занятие по познавательно-речевому развитию в средней группе
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) на тему

Конспект ООД

по познавательно – речевому развитию

 в средней группе

 « Медвежонок в гостях у ребят»

Подготовила: Кузнецова О.Г., воспитатель, первой  квалификационной категории.

                                         Март 2016г.

Цель: Формирование представлений о весенних изменениях в живой и неживой природе.

Задачи:

Образовательные:

• Обогащать знания детей о весенних изменениях в природе. (тает снег, на деревьях набухают почки, появляются проталинки и т.д.)
• Учить образовывать форму множественного числа существительных, обозначающих детенышей животных.
• Закреплять  знания о  перелетных птицах, первоцветах.

• Учить отвечать на вопросы  полным предложением.
• Активизировать  словарный запас: проталинки, почки, детеныши, первоцветы, подснежники, медведюшко.
• Познакомить детей с перелетной птицей – зяблик.

Развивающие: 

• Развивать познавательный интерес у детей, при ознакомлении с явлениями природы.
• Развивать у детей слуховое и зрительное внимание, мелкую моторику.

• Вызвать у детей радость от проделанной работы, формировать положительные эмоции.

Воспитательные:

• Воспитывать чувство доброты и любви к живой природе, уважительное и бережное отношение к ней, окружающему нас миру.
• Упражнять в умении работать коллективно.

                                          Ход занятия

                               Дети стоят  в кругу

Воспитатель:

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный,  ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живем в одном краю –

Всех я Вас приветствую!

- Давайте поприветствуем и наших гостей! (здороваются)

                                    Стук в дверь

Воспитатель: Кто это к нам стучится? (Вносит игрушечного медвежонка)

- Посмотрите, кто к нам пришел? (медвежонок), поздороваемся с ним.

- Ребята, давайте его погладим.

- Какая шерстка у медвежонка? (мягкая, пушистая)

- А как можно назвать его ласково?

 (мишутка, медвежонок, мишенька, медведюшко)

- Давайте вспомним про него стихотворение:

У меня есть мягкий мишка,

Старый, плюшевый топтышка,

Круглый носик, красный бант, -

Вот такой мой мишка франт»

- А что это ты, медвежонок,  такой грустный? (имитирует беседу с ним)

- Медвежонок говорит: « Я родился зимой, спал с мамой в берлоге. А сейчас проснулся, мама сказала, что на дворе весна. А что такое весна, я не знаю.

- Давайте расскажем топтыжке, что бывает весной?

- Вы уже знаете приметы весны. Что же бывает весной?

- Свой ответ предлагаю начинать со слова «весной»

- Что бывает весной?

• Весной…ярко светит солнце.
• Весной ….появляются проталинки
• Весной….тает снег, появляются лужи и бегут ручьи
• Весной….на деревьях набухают почки и появляются листочки
• Весной…. дикие животные меняют цвет шубки. (И т.д.)

- А что происходит с животными весной?

- А с птицами что происходит?

Воспитатель: Весной все просыпается и оживает вся природа.

- А еще, Мишенька, весной у зверей появляются детеныши, а какие мы тебе сейчас расскажем                (с мячом)

-У зайчихи – зайчата                                  У ежихи - ежата

У лисы – лисята                                           У медведицы - медвежата

У волчицы – волчата                                   У мыши - мышата

У белки – бельчата                                      У лосихи – лосята

                           (Звучит музыка голоса птиц)

Воспитатель: Ребята,  что вы слышите? (птицы поют).  Давайте послушаем  музыку леса.

- А почему же они так звонко и весело поют? (ответы).

- Откуда они прилетели?  (ответы)

- А как называются те птицы, которые прилетают к нам весной?                  (перелетные)

- А каких перелетных птиц вы знаете? (ответы)

                 (Поочередно вывешиваю картинки)

- Черный, проворный – кричит крак

  Червякам враг          (грач)

- На шесте дворец, во дворе певец

  А зовут его (скворец)    

- Травка зеленеет, солнышко блестит

Ласточка с весною в сени к нам летит.

- Ребята я вас познакомлю еще с одной птицей – это зяблик. (описываю внешний вид)                      (звук зяблика)

-  А знаете, почему его называют зябликом? Оказывается, он предсказывает погоду. Если поет веселую песенку – будет хорошая погода. А если он поет грустно –рю-рю-рю(рюлит), то быть дождю.

Воспитатель:     Ребята, медвежонку стало очень весело и он захотел с вами поиграть.                  ( Физкультминутка)

Воспитатель: А сейчас  медвежонок, мы тебе покажем еще одно весеннее чудо (подходим к цветочной полянке) Я вас приглашаю на лесную полянку.

