Проект «Путешествие в джунгли».Познавательное развитие
проект по окружающему миру (старшая группа) по теме

Образовательная область

(виды деятельности)

Совместная деятельность воспитателя

(специалиста)

с детьми

Организация  развивающей

предметно-пространственной  среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие

 с родителями

и другими социальными партнерами

         1

                 2

                 3

         4

Речевое развитие.

Познавательное развитие.

Беседа «Животные жарких стран»;

Рассказ о своём любимом животном из джунглей;

Беседа с детьми на тему: «Есть ли в России Джунгли».

Исследование на тему: «Какой климат в джунглях».

Оформление групповой комнаты по теме проекта: иллюстрированные альбомы «Животные жарких стран»

Сотрудничество с родителями в поиске иллюстративных изображений

Подготовленные детьми совместно с родителями

иллюстрации на тему «Животное джунглей»

Познавательное развитие

Социально – коммуникативное развитие

Речевое развитие

Дидактические игры: «Добавь словечко», «Чье это?», «Составь слово», «Будь внимателен!».

Подобрать дидактические игры

Привлечь родителей к помощи в пополнении группы дидактическими играми

Речевое развитие.

Восприятие

художественной литературы

Отгадывание загадок на тему  «Животные Африки».

К. Чуковский «Айболит»;

Р. Киплинг «Слоненок»;

Чтение стихов  о животных джунглей;

Просмотр мультфильмов

«38 попугаев», «Маугли»

пополнение книжного уголка книгами с загадками, К..И. Чуковский

Киплинг Р.

DVD диск

В сотрудничестве с родителями

Социально -коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Дидактическая игра «Обитатели жарких стран»; Настольные игры: «Собери картинку», «Забавные животные», «Собери и раскрась животных жарких стран» (пазлы),  лото «Животные Джунглей»,  

домино «Такие разные животные»;

Сюжетно – ролевые игры: «Путешествие в жаркие страны», «Зоопарк»

Внести дидактические игры,

маски для сюжетно - ролевой игры

В сотрудничестве с родителями, сотрудниками детского сада

Художественно – эстетическое развитие

Конструирование из бумаги (оригами): «Верблюд», «Слон», «Жираф», «Черепаха»;

Аппликация «Лев»;

Объемная аппликация: «Жираф», «Слон».

Рисование «Жираф».

Лепка

«Дикие животные джунглей»

Подготовить материалы для художественного труда

В сотрудничестве с педагогами

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Самомассаж «У жирафа пятна, пятна…..»;

Физминутка «Черепаха»;

Логоритмическая гимнастика «Зебра».

Подвижные игры: «Охотники и звери», «Зоопарк», «Найди по следу»;

Игровое упражнение: «Мы охотимся на льва»

Атрибуты для подвижных игр

Подготовка эмблем команд для физкультурно-тематического досуга

«Зов джунглей»

Датта,

день недели

Режимные моменты

ОО

и интеграция ОО

Ведущие задачи по

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей. 

 (Образовательная деятельность  в процессе организации различных видов детской деятельности с учетом интеграции образовательных областей)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности (СД) детей

(центры активности, развивающие пособия  для самостоятельной деятельности детей)

Непосредственно образовательная деятельность (НОД):

(занятия по расписанию)

Образовательная деятельность (ОД)

 в режимных моментах

Индивидуальная

ОД

1

2

3

4

5

6

7

8

«19» октября, понедельник

Утро

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч. разв.

Соц-ком.разв.

Худ-эст. разв.

Развитие познавательных интересов детей

1.Речевое развитие: 

Развитие речи

Тема: «Бережём своё здоровье, или правила доктора Неболейко»

2.Художественно-эстетическое развитие:

музыкальная деятельность 09.35-10.00

Двигательная деятельность:

утренняя гимнастика

Игровая деятельность: 

д/и «Аскорбинка и ее друзья»;

игры с мозаикой.

Коммуникативная деятельность:

Рассказ воспитателя «Что такое Джунгли»

Цель: расширить знания детей о тропических лесах

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: поливка комнатных растений

Побеседовать  с детьми  о влиянии на здоровье человека даров осени.

Внести д/и «Аскорбинка и ее друзья»

Папка – передвижка «Знакомимся с джунглями и их обитателями»

Прогулка

Познавательно – исследовательская деятельность: наблюдение за погодой

Игровая и двигательная деятельность:

П/и «Охотники и животные»,

С/р игра «Пора кушать»

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: продолжать побуждать детей убирать игрушки

С/у «По кочкам» с Варей, Юлей.

Выносной игровой материал

Работа перед сном

Приобщение к худ. литер.: чтение сказки «Крошка енот»

Книга «Крошка Енот», иллюстрации к книге.

