Конспект видео занятия «Развитие познавательных способностей дошкольников в процессе проектной деятельности».
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) по теме

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №5» г. Лениногорска муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан

                                                                                                               На участие в муниципальном конкурсе

                                                                                                   «Профессии прекрасней нет на свете…!»

Конспект видео занятия

«Развитие познавательных способностей дошкольников в процессе проектной деятельности».

Исследовательский проект с дошкольниками

«Откуда берется электричество».

                                                                                                               Воспитатель Глухова Е.Н.

Лениногорск

2016 г.

Цель: формирование у детей элементарных представлений об электричестве, его значение в жизни человека.

Задачи:

развивающие: развивать познавательную инициативу, любознательность; стремление к поисковой, исследовательской деятельности; мыслительную активность; умение наблюдать, анализировать, делать выводы.

воспитательные: воспитывать интерес к познанию окружающего мира, вызвать радость открытий, полученных из опытов; воспитывать умение работать в коллективе, в малых группах.

образовательные: расширить представления детей об электричестве, о том, откуда оно берётся, где «живёт» и как оно помогает человеку; познакомить с историей его открытия, с новым понятием «статическое электричество», причиной его появления. Учить детей составлять описательный рассказ, поддерживать диалог. Активизировать в речи детей слова: электрон, статическое электричество, электризация.

Основная образовательная деятельность: познавательно -исследовательская.

Интегрированные образовательные области: социально-коммуникативное развитие,  познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Интеграция: между общими способами мыслительной, речевой, познавательно-исследовательской деятельности.

Методические приёмы: беседа, экспериментирование, решение поисковой задачи и проблемной ситуации «Откуда берётся электричество», вопросы к детям, дидактические игры, составление памятки «Правила  безопасности».

Прогнозируемые результаты: представление об электрическом токе, понимание потенциальной опасности электричества, формирование исследовательских и практических умений, повышение интереса к окружающим предметам в быту и использовании полученных знаний в повседневной жизни.

Методы и приёмы: наглядные, словесные, игровые, практические, художественное слово, экспериментирование.

Материалы и оборудование: предметы – фонарик, лампа, янтарь; ИКТ, ноутбук, проектор, экран, презентация PowerPoint; фрагмент мультфильма из серии «Уроки Тетушки Совы. Школа безопасности».  Карточки к игре -«Найди пару»  (ковер - пылесос, швейная машинка - разорванная одежда, стиральная машина - грязная одежда, торт — миксер, колбаса — холодильник, волосы - фен, фотоаппарат - фотографияоборудование для опытов: 

Опыт 1 – шерстяной платок, янтарные бусы, мелкие кусочки бумаги.

Опыт 2 — расчески по количеству детей, полоски бумаги, тарелки.

Опыт 3 — шерстяные платки по количеству детей, воздушные шарики по количеству детей, овсяные хлопья, тарелки.

Словарная работа.

Активизация словаря: электричество, электрический ток.

Обогащение словаря: электрон, электризация, статическое электричество.

Предварительная работа: наблюдение за работой фонарика, электрической лампы, беседа о бытовых приборах, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций по теме.

Структура: 

1. Организационный момент. Запуск проекта: постановка проблемы.

2. Актуализация ранее пройденного материала.

3.Открытие нового знания.

4. Беседа об электричестве.

5. Физкультминутка.

6. Дидактическая игра «Как предметы помогают человеку».

7. Дидактическая игра «Что есть, что было».

8. Беседа о технике безопасности.

9. Экспериментирование. Работа в малых группах. 

10. Решение проблемной  ситуации:  «Что будет, если исчезнет электричество?». Итог.

Ход:

1. Организационный момент. Запуск проекта: постановка проблемы. Дети стоят полукругом у экрана.

- Здравствуйте,  ребята! Я рада вас видеть. Посмотрите на экран, какое электронное письмо (слайд 1) нам прислали: «К нам в клуб «Почемучек» пришли необычные подарки – вот они: фонарь, настольная лампа и янтарь (слайд 2). Мы не можем разобраться, как эти три совершенно различных предмета связаны между собой? Что у них общего? Помогите нам, ребята?

- Поможем?

- Чтобы найти ответ на этот вопрос, я предлагаю вам пройти в научную лабораторию Мудрой Тётушки Совы, стать юными  учёными и провести ряд исследований. 

- Как вы думаете, что нам нужно взять с собой?  (Дружбу, сплоченность, знания и т.д.)

2. Актуализация ранее пройденного материала.

- Сначала, давайте, мы определим: что мы знаем о этих предметах?

