познавательный проект "Динозавры"
проект по окружающему миру на тему

Краевое государственное казённое образовательное учреждение

для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

«Детский дом № 21»

СТАРШИЙ ДОШКЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

ВОСПИТАТЕЛЬ

КУРЕНКОВА О.Н.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ  ПРОЕКТ  

«ДИНОЗАВРЫ»

ДИНОЗАВРЫ ("ужасные ящеры")  - животные, относящиеся к классу рептилии, подклассу архозавры. Выделяют четыре отряда архозавров: ящеротазовые динозавры, птицетазовые динозавры, птерозавры (летающие ящеры) и крокодилы. Диапазон различий между динозаврами был настолько велик, что родственные связи между ними устанавливаются с большим трудом. Они могли быть величиной с кошку или курицу, а могли достигать размеров огромных китов. Одни из них передвигались на четырех конечностях, другие же бегали на задних ногах. Были среди них ловкие охотники и кровожадные хищники, но были и безобидные растительноядные животные. 

Самым явным отличием динозавров от других рептилий является расположение их конечностей. Они находятся прямо под туловищем динозавра, примерно так же, как у млекопитающих. Динозавры - это сухопутные животные.
Слово "динозавр", означающее "ужасный ящер" было введено английским зоологом Ричардом Оуэном в 1842 году.

Почти 140 миллионов лет эти животные господствовали на планете. Они распространились по всем материкам и приспособились к жизни в разных условиях. Мезозой или "эра средней жизни" - время, когда на Земле жили динозавры, принято делить на три периода: триасовый, юрский, меловой. Динозавры появились на Земле около 200 миллионов лет назад, в триасе. В то время современные материки были сдвинуты и образовывали единое целое. Климат был жарким и сухим, и поэтому обширные участки суши напоминали пустыню. На влажных низменностях в долинах рек и по побережьям океанов росли папоротники и хвощи, а в лесах – древовидные папоротники, хвойные и гинкговые деревья. В юрском и меловом периодах динозавры были очень многочисленны и разнообразны.. Около 65 миллионов

                 ЦЕЛЬ. Познакомить с разнообразием доисторических животных.

     ЗАДАЧИ: 

1. Познакомить с разными видами динозавров. Установить взаимосвязь и зависимость жизни доисторических животных от влияния природы. Развивать и поощрять в детях познавательную активность, интерес к познанию нового.

2. Активизировать мыслительную деятельность через составление и решение арифметических задач; закрепить знания о порядковом и количественном счёте, умение ориентироваться на листе бумаги. Развивать логику, конструктивное мышление.

3. Знакомить со сказками, рассказами, стихами, в которых присутствует образ динозавра.

4. Обогатить знания детей о материалах, из которых изготовлены игрушечные динозавры; закрепить знания о свойствах этих материалов. Развивать потребность в творческой деятельности, передавая образ динозавра с помощью нетрадиционных форм работы (выпиливание, поделки из бросового материала, аппликация из манки и т. д.)

5. Учить рисовать динозавра, составляя изображение из составных частей. Развивать навыки рисования предварительного наброска и навыки рисования концом кисти и всем ворсом.

6. В игровой деятельности учить передавать в пантомиме, образных движениях характерные черты образов или персонажей сказок, инсценировать их. В дидактических играх развивать у детей речевую активность, упражнять их в умении соотносить слова с действиями, в правильном звукопроизношении.

 РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ПРОЕКТУ «ДИНОЗАВРЫ»

ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА «ДИНОЗАВРЫ»

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЕ ЗАНЯТИЕ «ДИНОЗАВРЫ»

      Программные задачи: создать мотивационную ситуацию для «открытия» нового знания и способа действия. Учить собирать нужную информацию, используя возможности всех источников (Интернет, книги, спросить у другого и т. д.), обобщать её и готовить собственный «доклад». Развивать мышление, речь. Тренировать коммуникативные способности детей.

      Материал: - карточки с изображениями тем будущих исследований;

                           - карточки с символическими изображениями «методов исследования»;

                           - карандаши, фломастеры, ручки;

                           - листы для фиксации полученной в ходе исследования информации.

      Ход занятия.

      - Хотите сегодня учиться проводить самостоятельные исследования так, как это делают настоящие взрослые учёные? Какую тему вы хотели бы исследовать? (Дети рассматривают заготовленные карточки с темами. Проходит короткое обсуждение предложенных тем. Карточка с нарисованным динозавром остаётся, остальные убираются).