Вечер

3. Художественно-эстетическое развитие:

Изобразительная  деятельность. Рисование:

«Дети делают зарядку»

Двигательная деятельность: гимнастика после сна, ходьба по контрастной дорожке

Игровая деятельность:

с/ р игра «Зоопарк»,«Прогулка на пароходе»;

д/и «Обитатели жарких стран»

Конструктивно – модельная деятельность:  «Мы построим зоопарк» - конструктор

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: привлечь детей к созданию порядка в игровом уголке «Дом».

Работа по рисованию на тему «Дикие животные» с Викой К., Тимофеем М.

Трафареты «Дикие животные»

Прогулка.

Познавательно – исследовательская деятельность:

наблюдение за  вечерним небом.

Игровая и двигательная деятельность:

П/и «Пустое место», «Цветные автомобили»;

с/ р игра «Новый товар».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: уборка игрушек перед уходом с прогулки

С/у  «Ходьба «змейкой»  с Светой, Дашей, Машей.

Выносной игровой материал

Датта,

день недели

Режимные моменты

ОО

и интеграция ОО

Ведущие задачи по образоват. областям

Совместная деятельность взрослого и детей. 

 (Образовательная деятельность  в процессе организации различных видов детской деятельности с учетом интеграции образовательных областей)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности (СД) детей

(центры активности, развивающие пособия  для самостоятельной деятельности детей)

Непосредственно образовательная деятельность (НОД):

(занятия по расписанию)

Образовательная деятельность (ОД)

 в режимных моментах

Индивидуальная

ОД

1

2

3

4

5

6

7

8

«20» октября, вторник

Утро

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч. разв.

Соц-ком.разв.

Худ-эст. разв.

ПР.

- Продолжать учить определять местоположение животных ,обозначать его словами: впереди, сзади, слева, справа. 

1. Познавательное развитие: Формирование элементарных математических  представлений 

2. Физическое развитие:

физическая культура

Двигательная деятельность:

утренняя гимнастика

Игровая деятельность: 

х/и «Маланья»;

д/и «Кем быть», «Чудесный мешочек»;

игры со шнуровками.

Коммуникативная деятельность: 

Беседа с детьми на тему «Какие растения в Джунглях»

Цель: формировать начальные представления о многообразии фауны джунглей.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: побуждать детей к самостоятельному выполнению поручений.

Д/И « Добавь словечко»

Цель:  

Закреплять знания детей о животных джунглей, развивать мышление.

Предложить для рассматривания серию картинок на тему «Растения Джунглей»

Прогулка

Познавательно – исследовательская деятельность: наблюдение за транспортом.

Игровая  и двигательная деятельность:

П/и «Бездомный заяц», «Дружные пары»;

С/р игра «Кто шофер?».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: приучать убирать игрушки на место.

С/у «Попади в цель» с Артур М, Матвеем Д., Светой Н., Дашей А.

Выносной игровой материал

Работа перед сном

Музыкальная художественная деятельность: просмотр мультфильма «Маугли» 1 серия

засыпание детей под музыку для релаксации «Музыка счастья»

Обратить внимание на сервировку столов дежурными

DVD диск

Вечер 

Двигательная деятельность: гимнастика после сна, ходьба по контрастной дорожке

Игровая деятельность:

с/ р игра «Пора купаться», «Дочка заболела»;                                                                                                                                                                                                                                                                                

 д/и «Угадай по описанию»(животные джунглей)

игры по желанию.

Конструктивно – модельная деятельность: оригами «Жираф»

Работа по ФЭМП с Матвеем Д., Машей, Вовой Р, Кристиной, Богданом.

Цель: упражнять в счете до 7, устанавливать равенство -неравенство

Раздаточный материал по ФЭМП

Прогулка.

Формирование готовности детей к совместной деятельности.

Познавательно – исследовательская деятельность:

наблюдение за изменениями в природе..

Игровая  и двигательная деятельность:

п/и «Третий лишний»;

с/ р игра «У прилавка»

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: уборка игрушек  после игры.

С/у  «Лови - бросай» с Валей А, Рустамом А.

Выносной игровой материал, мячи

Датта,

день недели

Режимные моменты

ОО

и интеграция ОО

Ведущие задачи по образоват. областям

Совместная деятельность взрослого и детей. 

 (Образовательная деятельность  в процессе организации различных видов детской деятельности с учетом интеграции образовательных областей)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности (СД) детей

(центры активности, развивающие пособия  для самостоятельной деятельности детей)

Непосредственно образовательная деятельность (НОД):

(занятия по расписанию)

Образовательная деятельность (ОД)

 в режимных моментах

Индивидуальная

ОД

1

2

3

4

5

6

7

8

«21» октября,

среда

Утро

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч. разв.

Соц-ком.разв.

Худ-эст. разв.

Формирование желания принимать участие в посильном труде, умения преодолевать небольшие трудности.

Формирование умения вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно на него отвечать.

Воспитание опрятности, умения замечать непорядок в одежде и устранять при небольшой помощи взрослых.

