КОНСПЕКТ НОД ПО РАЗВИТИЮ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ ГРУППЫ
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

КОНСПЕКТ НОД

ПО РАЗВИТИЮ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ  ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

С ДЕТЬМИ  СТАРШЕЙ ГРУППЫ

Тема: «Поможем Лесовичку и Луговичку»

Программное содержание:

1. Способствовать овладению детьми действий использования и построения моделей для видения отличий условий жизни в лесу и на лугу, зависимость животных и растений от среды обитания
2. Продолжать развивать умение обобщать представление о жизни растений и животных луга и леса
3. Активизировать словарь детей за счет названий растений луга и леса
4. Воспитывать любовь к природе, развивать познавательный интерес

Предварительная работа: рассматривание иллюстрации с изображением животных и растений луга и леса, схемы, рассматривание гербария, фотографий, экскурсии в парк, просмотр слайдов. Чтение художественной литературы. Беседы о жизни растений и животных.

Материал: иллюстрации с изображением животных и растений луга и леса, схемы, отражающие взаимосвязь растений и животных со средой обитания, нагрудные знаки, слайды

Ход занятия:

Стук в окно (имитация). Воспитатель берет письмо.

Кто-то бросил мне в оконце,

Посмотрите, письмецо.

Может это лучик солнца,

Что щекочет мне лицо?

Может, это воробьишка

Пролетая, обронил?

Может, кот письмо

Как мышку,

На окошко заманил?

• Ребята, вы хотели бы узнать, от кого пришло письмо?
• Тогда отгадайте загадку. Она не простая, а написана с помощью «Волшебных картинок»  (слайд №2)
• Что означает 1-ая картинка? Вторая?
• Из леса кто нам может написать письмо? (Лесовичок)
• А с луга? (Луговичок)
• Дело в том, что они завели спор, где лучше живется, в лесу или на лугу?

Луговичок утверждает, что на лугу, а Лесовичок говорит, что в лесу.

• Давайте, поможем им в этом разобраться.
• Согласны?
• Тогда, сейчас мы поговорим о лесе и луге.
• Что главное в лесу? (Деревья)
• Назовите, какие деревья вы знаете? (Осина, береза, дуб, орешник, сосна, кедр, рябина…)

     После того, как дети называли деревья леса, воспитатель предлагает посмотреть на экран (слайд №3)

• Посмотрите, это растения леса.
• На какие две группы можно разделить деревья? (Хвойные и лиственные)
• Почему одни деревья называют лиственными?
• Почему другие – хвойные?

Все растения леса высокие.

• Теперь вспомним, какие же растения растут на лугу? (Клевер, ромашка, василек, колокольчик, фиалка, зверобой….)

     После того, как дети называли деревья леса, воспитатель предлагает посмотреть на экран (слайд №4)

• Растения луга, какие они по высоте?
• Что главное для растений луга? (Свет).  (И трава и цветы – низкие. Они не мешают друг другу, они загораживают свет).
• Для растений луга важен свет, а что главное для растений леса? (Это почва). (В лесу большие деревья, они загораживают свет для трав, но зато в лесу земля богатая питанием для высоких деревьев).
• Что важно для растений луга и леса – можно записать с помощью значков (слайд №5)
• Ребята, а для чего нужны в лесу высокие деревья? (Там много птиц, они вьют гнезда, прячутся от животных, питаются плодами. Крупным животным тоже надо где-то спрятаться друг от друга, найти себе питание).
• Каких животных леса вы знаете? (Лось, дикий кабан, белка, медведь, волк, лиса, дятел, глухарь, сова и т. д…)

     После того, как дети называли деревья леса, воспитатель предлагает посмотреть на экран (слайд №6)

     А теперь назовите животных луга (Крот, мышь, пчела, шмель, кузнечик, бабочка, стрекоза…..)  (слайд №7)

• А почему такие животные живут на лугу? (Все они маленькие, им легко спрятаться, легко добывать пищу. Яркие бабочки могут подолгу сидеть на цветке, кузнечики стрекотать в зеленой траве – их никто не заметит).
• И растениям и животным на лугу очень удобно.
• Так где же лучше жить: на лугу или в лесу?
• Что нам ответить Лесовичку и Луговичку? (Всюду хорошо по-своему).

И растениям и животным нужны разные условия.

     Воспитатель предлагает посмотреть на экран и полюбоваться пейзажами леса и луга (слайды № 9-18)

Физминутка.

II. Схематическое построение.

а) что главное для растений леса

б) что главное для растений луга

(Из предложенного количества значков надо отобрать нужные).

III. Игра «Найди свой домик».

Дети делятся на 2 команды: одна помогает разложить картинки с изображением растений и животных луга, другая – леса.

• Ребята, мы с вами напишем письмо Лесовичку и Луговичку, в котором расскажем о сегодняшнем разговоре. Надо, чтобы они помирились и никогда больше не спорили.