Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром (подготовительная к школе группа). Тема: «Праздник урожая у Смешариков» (с использованием элементов ТРИЗ)
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 19 общеразвивающего вида

с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей Петродворцового района Санкт-Петербурга

КОНСПЕКТ

НОД

по ознакомлению с окружающим миром

(подготовительная к школе группа)

Тема: «Праздник урожая у Смешариков»

(с использованием элементов ТРИЗ)

Проводит воспитатель:

Кранина Елена Валерьевна

г. Санкт-Петербург, гор. Петергоф

2015 год

Тема мероприятия в рамках комплексно-тематического планирования: «Праздник урожая у Смешариков» (лексическая тема «Фрукты»).

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Методы и приемы: наглядный, словесный, практический, игровой, рефлексия, логические рассуждения, активизация словаря, фантазирование, вопрос-ответ, использование схемы-описания в качестве зрительной опоры при составлении рассказов о фруктах, педагогическая оценка.

Технологии, используемые в ходе мероприятия: ТРИЗ-технология, Здоровьесберегающая технология, Коммуникативная технология, Игровая технология.

Планируемые результаты:

- Дети проявляют интерес к участию в составлении рассказов с использованием схемы-описания;

- Дети отвечают на вопросы, принимают инструкцию по выполнению заданий;

- Дети проявляют положительные эмоции при составлении моделей различных предметов, при физической активности.

Рекомендации  по использованию данного конспекта в других ОУ: Данный конспект рекомендуется к использованию в других ОУ общеразвивающей направленности в подготовительной к школе группе по интеграции образовательных областей ФГОС ДО для формирования основ системного мышления.

Цель: развивать познавательные способности детей, формирование
основы системного мышления и логического анализа окружающей
действительности.

Задачи:

Образовательная: учить составлять модели различных предметов
(модель компота); закреплять умение строить модели любого вещества из карточек, кубиков с изображением маленьких человечков; продолжать учить детей выполнять задание в соответствии с алгоритмом.

Развивающая: развивать логическое мышление, воображение, внимание, память, речь с движением; развивать связную речь как средство общения (закреплять умение детей правильно называть фрукты в дидактической игре «Чудесный мешочек»; совершенствовать умение связно и последовательно описывать их цвет, форму и другие качества с опорой на схему-описание); развивать вкусовые ощущения (учить узнавать вкус фруктов, опираясь лишь на вкусовой анализатор).

Воспитательная: развивать коммуникативные умения и навыки, воспитывать желание оказывать помощь.

Материал и оборудование:

- для воспитателя: мягкие игрушки Совунья в поварском колпаке и Копатыч, стакан с чаем и чайной ложечкой, поварешка в кастрюльке с жидкостью, крупа в миске, схема-описание рассказа о фруктах, блюдце с небольшими кусочками фруктов (яблоко, лимон, апельсин, мандарин, банан, киви); ширма, мешочек для игры, фрукты (яблоко, лимон, апельсин, мандарин, банан, киви); корзина с яблоками (для каждого ребенка).

- для детей: конверты, карточки или кубики с изображением маленьких человечков (моделирующих состав вещества: твердого, жидкого, газообразного) на каждого ребенка, 6 шапочек с изображением фруктов (яблоко, лимон, апельсин, мандарин, банан, киви).

Предварительная работа:

проведение дидактических игр по теме «Фрукты» («Один-много», «Большой-маленький»), разучивание физминутки «Фрукты», изготовление аппликации «Фруктовая корзинка»; знакомство с маленькими человечками (твердыми, жидкими, газообразными), где они живут.

Индивидуальная работа:

Индивидуально-дифференцированный подход к воспитанникам в процессе НОД,  при составлении рассказов о фруктах по схеме-описанию.

Последующая работа: Составление описательных рассказов о фруктах, составление моделей веществ (моделирование маленькими человечками), знакомство с настольной игрой «Путешествие маленьких человечков в мире неживой природы».

Ход непрерывной образовательной деятельности

1. ВВОДНАЯ   ЧАСТЬ.

Воспитатель: Ребята, с какими звуками вы уже подружились?

(Дети называют гласные и согласные звуки.)

Воспитатель: Эти звуки можно обозначить буквами, а есть звуки, которые буквами обозначить нельзя. Мы с вами их можем только слышать. Это различные звуки, которые нас окружают: например, шум ветра, стук дождевых капель, шелест листьев. Попробуйте догадаться, что за звуки вы услышите сейчас за ширмой.

(За ширмой звенит ложечка в стакане с чаем, поварешка в кастрюльке с бульоном, сыплется крупа в пустую миску. Дети отгадывают, какие звуки они слышат.)

Игра «Да – нет»

Воспитатель: Кто же прячется за ширмой? Попробуйте отгадать.