- Ребята, скажите медвежонку, что же это такое? (показываю на проталину)

- Где появились цветы? Снег таял, таял и растаял, появилась….проталина.

(Проталина – это оттаявшая от снега земля. Снег растаял  и появилась проталинка).

- А что же на этой проталине появляется ранней весной? (ответы)

- Ребята, как называются цветы, которые первые появляются из под снега?        (подснежники, мать и мачеха, сон – трава)

- А еще их называют первоцветами. А почему их так называют – первоцветы.

Первым вылез из землицы

На проталинке.

Он мороза не боится,

Хоть и маленький  (подснежник)

Воспитатель: Они такие красивые, так и хочется их сорвать.  (ответы)

- Стоит,  ли их рвать? Почему? (ответы)

- Если я сорву цветок, если ты сорвешь цветок.

Если все сорвут цветы.

То окажутся пусты и деревья и кусты

И не будет красоты.

Воспитатель:  А давайте медвежонку подарим картинку про весну, он возьмет ее с собой в лес и покажет своим друзьям. (подходим к мольберту с полянкой)

- Давайте соберем  картину  о весне. (запись « Времена года», Чайковский)

(весенняя картинка – коллективная работа из готовых деталей), звучит музыка, хвалю детей.

Воспитатель: Ну что медвежонок, помогли мы тебе узнать, что такое весна?

( Спасибо я  много узнал о весне, пойду в лес и расскажу моим друзьям о весне.)

Воспитатель: Ребята, а вам понравилось рассказывать медвежонку о весне? Что вам понравилось больше всего в нашей беседе о весне? (ответы детей)

- Мишка, шепнул мне на ушко, что хочет немного с вами поиграть. Угостите его чаем с вкусным вареньем. (дети берут медвежонка и идут с ним играть)

                                                        Самоанализ НОД

Вашему вниманию была представлена НОД по познавательно – речевому развитию детей  среднего дошкольного возраста на тему: « Медвежонок в гостях у ребят».

Мною была поставлена цель: формирование представлений о весенних изменениях в живой и неживой природе.

Цель ориентирована на результат.

Считаю, что цели занятие достигло.

Результатом стало – закрепление раннее полученных знаний и формирование новых представлений о весенних явлениях: знакомство с зябликом, первоцветами, проталинами.

Для достижения цели были поставлены следующие задачи:

Образовательные:

• Обогащать знания детей о весенних изменениях в природе.
• Учить образовывать форму множественного числа существительных, обозначающих детенышей животных, придумывать уменьшительно – ласкательные слова к слову мишка.
• Закреплять  знания о  перелетных птицах, первоцветах.
• Учить отвечать на вопросы  полным предложением.
• Познакомить с перелетной птицей – зяблик.
• Активизировать  словарный запас: проталинки, почки, детеныши, первоцветы, подснежники, медведюшко.

Развивающие: 

• Развивать познавательный интерес у детей, при ознакомлении с явлениями природы.
• Развивать у детей слуховое и зрительное внимание, мелкую моторику.
• Вызвать у детей радость от проделанной работы, формировать положительные эмоции.

Воспитательные:

• Воспитывать чувство доброты и любви к живой природе, уважительное и бережное отношение к ней, окружающему нас миру.
• Упражнять в умении работать коллективно.
• Задачи соответствуют уровню развития детей, программным требованиям.

В образовательной деятельности прослеживались все этапы:

1.  Мотивационный – помочь медвежонку узнать, что такое весна.

      2.Исполнительский –  в ходе данного этапа осуществлялись следующие виды деятельности  - познавательная, речевая, двигательная, восприятие худ. слова, коммуникативная, продуктивная.

      3.Оценочный – оценка деятельности детей осуществлялась в течение всего занятия.  Оценка коллективной работы персонажем.

Все этапы,  были логически связаны между собой.  Мною были использованы следующие методы: беседа, проблемная ситуация, наблюдение, игра.

Приемы: музыкальное сопровождение, художественное слово, динамическая пауза.

Интерес к образовательной деятельности поддерживался  сменой видов деятельности ( игровая, речевая, двигательная, продуктивная)

Форма взаимодействия – коллективная.

Стиль общения – демократичный (демократический)

Детям была предоставлена возможность в высказывании своего мнения, была представлена возможность самореализации?

Занятие обеспечивало реализацию развивающей  функции обучения:

- развитие психических  процессов (восприятие, мышление, память, внимание);

- формирование умений и навыков связанных с познавательной, речевой деятельностью.

Занятие было здоровьесберегающим (смена видов деятельности, динамическая пауза, эмоциональное благополучие).

