«Нас лучик в дорогу позвал,В чём суть дела разузнать призвал».
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

Тема: «Нас лучик в дорогу позвал,

                           В чём суть дела разузнать призвал».

Программное содержание:

Продолжать формировать систему знаний о человеке (об основных сферах его жизни и деятельности: взрослые люди трудятся, заботятся о детях).

Прививать умение рассуждать, анализировать, делать выводы, сопереживать.

Воспитывать у детей доброту, заботливое отношение, внимание к близким (маме).

Создавать условия, способствующие формированию потребностей в познании окружающей действительности.

Материал и оборудование:

Лазерная указка, две куклы (мама, дочь), предметы подсказки: мяч, юла, кубики и др.

Мольберт, книги «Посидим в тишине» Е.Благинина, «Волшебное слово» В.Осеева.

Сюжетные картинки, отражающие труд женщин на производстве и в быту.

Карточки – сердечки (большие и маленькие), цветные карандаши.

Игрушки из предметно развивающей обстановки группы.

Ход:

1. Воспитатель обращает внимание детей на бегающей по стене лучик от лазерной указки.

- В нашу группу лучик солнечный вошёл

  Нас за собой куда-то повёл. (Дети обнаруживают подготовленную сценку по содержанию стихотворения).

 - Вот куда привёл нас лучик!

Что же тут происходит?

Подумаем вместе. (Ответы детей).

 - Лучик золотой скользнул по стене

А затем спустился ко мне.

И сказал как будто: «Ничего ...»

 - Что же сказал лучик? (Ответы детей)

 - Вам знакомы эти слова (высказывания)?

 - Из какого же произведения эти слова, эта сценка? (ответы детей)

2. – Мы правы или нет, может сказать лишь лучик. Но он молчит. Он нам другое испытание приготовил.

 - Вот тут две дорожки, предметы подсказки. Если мы выберем верные подсказки, лучик даст нам знать. Надо вспомнить иллюстрацию к произведению. (дети выбирают)

 - Лучик вновь появился, указывает на книжку. Значит, мы верно назвали произведение.

(дети берут книжку, рассматривают, читают несколько строк).

3.  – Лучик нас спрашивает: - Почему же мама устала? Что же такое она делала?

 - Мы лучику обязательно ответим. Вот рассмотрим сюжетные картинки (труд женщин на производстве и дома) на экране. Расскажем, что делала мама и почему она устала. (дети составляют мини рассказы, затем совместно с воспитателем делают вывод: - Маме пришлось много работать. Вот почему она устала и незаметно уснула).

4.  – Лучик хочет знать, хорошая ли  у мамы дочка. Давайте оценим поступок девочки. Лучик приготовил нам сердечки – карточки (большой и маленькой).  Каким сердечком оцениваете поступок девочки? Выберите одно из сердечек. (дети выбирают, обосновывают выбор).

 - Лучик согласен с вами. Девочка хорошая, любит маму, заботится о ней. О такой говорят, что у неё большое сердце.

5. – Лучик думает, что маме снится какой-то сон. Он хочет нарисовать картину про сон. Какими карандашами надо нарисовать эту картину – сон? Помогите лучику (дети выбирают необходимого цвета карандаши, в основном яркие цвета).

 - Лучику предложим яркими цветами нарисовать добрый сон, так как мама спит спокойно, ведь дочка не шумит.

6. -  Мы знаем, что девочке тихо сидеть трудновато, ей хочется поиграть. Какими игрушками ей можно было бы поиграть? Найдём такие игрушки в групповом помещении.(дети ищут и находят такие игрушки, приносят воспитателю).

- А лучик обращает наше внимание на экран. Ему какие игрушки надо выбрать? (дети подсказывают, на экране остаются лишь «тихие» игрушки).

- Подскажем лучику как играть с ними! (мини-рассказ детей).

7. – Сегодня нас лучик за собой повёл и помог нам понять многое. Что же хотел он нам сказать, о чём напомнить? (о том, что мамы работают, устают; что им надо помогать, заботиться о них).

-  А вы помогаете своим мамам? (ответы детей).

8. -  Ой! Лучик вновь нас куда-то зовёт! (лучик указывает на конверт).

-  Что же тут написано? (читает). Эти сердечки для детей. Я призываю их к добрым поступкам. Тогда эти маленькие сердечки станут большими. Любите своих мам! Помогайте им! Заботесь о них! (лучик исчезает, воспитатель раздаёт подарки лучика детям).