КОНСПЕКТ ЛОГОРИТМИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) на тему

КОНСПЕКТ

ЛОГОРИТМИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

«ТУЧКА»

МДОУ №8 «Тополёк»

Воспитатель: Васенина И.В.

Средняя группа.

2016г.

Цель: Учить координировать движения со словом, способствовать речевому развитию детей. Развивать память, внимание, координацию движений, мелкую моторику. Расширять знания детей об окружающем.

Оборудование: Ритма – схема «Капли», колокольчики – по одному на каждого ребёнка, треугольник, запись шума дождя.

Ход занятия:

Если погода дождливая, воспитатель предлагает детям посмотреть за окно, а если солнечная – представить, что идёт дождь, послушать в записи шум дождя. Затем ритмично ударяет в треугольник.

Воспитатель: Кап! Кап! Кап! Кап!

Дождик, дождик, кап да кап!

Мокрые дорожки.

Нам нельзя идти гулять:

Мы промочим ножки.

Придётся сегодня посидеть в группе. Но это ничего, ведь мы – дружные ребята.

Пальчиковая игра:

1. дети спокойно гуляют по залу в свободном направлении.
2. весело пляшут, включая в танец знакомые движения, с помощью воспитателя.
3. убегают от дождя, прячась под большим зонтом, открытым воспитателем.

Воспитатель: Посмотрите, ребятки, как солнышко нам улыбается.

Тучка прячется за лес,

Смотрит солнышко с небес,

И такое чистое, доброе, лучистое.

Если б мы достали,

Мы б его расцеловали.

Попробуем достать до солнышка.

Ритмическая игра «Прощание с дождём»

Ребятки, ещё дождь бывает тихим и громким. Когда он бывает тихим? Когда просто капает – кап, кап, кап. А громкий он тогда, когда гремит гром?

Дети топают ногами и рычат: Р-Р-Р-Р.

Громыхает в небе гром.

Он построил новый дом.

Гром, по-моему, ребята,

Расставляет мебель в нём.

Мы сейчас с вами поиграем.

Дети звенят колокольчиками, на слово «Молния» - говорят Ш-Ш-Ш-Ш-Ш. Когда воспитатель произносит «Гром» - ребята громко топают ногами. На слово «Тишина» - все молчат.

Воспитатель: Отдохнул у нас дождик и решил с нами поиграть.

Кто под дождик попадёт,

Тот домой сейчас пойдёт.

Игра «Прогулка и дождик»

А ему так хотелось согреться,

И на диване разлечься,

И вытянуть ноги,

И отдохнуть с дороги.

Давайте позовём дождик к нам в гости.

Дети:

Воспитатель: И пришёл дождик к нам погреться. Но даже в гостях он капает.

Дождь идет и не проходит,

Дождь, дождь,

Дождь идёт, хотя не ходит,

Дождь, дождь… (А. Барто)

Все мы в комнате сидим,

За окошко мы глядим.

А что же у нас за окошком? Да, за окошком дождик.

Мутно небо. В поле пусто.

И тебе сегодня грустно…

Видно, дождику не лень

Капать целый длинный день.   (А. Перфильева)

Бегут капельки дождя по окошку.

Давайте их посчитаем.

Игра «Капля первая упала»

Капля первая упала,

И вторая прибежала.

Мы на небо посмотрели,

Капли весело запели.

Кап-кап, кап-кап, кап-кап, кап.

Намочились наши лица,

мы их вытирали,

на ноги посмотрите,

мокрыми стали.

Мы плечами поведём,

И все капельки встряхнем.

Дождь лил и лил,

Но в дом его никто не пустил.

Воспитатель: показывает ритмично – схему нарисованными большими и маленькими капельками дождя.

Дети четвертными длительностями ударяют ладонями по коленам, приговаривая: Кап, кап, кап…

Когда воспитатель показывает на маленькие капельки, они стучат тихонько указательными пальчиками по ладошкам другой руки восьмыми и говорят: Капа, капа, капа…

Воспитатель: У нас на картине капельки голубые.

А мы возьмём и дождь раскрасим.

Послушай, дождик, ты согласен?

Ты будешь голубым и жёлтым!

Ах, дождь, скорее бы пошёл ты!

Ты будешь всем дождям примером

И не за что не станешь серым!

Дети рисуют пальчиками капельки дождя разноцветными красками, согласуя движения с ритмом, приговаривая: «Кап, кап…» или «Капа, капа…». На рисунке должно быть чётко выражено, когда дождь идёт медленно, а когда быстро.