Считаю, что цель мною достигнута.

Конспект ООД

по познавательно – речевому развитию

 в средней группе

 « Медвежонок в гостях у ребят»

Подготовила: Кузнецова О.Г., воспитатель, первой  квалификационной категории.

                                         Март 2016г.

Цель: Формирование представлений о весенних изменениях в живой и неживой природе.

Задачи:

Образовательные:

• Обогащать знания детей о весенних изменениях в природе. (тает снег, на деревьях набухают почки, появляются проталинки и т.д.)
• Учить образовывать форму множественного числа существительных, обозначающих детенышей животных.
• Закреплять  знания о  перелетных птицах, первоцветах.

• Учить отвечать на вопросы  полным предложением.
• Активизировать  словарный запас: проталинки, почки, детеныши, первоцветы, подснежники, медведюшко.
• Познакомить детей с перелетной птицей – зяблик.

Развивающие: 

• Развивать познавательный интерес у детей, при ознакомлении с явлениями природы.
• Развивать у детей слуховое и зрительное внимание, мелкую моторику.

• Вызвать у детей радость от проделанной работы, формировать положительные эмоции.

Воспитательные:

• Воспитывать чувство доброты и любви к живой природе, уважительное и бережное отношение к ней, окружающему нас миру.
• Упражнять в умении работать коллективно.

                                          Ход занятия

                               Дети стоят  в кругу

Воспитатель:

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный,  ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живем в одном краю –

Всех я Вас приветствую!

- Давайте поприветствуем и наших гостей! (здороваются)

                                    Стук в дверь

Воспитатель: Кто это к нам стучится? (Вносит игрушечного медвежонка)

- Посмотрите, кто к нам пришел? (медвежонок), поздороваемся с ним.

- Ребята, давайте его погладим.

- Какая шерстка у медвежонка? (мягкая, пушистая)

- А как можно назвать его ласково?

 (мишутка, медвежонок, мишенька, медведюшко)

- Давайте вспомним про него стихотворение:

У меня есть мягкий мишка,

Старый, плюшевый топтышка,

Круглый носик, красный бант, -

Вот такой мой мишка франт»

- А что это ты, медвежонок,  такой грустный? (имитирует беседу с ним)

- Медвежонок говорит: « Я родился зимой, спал с мамой в берлоге. А сейчас проснулся, мама сказала, что на дворе весна. А что такое весна, я не знаю.

- Давайте расскажем топтыжке, что бывает весной?

- Вы уже знаете приметы весны. Что же бывает весной?

- Свой ответ предлагаю начинать со слова «весной»

- Что бывает весной?

• Весной…ярко светит солнце.
• Весной ….появляются проталинки
• Весной….тает снег, появляются лужи и бегут ручьи
• Весной….на деревьях набухают почки и появляются листочки
• Весной…. дикие животные меняют цвет шубки. (И т.д.)

- А что происходит с животными весной?

- А с птицами что происходит?

Воспитатель: Весной все просыпается и оживает вся природа.

- А еще, Мишенька, весной у зверей появляются детеныши, а какие мы тебе сейчас расскажем                (с мячом)

-У зайчихи – зайчата                                  У ежихи - ежата

У лисы – лисята                                           У медведицы - медвежата

У волчицы – волчата                                   У мыши - мышата

У белки – бельчата                                      У лосихи – лосята

                           (Звучит музыка голоса птиц)

Воспитатель: Ребята,  что вы слышите? (птицы поют).  Давайте послушаем  музыку леса.

- А почему же они так звонко и весело поют? (ответы).

- Откуда они прилетели?  (ответы)

- А как называются те птицы, которые прилетают к нам весной?                  (перелетные)

- А каких перелетных птиц вы знаете? (ответы)

                 (Поочередно вывешиваю картинки)

- Черный, проворный – кричит крак

  Червякам враг          (грач)

- На шесте дворец, во дворе певец

  А зовут его (скворец)    

- Травка зеленеет, солнышко блестит

Ласточка с весною в сени к нам летит.

- Ребята я вас познакомлю еще с одной птицей – это зяблик. (описываю внешний вид)                      (звук зяблика)

-  А знаете, почему его называют зябликом? Оказывается, он предсказывает погоду. Если поет веселую песенку – будет хорошая погода. А если он поет грустно –рю-рю-рю(рюлит), то быть дождю.

Воспитатель:     Ребята, медвежонку стало очень весело и он захотел с вами поиграть.                  ( Физкультминутка)

Воспитатель: А сейчас  медвежонок, мы тебе покажем еще одно весеннее чудо (подходим к цветочной полянке) Я вас приглашаю на лесную полянку.