*  Фонарик – внутри маленькая лампочка, батарейка – источник электричества, включаешь горит лампочка, проходит электрический ток и фонарик заработал.

* Настольная лампа – большая лампочка, волшебный шнур, с помощь которого, она работает. По нему от розетки идет электрический ток.  Дом – стеклянный пузырёк,

А живёт в нем огонёк,        

Днём он спит, и как проснётся,

Ярким пламенем зажжется.

Значит, и фонарик, и настольная лампа, работают от электричества.

 Это электрический ток бежит по проводам и заставляет электроприборы работать. Батарейка – тоже является источником электричества.

- Что интересного заметили?  (Фонарь и лампа связаны электричеством).

- Вы смогли выполнить задание?  (Нет). 

- В чем затруднения?  (Не знаем, чем связан янтарь).

- Это следующий этап нашей исследовательской работы.

3.Открытие нового знания. 

Янтарь – окаменевшая смола  хвойных деревьев, которые росли на Земле много сотен тысяч лет назад. 

- Я, вам, открою небольшой секрет:

-Первый раз электричество обнаружили ещё в глубокой древности, давным –давно. В Греции, вы знаете, что есть  такая страна, древние греческие ученые заметили, что янтарь, при натирании его шерстью начинает притягивать к себе различные тела. По – гречески, янтарь – электрон, отсюда произошло название «электричество».

- Хотите убедиться в этом?

Опыт 1. Натереть янтарь шерстью и поднести его к различным телам. Пронаблюдать: про предмет, который после натирания притягивает к себе другой предмет, говорят, что он наэлектризован. В электризации всегда участвуют два предмета – в физике их называют тела.

Вывод: все эти три предмета – фонарик, настольная лампа и янтарь связаны единым понятие электричество.

- А  откуда берётся электричество?

4. Беседа об электричестве. 

Просмотр фрагмента мультфильма «Уроки тетушки Совы».

 - Что такое электричество или электрический ток? (Электрический ток похож на реку, только в реке течёт вода, а по проводам текут маленькие-премаленькие  частицы – электроны – слайд 3,4).

Вывод: Электрический ток вырабатывается на больших мощных электростанциях (слайд 5). Чтобы получить электричество, на таких станциях используется сила воды, тепла, солнца, ветра. Затем, электрический ток течёт по проводам, спрятанным глубоко под землёй или очень высоко над землёй, приходит в наши дома, попадая в выключатели и розетки (слайд 6).

- Где используют электричество в нашем городе?

- В нашей группе?

5. Физкультминутка «Ток бежит по проводам».

-Ребята, выполняйте движения со мной.

(Педагог произносит слова и показывает движения, дети повторяют)

Ток бежит по проводам,

Свет несет в квартиру нам.

Чтоб работали приборы,

Холодильник, мониторы.

Кофемолки, пылесос,

Ток энергию принес.

- О каких приборах говорится в тексте физкультминутки? ( Холодильник, мониторы, кофемолки, пылесос – 7 слайд)

6. Дидактическая игра «Как предметы помогают человеку».

– Для чего нужны человеку электроприборы. Поиграем в игру «Как предметы помогают человеку». Но сначала разделимся на 2 команды.

– Для игры нам понадобятся карточки: на одних- изображение предмета, на других - изображение, которые показывают для чего этот предмет нужен человеку. Вам нужно соединить эти карточки, найти пару.

Холодильник - колбаса (хранится в холодильнике, чтобы не испортилась).

Стиральная машина — грязное белье (стирается).

Пылесос - ковер (чистится).

Швейная машинка - разорванная одежда (ремонтируется).

Миксер - торт (готовится).

Спящий человек – будильник (помогает проснуться во время, не опаздывать)

Письменный стол – настольная лампа

Фотография – фотоаппарат

Вывод: как только человек подчинил себе электричество, он создал такие  замечательные приборы. Они очень удобны в домашнем хозяйстве, облегчают труд мам, бабушек, экономят время, так как с их помощью все делается быстрее.

7. Дидактическая игра «Что есть, что было».

– Ребята, всегда ли существовали электроприборы? Как же люди раньше обходились без них? (ответы детей)

– Много лет назад человек не знал, что электричеством можно пользоваться. Трудно приходилось, человеку справляться с жизненными проблемами.

Давайте на несколько минут вернемся в прошлое и посмотрим, что использовали люди вместо эл. приборов. Поиграем в игру «Что есть, что было». Перед вами на карточках вся бытовая техника, которая помогает сейчас папам, мамам и вам. Возьмите любую карточку и подумайте, какой предмет заменял его до появления электричества. (Соединяют стрелкой приборы, составляющие пару.) Выполнение задания и его проверка  в парах. Совместная проверка задания на экране (слайд 8,9).

