитателя, родителей.
Когда тема предложена взрослыми, то подбирается соответствующая возрасту мотивация: иллюстрации, книги, предметы по теме, сюрпризные моменты, специально подобранные истории.
Слайд 16
В дошкольной группе реализованы проекты:
1. «Зеленый лучок на подоконнике».
Слайд 17
2. «Огород на подоконнике».
Слайд 18
3. «Чистюлька»
Слайд 19
4. «Покормите птиц зимой».
Слайд 20
5. «Зеленая елочка – живая иголочка»
Слайд 21
Большую роль в реализации проектов имеет участие родителей. Родители помогают ребёнку найти ту или иную информацию, изготовить вместе с ним поделку, нарисовать рисунок, выполнить аппликацию, сделать подборку художественной литературы, картинного или иллюстративного материала по теме проекта.
Слайд 22
Благодаря их участию в проектах у детей формируется чувство гордости, повышается самооценка, а у тех детей, родители которых чаще играют роль ассистентов, наблюдается значительное продвижение в развитии.
Привлекая родителей к работе над проектом, мы создаем в группе дополнительные возможности для раскрытия индивидуальных способностей детей, выявления творческого потенциала всех участников проекта, расширения возможностей реализации проекта.
Слайд 23
Я считаю, что в результате использования метода проектов дети в группе стали более самостоятельными, целеустремлёнными и уверенными в себе, общительными, более внимательными и заботливыми по отношению к сверстникам и взрослым; способными к взаимопониманию и сотрудничеству.
Слайд 24
Закончить своё выступление я хочу совами В.А.Сухомлинского
«…Школа не должна вносить резкой перемены в жизнь детей.
Пусть, став учеником, ребенок продолжает делать сегодня то, что делал вчера…