- Ребята, скажите медвежонку, что же это такое? (показываю на проталину)

- Где появились цветы? Снег таял, таял и растаял, появилась….проталина.

(Проталина – это оттаявшая от снега земля. Снег растаял  и появилась проталинка).

- А что же на этой проталине появляется ранней весной? (ответы)

- Ребята, как называются цветы, которые первые появляются из под снега?        (подснежники, мать и мачеха, сон – трава)

- А еще их называют первоцветами. А почему их так называют – первоцветы.

Первым вылез из землицы

На проталинке.

Он мороза не боится,

Хоть и маленький  (подснежник)

Воспитатель: Они такие красивые, так и хочется их сорвать.  (ответы)

- Стоит,  ли их рвать? Почему? (ответы)

- Если я сорву цветок, если ты сорвешь цветок.

Если все сорвут цветы.

То окажутся пусты и деревья и кусты

И не будет красоты.

Воспитатель:  А давайте медвежонку подарим картинку про весну, он возьмет ее с собой в лес и покажет своим друзьям. (подходим к мольберту с полянкой)

- Давайте соберем  картину  о весне. (запись « Времена года», Чайковский)

(весенняя картинка – коллективная работа из готовых деталей), звучит музыка, хвалю детей.

Воспитатель: Ну что медвежонок, помогли мы тебе узнать, что такое весна?

( Спасибо я  много узнал о весне, пойду в лес и расскажу моим друзьям о весне.)

Воспитатель: Ребята, а вам понравилось рассказывать медвежонку о весне? Что вам понравилось больше всего в нашей беседе о весне? (ответы детей)

- Мишка, шепнул мне на ушко, что хочет немного с вами поиграть. Угостите его чаем с вкусным вареньем. (дети берут медвежонка и идут с ним играть)

                                                        Самоанализ НОД

Вашему вниманию была представлена НОД по познавательно – речевому развитию детей  среднего дошкольного возраста на тему: « Медвежонок в гостях у ребят».

Мною была поставлена цель: формирование представлений о весенних изменениях в живой и неживой природе.

Цель ориентирована на результат.

Считаю, что цели занятие достигло.

Результатом стало – закрепление раннее полученных знаний и формирование новых представлений о весенних явлениях: знакомство с зябликом, первоцветами, проталинами.

Для достижения цели были поставлены следующие задачи:

Образовательные:

• Обогащать знания детей о весенних изменениях в природе.
• Учить образовывать форму множественного числа существительных, обозначающих детенышей животных, придумывать уменьшительно – ласкательные слова к слову мишка.
• Закреплять  знания о  перелетных птицах, первоцветах.
• Учить отвечать на вопросы  полным предложением.
• Познакомить с перелетной птицей – зяблик.
• Активизировать  словарный запас: проталинки, почки, детеныши, первоцветы, подснежники, медведюшко.

Развивающие: 

• Развивать познавательный интерес у детей, при ознакомлении с явлениями природы.
• Развивать у детей слуховое и зрительное внимание, мелкую моторику.
• Вызвать у детей радость от проделанной работы, формировать положительные эмоции.

Воспитательные:

• Воспитывать чувство доброты и любви к живой природе, уважительное и бережное отношение к ней, окружающему нас миру.
• Упражнять в умении работать коллективно.
• Задачи соответствуют уровню развития детей, программным требованиям.

В образовательной деятельности прослеживались все этапы:

1.  Мотивационный – помочь медвежонку узнать, что такое весна.

      2.Исполнительский –  в ходе данного этапа осуществлялись следующие виды деятельности  - познавательная, речевая, двигательная, восприятие худ. слова, коммуникативная, продуктивная.

      3.Оценочный – оценка деятельности детей осуществлялась в течение всего занятия.  Оценка коллективной работы персонажем.

Все этапы,  были логически связаны между собой.  Мною были использованы следующие методы: беседа, проблемная ситуация, наблюдение, игра.

Приемы: музыкальное сопровождение, художественное слово, динамическая пауза.

Интерес к образовательной деятельности поддерживался  сменой видов деятельности ( игровая, речевая, двигательная, продуктивная)

Форма взаимодействия – коллективная.

Стиль общения – демократичный (демократический)

Детям была предоставлена возможность в высказывании своего мнения, была представлена возможность самореализации?

Занятие обеспечивало реализацию развивающей  функции обучения:

- развитие психических  процессов (восприятие, мышление, память, внимание);

- формирование умений и навыков связанных с познавательной, речевой деятельностью.

Занятие было здоровьесберегающим (смена видов деятельности, динамическая пауза, эмоциональное благополучие).

Считаю, что цель мною достигнута.