      - Ребята, ваша задача состоит в том, чтобы получить как можно больше новых сведений о динозаврах и подготовить о них сообщение, т. е. небольшой доклад. Что мы должны сделать вначале? Как вы думаете, с чего начинает исследование учёный? (В произвольном порядке, по мере поступления детских предложений, вывешиваются карточки с методами исследования).

      - Что нам следует сделать в самом начале? Что делать во вторую очередь, в третью? (Выстраивается план из карточек: - подумать самостоятельно; спросить у другого человека; посмотреть в книгах; посмотреть в Интернете и т. д.).

      - Информации соберётся много. Как всё собранное запомнить? (Просто запомнить - трудно, фиксировать письменно – не все умеют. Можно использовать пиктографическое письмо – рисунки, значки, символы).

      Каждый ребёнок получает «папку исследователя», листочки для сбора информации, ручку, фломастеры, карандаш.

      Дети работают самостоятельно. Задача педагога – выполнять обязанности активного помощника, консультанта исследователей, помогать тем, кто нуждается в помощи в данную минуту. Во время сбора информации каждый ребёнок перемещается по кабинету так, как это ему хочется.

      - Кто представит для всех нас рассказ-исследование?

      - Какие вопросы вы хотели бы задать докладчику?

      - Какие поправки вы хотите внести?

      - Что бы вы хотели добавить?

      - Какие способы получения информации помогли вам провести исследование? Как вы собирали информацию о динозаврах?

      - О чём или о ком ещё вы хотели бы узнать на занятиях?

РИСОВАНИЕ «ДИНОЗАВРЫ»

      Программные задачи: закреплять навыки рисования разных динозавров методом составления изображения из отдельных частей – кругов, овалов, треугольников. Учить делать карандашный набросок задуманного рисунка. Учить подбирать цвет изображения путём смешивания красок для получения нужного оттенка. Учить детей продумывать замысел и пути его реализации, самостоятельно выбирать изобразительные средства для воплощения замысла. Развивать чувство композиции, учить гармонично размещать элементы рисунка на листе бумаги.

      Материал: альбомный лист, простые карандаши, ластики, акварельные и гуашевые краски, палитры, разные кисти, салфетки, картинки с изображением динозавров в статичных позах и движении.

      Ход:

      - Ребята, вы помните, как мы искали материал про динозавров? А сегодня я предлагаю вам самим нарисовать тех, которые больше всего понравились. Вот здесь вы видите различные иллюстрации с изображением различных динозавров. Каждого из них нетрудно составить из простых фигур.

      Туловище у всех овальной формы. Голова – вытянутый овал. Длинный, сужающийся хвост. У некоторых на голове есть рога, а на спине и хвосте наросты, похожие на листья.

      Попробуйте нарисовать любого из динозавров. Начните с карандашного наброска. При необходимости исправляйте его с помощью ластика.

      Теперь, когда наброски готовы, подумайте, чем и как вы их раскрасите. У нас есть краски – акварель и гуашь, разные кисти. Вспомните, с помощью какой кисти можно передать листву, траву? Правильно, с помощью жёсткой щетинной, набирая на сухую кисть гуашь. А выделить ярче контур? Правильно, тонкой кистью или фломастером, когда высохнет работа.

      Подумайте, кто будет находиться в центре вашей картины, подумайте, в какой сюжет будет помещён ваш динозавр, что его окружает.

      Дети выполняют наброски карандашом под негромкую плавную музыку.

      А сейчас мы послушаем каждого, почему вы выбрали именно этого динозавра, чем он так интересен и необычен для вас?

Смотрите – динозавры,

Почивают все на лаврах.

Кто же их ещё страшней?

Кто же их ещё сильней?

В книгах мы про них читали,

В интернете их искали.

Из бумаги мастерили,

Дружно группой всей лепили.

Трудные у них названья,

Хоть и милые создания.

ДИНОТОПИЯ – музей

Приглашает всех друзей!

ФОТОМАТЕРИАЛЫ

ИГОРЬ

выполняет панно «Динозавры на поляне»(крупа)

ДАНА   играет с д\и «СОСТАВЬ КАРТИНКУ»

АЛЁША И КРИСТИНА работают с компьютером.

Просмотр иллюстраций и  видеороликов по теме: «Динозавры» в интернете

СВЕТА И ИГОРЬ изучают литературу.

ДАША И ЭДИК ЛЕПЯТ ДИНОЗАВРОВ