Для этого мы сейчас поиграем с вами в игру «Да - нет». Вы мне будете задавать любые вопросы об этой профессии, об орудиях труда и инструментах, которые используются в этой профессии, а я буду на них отвечать только словами «да» или «нет», пока вы не угадаете задуманное.

Дети: Это повар!

Воспитатель: Правильно!

(На ширме появляется Совунья, на ней надет поварской колпак.)

Совунья: Здравствуйте, ребята! Вы меня узнали? Правильно! Я – одна из моих друзей-Смешариков, Совунья. Вместе со мной к вам пришел и Копатыч, но он почему-то заснул и не дождался встречи с вами.

Воспитатель: Совунья, мы слышали, как ты что-то готовила за ширмой.

Совунья: Это я готовила праздничный обед. Мы с друзьями решили провести Праздник урожая. Копатыч решил приготовить праздничный обед. Но он совершенно не умеет готовить. Поэтому мне и поручили приготовить обед для всех гостей вместе с ним.

А готовлю я всегда только из полезных продуктов. Вот сегодня я вам принесла фрукты. Но я забыла, как они называются. Помогите мне, пожалуйста, вспомнить их названия, иначе у всех Смешариков праздник без угощения не начнется!

Воспитатель: Ребята, поможем Совунье? Иначе у всех Смешариков не будет праздника.

Дети: Да, поможем!

2. ОСНОВНАЯ   ЧАСТЬ.

Воспитатель: Ребята, Совунья принесла фрукты в красивом мешочке. Лежат они и ждут, когда вы отгадаете, какие фрукты в мешочке спрятались. Да еще и расскажете, большой он или маленький, твердый или мягкий, гладкий или шершавый. Кто хочет попробовать?

Игра «Чудесный мешочек»

(использование схемы-описания рассказа о фруктах)

Воспитатель: Ребята, а поможет рассказать о фруктах наша помощница-схема.

(В мешочке лежат яблоко, лимон, апельсин, мандарин, банан, киви. Ребенок опускает руку в чудесный мешочек, выбирает фрукт и старается отгадать и назвать его. Игра повторяется до тех пор, пока все фрукты не окажутся на столе.)

Совунья: Ребята, мне нужен помощник. Вот для него поварской колпачок.

Дидактическая игра «Угадай, чего не стало»

Ребенок надевает колпак, дети по команде закрывают глаза.
Ребенок-поваренок прячет один фрукт. По повторной команде дети открывают глаза. Поваренок спрашивает: «Угадай, чего не стало?»

Дети: Не стало яблока (лимона , банана, апельсина...).

(Игра повторяется несколько раз.)

Воспитатель: Совунья, ты нам сказала, что ты и Копатыч должны приготовить для всех Смешариков обед на Праздник урожая.

Совунья: Да, должны! Но, к сожалению, Копатыч совершенно не умеет готовить. Поэтому я решила самостоятельно сварить для всех гостей борщ, испечь пирог, нарезать салат, а вот компот Копатыч сварил сам.
Интересно, что у него получилось? Чтобы приготовить вкусный компот, надо использовать много продуктов!

Воспитатель: Ты права, Совунья. А еще все нужно уметь приготовить. Чтобы было веселей, надо иметь хороших друзей. Ты, например, удивишься, когда узнаешь, что тебе всегда кто-то незаметно помогает. У всех нас есть такие друзья - маленькие волшебные человечки, с помощью которых можно построить (выложить) модель любого вещества.

Совунья: А какие они, эти человечки?

Воспитатель: Ребята, давайте объясним Совунье, кто же это такие, маленькие человечки.

(Дети берут конверты и наборы кубиков на каждого ребенка.)

Ребята, покажите, из каких человечков состоят камень, железо, дерево?

Дети: Это твердые человечки. (Дети показывают карточки.)

Воспитатель: Какие человечки живут в воде, чае, киселе, бульоне?

Дети: Это жидкие человечки. (Дети показывают карточки.)

Воспитатель: Какими человечками мы договорились обозначать воздух, пар, дым?

Дети: Это газообразные человечки. (Дети показывают карточки.)

Совунья: Ну надо же, как интересно! А Копатыч спит и ничего не знает о таких удивительных помощниках.

Воспитатель: Ребята давайте немного разомнемся, и Копатыч проснется.

Физминутка «Фрукты»

(Копатыч просыпается.)

Совунья: Ты почему спишь так долго, ведь у Смешариков скоро начнется праздник!

Копатыч: Вчера я очень устал, потому что варил для гостей компот.

Совунья: Расскажи, как ты его варил.

Копатыч: Хорошо. Я даже про это стихотворение сочинил. Вот послушайте.

Совунья: Твои друзья не будут пить такой компот. И варить ты его не умеешь.

Воспитатель: Копатыч, все твои маленькие человечки поссорятся между собой и не будут дружить, потому что они не подходят друг к другу.

Копатыч: Как не подходят? Что за человечки? Как сварить вкусный компот?!

