"Как цыпленок маму искал"
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа) на тему

«Как цыпленок маму искал»

(конспект ООД с детьми младшего дошкольного возраста)

Образовательная область «Познание»

Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Социализация», «Здоровье», «Музыка»

Программные задачи:

• уточнять представления детей о домашних животных и их детенышах;
• развивать внимание, память, логическое мышление;
• расширять и активизировать словарь (глаголы), закреплять артикуляцию звуков;
• развивать конструктивные навыки, мелкую моторику;
• формировать потребность в двигательной активности;
• воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу и к своим родителям.

Материалы: яйцо – папье-маше; игрушки цыпленок, курица, кошка, котенок, собака, щенок; дидактические картинки с изображением кошки, собаки, лошади;  трубочки из цветной бумаги для бус; шнурок; магнитофон.

Ход ООД.

Приветствие.

1.Сюрпризный момент.

Воспитатель.

- Ребята, что это? (Перед детьми крупное яйцо из папье-маше).

- Что находится внутри, как вы думаете? (Предположения детей).

- Давайте посмотрим. (Открываем яйцо).

- Кто это? (Цыпленок).

Цыпленок.

- Здравствуйте, ребята! Как светло вокруг! Скажите, кто я? (Ты – цыпленок!)

- А что я умею делать? (Дети перечисляют: пищать, прыгать, клевать, пить, бегать и др.)

- Какую я песенку пою? (Пи-пи-пи).

- Кто моя мама? (Дети – курица).

- Где моя мама? (Цыпленок начинает плакать). Помогите мне ее найти!

2. Целевая установка.

Воспитатель.

- Ребята, поможем Цыпленку найти  маму? (Да). Где живет курочка? (В деревне у бабушки в курятнике). Отправляемся.

Дети встают в колонну. Под музыку идут сначала обычным шагом (по тропинке), затем с высоким подниманием коленей (перешагивают через бревна), боком приставным шагом (по узкому мостику), на носочках (чтобы никого не потревожить).

3. Игра «Кто на картинке?» с имитацией звуков и движений.

(Воспитатель предлагает детям посмотреть, кто спрятался за листочками. Дети встают полукругом перед мольбертом. На мольберте картинки с изображениями кошки, лошади, собаки, прикрытые белыми листами бумаги. Воспитатель слегка сдвигает листок бумаги  так, чтобы была видна половина картинки).

- Как вы думаете, кто изображен на картинке? (Кошка. После правильного ответа, изображение открывается полностью).

- Какую песенку поет кошка? Как она умывается? Как лакает молочко? (Дети имитируют звуки и движения).

Цыпленок.

- Это моя мама? (Дети отвечают: «Нет, кошка мама котенка»).

(Далее по образцу обыгрываются изображения лошади и собаки).

- Здесь нет моей мамы. Что же делать?

Дети.

- Не волнуйся, Цыпленок, мы тебя в беде не оставим! (Отправляемся дальше).

4. Игра на внимание «Кого не стало?»

(Перед детьми игрушки: кошка, котенок, собака, щенок).

- Вот кто нам поможет.

Цыпленок.

- Скажите, пожалуйста, вы не знаете, где моя мама?

Кошка.

- Мы покажем куда дальше идти, только поиграйте с нами.

(Проводится игра, в которой воспитатель поочередно прячет игрушки. Дети называют: «Нет котенка, щенка и т.п.)

Кошка.

- Ребята, вы настоящие друзья, раз так помогаете цыпленку. Пройдете еще немножко прямо, отгадаете, что лишнее и найдете курочку.

5. Музыкальная пауза.

 Под звуки песни «Мы едем, едем, едем в далекие края…» дети отправляются в путь.

6. Игра «Что лишнее?»

(На полу четыре конуса: один – желтый, три – зеленых).

Воспитатель.

- Ребята, подсказка спрятана в каком-то конусе. Какой конус лишний? (Дети отвечают, что желтый конус лишний, так как он желтый, а остальные – зеленые).

(Под конусом листок со схематичным изображением пищащего цыпленка).

- Как вы думаете, ребята, что нужно сделать? (Нужно попищать, как цыплята. После этого появляется игрушка Курочка).

7. Рефлексия.

Цыпленок.

- Мама, как долго я тебя искал! Мне ребята помогали!

Курочка.

- Мой малыш, я так счастлива тебя видеть! Ребята, расскажите, какие задания вам пришлось выполнить, пока вы ко мне добирались? (Дети рассказывают о своих приключениях).

8. Расскажи стихи руками.

 Воспитатель.

- Очень важно, чтобы у каждого малыша была мама, ведь она – самый дорогой человек на свете! И хорошо, когда есть теплый уютный дом, где тебя любят и ждут.

Воробей живет под крышей,                    (машут «крыльями»; руки над головой «крышей»)

В теплой норке домик мыши,                      (сложили ладошки чашечкой; показали «ушки»)

У лягушки дом в пруду,         (ладошки растопырить, развернуть; руки соединить кольцом)

Домик пеночки в саду.     (руки над головой «крышей»; помахать «крыльями»; руки вверх)

Эй, цыпленок, где твой дом      (рука вперед вопросительно;   руки над головой «крышей»)

Он у мамы под крылом.               (руки согнуть в локтях, помахать короткими «крыльями»)

9. Конструирование «Бусы для мамы».

Воспитатель.

- Хорошо, когда мама рядом, а еще лучше, когда она улыбается. Давайте порадуем наших мам – соберем для них бусы.

(Дети под музыку нанизывают цветные трубочки на   шнурок, дарят мамам).

- Молодцы, ребята!