"Разноцветное настроение"
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа) на тему

Конспект НОД

Познавательное развитие

на тему:

«Разноцветное настроение»

в младшей группе

Воспитатель высшей категории: Власовец О.В.

МБДОУ – детский сад «Берёзка» р.п. Лысые Горы Лысогорского района Саратовской области

Основная образовательная программа МБДОУ д/сад «Берёзка» с учётом общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А.

Возрастная группа: младшая.                                                                                    

Тема НОД: «Разноцветное настроение».

Цель: создание условий для различения грустного и весёлого настроения.

Задачи:

• учить детей различать грустное и веселое настроение;
• стимулировать внимание детей;
• продолжать знакомить с железной дорогой.

Виды деятельности: игровая, ситуативный разговор, общение со взрослыми, совместные игры со сверстниками под руководством взрослого.

Форма организации: групповая, индивидуальная.

Формы реализации детских видов деятельности: создание игровой ситуации.

Оборудование: игрушки или картинки с изображениями Буратино, мышки, зайки, бычка, мишки; кукла Таня, подарки.

Предварительная работа: беседы, рассматривание фотографий, чтение художественной литературы.

Ход:

1. Воспитатель сообщает детям, что сегодня они будут кататься на паровозике, которого зовут Непоседа. Он очень добрый, веселый.

Воспитатель:

– Мы ему улыбнемся и займем места в вагончике.

Поет песенку “Паровоз” (муз. З. Компанейца).

Паровоз кричит: “Ду-ду!”

Я иду, иду, иду.

А вагоны стучат,

А вагоны говорят:

Так-так, так-так,

Так-так, так-так”.

2. А вот и первая остановка “Веселая полянка”. На этой полянке живут разные герои. Какие они: грустные или веселые? Ответы детей.

– Буратино-веселый. А кто еще веселый? Дети называют персонажей, которые веселые. Воспитатель, обращая внимание на пенек, говорит, что там кто-то спрятался:

– Кто спрятался за пенечком? А какой зайка? Веселый или грустный? Обращается к зайчику:

Что ты, зайчик, там сидишь?

Ты скучаешь и грустишь?

К нам скорей скачи, малыш.

Воспитатель просит детей попрыгать как зайчики.

Дети прыгают, а затем берут зайчика с собой в вагончик.

Воспитатель:

Снова мы в вагоне разместились

И помчались, покатились.

Мы катимся по кругу,

Улыбаемся друг другу.

Стоп! Еще одна остановка – “Грустная поляна”. Кто живет на этой поляне? И скажите, какие они: грустные или веселые? Назовите их. Давайте их развеселим – вручим подарки.

Тане подарим что? (Мяч)

Бычку подарим что? (Конфетку)

Мишке пришьем что? (Лапу)

Зайцу подарим что? (Морковку)

3. Воспитатель:

– Какими были герои на этой полянке? А какими стали?

Воспитатель хвалит детей.

– Молодцы! Вы сделали доброе дело – развеселили героев.

А нам снова пора отправляться в путь. Стоп! Мы приехали на полянку, где можно танцевать. Дети танцуют, затем они садятся в поезд и приезжают в детский сад.