Воспитатель: Не торопись! Сейчас мы тебя научим его варить. Я буду рассказывать, что надо делать. А ребята будут маленькими человечками.

Воспитатель: Сначала надо взять кастрюлю. Ребята, из какого материала сделана кастрюля?

Дети: Из металла.

Воспитатель: Какие человечки живут в этой кастрюле?

Дети: Мы твердые человечки. (Дети встают в круг и крепко берутся за руки.)

Воспитатель: Как ведут себя твердые человечки?

Дети: Они крепко держатся за руки.

Совунья: Теперь надо положить в кастрюлю свежие фрукты. Какие они?

Дети: Они тоже твердые. (Выходят дети в шапочках фруктов: «Я - груша!», «Я - яблоко!» и т. д..)

Воспитатель: Сейчас зальем фрукты кипящей водой и насыплем сахарного песку.

Дети: Вода жидкая, а сахар твердый. 

Воспитатель: Как ведут себя человечки кипящей воды?

Дети: Они бурлят, двигаются, соединяются с твердыми человечками сахарного песка. (Выходят дети, изображающие «жидких человечков» воды, берут за руки «твердых человечков» песка и слегка покачиваются.)

Копатыч: Компот всегда очень вкусно пахнет, я все думаю, почему это?

Дети: Это пар. Компот варится, и из него выскакивают газообразные человечки. Они бегут в разные стороны, и ничем их нельзя удержать.

Воспитатель: Кто хочет быть паром? Выходите!

Воспитатель: Вот и компот готов! Копатыч, ты все запомнил?

Копатыч: С первого раза? Нет! Не очень.

Воспитатель: Не переживай. Дети сейчас составят тебе модель компота с помощью маленьких человечков. Заодно и ты с ними подружишься. Ребята, кто из вас напомнит Копатычу, как варить компот?

(Дети вспоминают алгоритм приготовления компота. Затем дети садятся за столы и зарисовывают (или выкладывают из кубиков, карточек) модель компота.)

Воспитатель: Какие же человечки есть в компоте?

Дети: Твердые, жидкие и газообразные.

Копатыч: Спасибо, ребята, я теперь тоже буду тренироваться составлять модели и сварю для своих друзей вкусный-превкусный компот.

Воспитатель: Копатыч, если ты что-нибудь забудешь, Совунья и ребята тебе помогут вспомнить.

Копатыч: Спасибо вам, ребята!

3. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ   ЧАСТЬ.

Совунья: Все вы - молодцы, ребята. Отлично справились со всеми заданиями! А за что вы любите фрукты?

Дети: 

Они вкусные, сочные, полезные.

В них много витаминов.

Они помогают расти и не болеть.

Совунья: Ребята, я хочу вас угостить. Сможете угадать, какие это фрукты, с закрытыми глазами?

Дидактическая игра «Угадай на вкус»

На столе стоит блюдце с небольшими кусочками фруктов (яблоко, лимон, апельсин, мандарин, банан, киви). Совунья угощает детей. Ребенок с закрытыми глазами угадывает, какой это фрукт, называет его и описывает его вкус. Например: «Это апельсин, он сладкий, сочный, спелый» и т.д..

Совунья: Молодцы, ребята, вы очень догадливые. А сейчас мы с Копатычем пойдем готовить праздничный обед.

Совунья и Копатыч: До свидания!

(Воспитатель и дети прощаются с Совуньей и Копатычем. Гости «уходят» из группы.)

Рефлексия

Воспитатель: Ребята, мне понравилось, как вы сегодня выполняли задания, как вы рассказывали о фруктах, о маленьких человечках. А что вам запомнилось? Что нового вы узнали?

(Ответы детей.)

Спасибо, вы - молодцы! (Воспитатель индивидуально поощряет детей.)

А наши гости оставили для вас вот эту корзину с яблоками из сада Смешариков за то, что вы пришли на помощь Совунье и Копатычу, и у всех Смешариков теперь состоится праздник! Большое всем вам спасибо!

(Воспитатель раздает детям яблоки.)

Список использованных источников

Литература:

1. М.Н.Шустерман, З.Г.Шустерман. «Новые приключения Колобка, или Развитие талантливого мышления ребенка». Речь, 2006.

2. О.В.Дыбина, Н.П.Рахманова, В.В.Щетинина. «Неизведанное рядом». Опыты и эксперименты для дошкольников. Москва, Творческий центр, 2001.

3. С.И.Гин. «Занятия по ТРИЗ в детском саду». НИИ школьных технологий, 2010.

Интернет-ресурсы:

1.http://kladraz.ru/blogs/natalja-ivanovna-anisimova/konspekt-nod-po-obrazovatelnoi-oblasti-razvitie-rechi-s-ispolzovaniem-yelementov-triz-den-rozhdenija-neznaikinoi-mamy-v-podgotovitelnoi-k-shkole-grupe.html

2. http://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2014/02/18/kartoteka-fizminutok