«Моделирование образовательного процесса в контексте программы “Город на ладошке”»
методическая разработка по окружающему миру (старшая группа) по теме

«Моделирование образовательного процесса в контексте программы “Город на ладошке”»

Тема: Необычное в обычном

Выполнила:

Зайцева Наталья Николаевна

ГБДОУ №11 Колпино

Санкт-Петербург

2014

Идея: предлагает формировать умение внимательно рассматривать окружающие привычные предметы, выделять необычное в обычном.

Цель: создавать условия для самостоятельной поисковой деятельности детей, формировать умение не просто смотреть на окружающие объекты, но видеть в них необычное.

Задачи:

• способствовать  развитию наблюдательности и  познавательных способностей детей;
• развивать  самостоятельности при рассматривании объектов окружающей среды
• развивать фантазию, воображение детей
• развивать коммуникативные компетенции детей.

1. Совместная деятельность «Знакомство с городом»
2. Городская прогулка «Необычное в обычном»
3. Арт-площадка – выставка необычных объектов (фотографии, зарисовки, найденные объекты).

1.  «Город – среда существования человека»

Задачи:

• Расширять представление детей о городе, в котором они живут. Знакомить детей с ближайшим окружением.
• Обогащать и активизировать словарь детей по теме «город», продолжать развивать умение применять в своей речи образные выражения.
• Формировать умение вступать в речевое взаимодействие, участвовать в коллективном разговоре.
• Закреплять умения детей рисовать многоэтажные дома, длинные или высокие.
• Познакомить детей с необычными объектами города.

Ход занятия:

       Ситуативный разговор «История возникновения города». Воспитатель рассказывает детям о происхождении города, дети рассматривают иллюстрации с изображением города, рассматривают карту города.

Дидактическое упражнение «Кто больше выделит и запомнит признаков города»

       Педагог начинает предложение, дети его заканчивают:

 Город — это крупный населённый пункт, потому что……( в нём живёт много людей).

В городе много магазинов, в которых продают продукты и промышленные товары, потому что ….(для большого количества людей нужно много продуктов и разных товаров).

В городе много поликлиник и больниц, потому что …..(Много людей болеет и лечится).

В городе строят высотные дома, потому что…..(в одноэтажных домах нельзя расселить всех людей в городе).

      Затем детям предлагается слайдоряд необычных объектов  в городском пространстве.

       Детям предлагается пофантазировать, какие ещё необычные объекты можно привнести в городскую среду.

2. Городская прогулка «Необычное в обычном»

Задачи:

• дать детям возможность почувствовать красоту окружающего пространства через удивление;
• развивать умение наблюдать, внимательно рассматривать, выделять признаки объекта;
• развивать память, внимание, воображение, логическое мышление; умение анализировать и делать выводы.

Проблемная ситуация: «Что было бы, если бы……?

Воспитатель обыгрывает ситуацию: «Если бы все дома были одинаковые?

       Воспитатель предлагает детям совершить небольшую прогулку по знакомой дороге в детский сад.

      Восп.:  Самая простая вещь может оказаться необыкновенной, если посмотреть на нее по-новому. Неожиданные и удивительные свойства могут возникнуть у обычных предметов, если просто-напросто соединить их между собой. Ребята, давайте попробуем пройти по знакомой вам всем дороге к детскому саду и посмотреть на окружающее внимательно. Может быть и в наших дворах есть что-нибудь необычное!

        Дети с воспитателем выходят на прогулку.

 1.Воспитатель обращает внимание детей на клумбу рядом с детским садом. Просит детей внимательно посмотреть на неё и подумать, нет ли в ней чего-нибудь необычного.

      Дети рассматривают клумбу, делятся своими наблюдениями.

2.Следующий объект – необычно украшенный балкон обычного дома.

    Дети рассматривают балкон, высказывают своё мнение.

      Далее воспитатель просит детей внимательно осмотреться вокруг… Может быть дети увидят сами что-нибудь необычное, привлекающее внимание.

      Дети высказывают своё мнение об окружающих их объектах.

      Возвращение в детский сад.

     Беседа в группе – решение проблемной ситуации.

     Дети приходят к выводу, что если внимательно присмотреться – можно заметить, что даже очень похожие дома и дворы отличаются друг от друга. И если быть внимательным и обращать внимание на мелочи – можно увидеть много интересного.

     Игровое упражнение «Самый внимательный горожанин»

Цель: уметь припоминать то, что видел и слышал по дороге в детский сад; рассказывать об увиденном, выделять объекты характерные для города.  

          Педагог задает детям вопросы. Дети отвечают. Самый внимательный ребенок получает награду.

• Как вы добираетесь до детского сада?
• С кем вы ехали или шли в детский сад?
• Что вы видели по дороге в детский сад?
• Какая погода была с утра?
• Какое у вас было настроение?
• Что вас обрадовало и что огорчило по дороге в детский сад?
• Что необычного вы заметили сегодня по дороге в детский сад, чего не замечали ранее?
• Кто первым встретился вам в детском саду?

3. Арт-площадка – выставка необычных объектов (фотографии, зарисовки, найденные объекты).