Пылесос – веник;

Настольная лампа – свеча;

Швейная машина – игла;

Песочные часы – электронные часы

Счеты – калькулятор

Стиральная машина – корыто

Электроплита - костер

– Молодцы! Справились с заданием. Посмотрите, сколько всякой техники усовершенствовал человек благодаря электричеству. Мы увидели, как было раньше, и можем порадоваться, как стало удобно сейчас.

8. Беседа о технике безопасности.

– У нас есть много приборов-помощников, но ими нужно правильно пользоваться! При не правильном обращении наши помощники и друзья могут превратиться в наших врагов. Будьте всегда внимательны и осторожны с электричеством. Электричество, при помощи которого работают электроприборы опасно для человека.

Давайте вспомним правила безопасности.

Правило 1. Что означает эта карточка? Не засовывайте в электрическую розетку посторонние предметы, особенно металлические! (слайд 10).

Почему? Потому что ток, как по мостику переберётся по предмету на вас и может сильно повредить здоровью.

Правило 2. Не касайтесь руками оголённых проводов! (слайд 11).

Почему? По оголённому, не защищённому обмоткой проводу, течёт электрический ток, удар которого может быть смертелен.

Правило 3. Не прикасайся к включенным приборам мокрыми руками! (слайд 12).

Почему? Можно получить удар током, так как вода является проводником электрического тока. 

Правило 4.

Нельзя тянуть за электрический провод руками! (слайд 13).

-Почему?

Может случиться короткое замыкание, и как следствие - пожар.

-Для чего нужно соблюдать эти правила?

Правило 5. Не оставляйте включенные электроприборы без присмотра! (слайд 14).

Почему? Потому, что включенные электроприборы могут стать причиной пожара. Уходя из дома, всегда проверяйте: потушен ли свет, выключены ли телевизор, магнитофон, электрообогреватель, утюг и другие электроприборы.

- Если вы будете соблюдать все эти правила, то электричество будет всегда вашим другом.

9. Экспериментирование. Работа в малых группах. 

А как вы думаете, есть электричество безопасное, с которым можно поиграть? (Ответы детей). - А вот и нет! Электричество бывает и неопасное. Это статическое электричество неопасное, тихое, незаметное. Оно живет повсюду, само по себе, и если его поймать, то с ним можно очень интересно поиграть.

На столах лежат инструкции. Дети проводят опыт в  двух малых группах, одновременно: 

Опыт № 2

- Поднесите расческу к бумаге. С бумагой что-то происходит? (Нет).

- Как заставить бумагу притянуться к расческе? (Надо потереть ее о волосы.) А теперь ловите электричество. (Бумага притянулась, зашевелилась.)

- Почему притянулись кусочки бумаги?

- Какой стала расческа? (Электрическая, волшебная. Мы поймали электричество в волосах.)

- Тихое электричество, доброе электричество живет не только в волосах.

 Вывод: в наших волосах живет электричество. Мы его поймали, когда стали натирать расческу о волосы, она стала электрической, поэтому притянула к себе кусочки бумаги.

Опыт № 3

Тихое электричество, доброе электричество живет не только в волосах.

Поднесите воздушный шарик к овсяным хлопьям. Что – то происходит? (Нет). Натираем воздушный шарик о шерсть,  после этого его подносим к легких овсяным хлопьям, они начнут к нему притягиваться даже на расстоянии в несколько сантиметров. Почему? Шарики стали электрическими и хлопья стали притягиваться к нему. Как шарики стали электрическими? Их натерли кусочком шерсти.

Вывод: электричество живет не только в волосах, но и в одежде.

Вывод: мы увидели, что статическое электричество живет в волосах, в одежде  и оно совершенно безопасное. Статическое электричество встречается и в природе – молния. Но это тема следующего исследования.

10. Решение проблемной  ситуации:  «Что будет, если исчезнет электричество?» (примерные варианты ответов).

Итог. 

- Мы смогли помочь Почемучкам? Как мы это сделали?  (Узнали откуда берётся электричество, провели опыты и т.д.)

- Интересно было? Какие трудности испытали?  (Не знали про янтарь).

- Что нам помогло?  (Дружба, сплоченность, знания и т. д.)

- Что нового узнали об электричестве.

- Ребята, я благодарю вас за интересную исследовательскую деятельность и совместную работу и надеюсь, что полученные знания вам пригодятся в школе. Электрические явления вы будете изучать по курсу «Физика».

- На память о нашем мероприятие, я хочу вам раздать памятки с правилами безопасности: помните, чем опасен электрический ток?