1.Познавательное развитие: 

Ознакомление с миром природы

«Растения тропических лесов»

2. Физическое развитие: 

Физ. культура: фитбол-гимнастика (I -я подгруппа) 

09.30-09.55

фитбол-гимнастика (II- я подгруппа)

10.05-10.30

Двигательная деятельность:

утренняя гимнастика

Игровая деятельность: 

х/и «Воробей»,

Цель: упражнять называть слово на заданный звук;

Сл./и  «Подбери слово»;

Цель: закреплять знания  о мерах профилактики против болезни;

игры с разрезными кубиками.

Коммуникативная деятельность: логоритмическая гимнастика

Мы охотимся на льва.
Не боимся мы его.
У нас длинное ружье
И подзорная труба.
Ой! А что это?
А это – поле: топ-топ-топ.
Ой! А что это?
А это – болото: чав-чав-чав.
Ой! А что это?
А это море: буль-буль-буль.
Ой! А что это?
А это тропинка: шур-шур-шур.
Под ней не проползти.
Над ней не пролететь.
Ее не обойти, а дорожка напрямик,
Вышли на полянку.

Кто это здесь лежит? Давайте его потрогаем.

Дети «трогают» воображаемого льва.

«Да это же лев! Ой, мамочки!» – испугались его и побежали домой.

По тропинке: шур-шур-шур.
По морю: буль-буль-буль.
По болоту: чав-чав-чав.
По полю: топ-топ-топ.
Прибежали домой.
Дверь закрыли.
Ух! (на выдохе) Устали.

Побеседовать с  детьми об опасностях, которые могут подстиригать в джунглях.

Внести альбом «Тропический лес»

Прогулка

Познавательно – исследовательская деятельность: наблюдение за работой дворника

Игровая  и двигательная деятельность:

П/и «Найди свое место»,

«Мышеловка»;

с/р игра «Дочки - матери».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: побуждать детей к уборке игрушек после игр.

Д/и «Ассоциация» с Артуром П, Ариной, Машей, Артемом Е.,  Данилом Д.

Выносной игровой материал

Работа перед сном

Коммуникативная деятельность: загадывание загадок про животных джунглей

Музыкальная деятельность: засыпание детей под музыку для релаксации.

Работа по самообслуживанию: складывать вещи в шкафчик с  Валей А, Артуром П.

Набор картинок «Животные Джунглей»

Вечер

3. Речевое развитие:

Приобщение к художественной литературе

Чтение сказки К.Чуковского «Айболит»

Двигательная деятельность: гимнастика после сна, ходьба по контрастной дорожке

Игровая деятельность:

с/ р игра «Овощной магазин», «Поездка на машине»;

д/и «Времена года»

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: привлечь к наведению порядка в книжном уголке

Побеседовать об основных  частях тела человека и их значении.

Внести иллюстрации по сказке К.Чуковского «Айболит»

Прогулка.

Познавательно – исследовательская деятельность:

Наблюдение за играми детей подготовительной группы.

Игровая  и двигательная деятельность:

П/и  «Догоните меня», «Поезд».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: уборка игрушек

С/у «Кто дальше бросит? С Богданом М, Тимофеем М,

Миленой.

Выносной игровой материал

Датта,

день недели

Режимные моменты

ОО

и интеграция ОО

Ведущие задачи по образоват. областям

Совместная деятельность взрослого и детей. 

 (Образовательная деятельность  в процессе организации различных видов детской деятельности с учетом интеграции образовательных областей)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности (СД) детей

(центры активности, развивающие пособия  для самостоятельной деятельности детей)

Непосредственно образовательная деятельность (НОД):

(занятия по расписанию)

Образовательная деятельность (ОД)

 в режимных моментах

Индивидуальная

ОД

1

2

3

4

5

6

7

8

«22» октября, четверг

Утро

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч. разв.

Соц-ком.разв.

Худ-эст. разв.

Формирование умения сохранять правильную осанку.

 Формирование представлений о полезной и  вредной пище.

Расширение и активизация словарного запаса на основе обогащения представлений о ближайшем окружении.

1.Художественно-эстетическое развитие:

Изобразительная деятельность:

Лепка: «Дикие животные Джунглей»

Двигательная деятельность:

утренняя гимнастика

Игровая деятельность: х/и «Огородная»;

д/и «Воздушные шары», «Какой, какая, какое?»

игры с мозаикой, по желанию.

Трудовая деятельность: побуждать детей к самостоятельному выполнению поручений (раздать доски для лепки и пластилин)

Побеседовать с детьми о том, что полезно кушать, чтобы быть здоровым.

Внести новую д/и«Ассоциации»

Цель; закрепить знания детей о животных жарких стран их внешних признаках

Прогулка

2.Физическая культура (на прогулке)

11.45 – 12.05

по плану ф/и 

Познавательно – исследовательская деятельность:

Наблюдение за птицами (стр.36).

Игровая  и двигательная деятельность:

П/и «Птички и дождик», «Ходим и бегаем»;

С/и «Пора кушать»»

Трудовая деятельность: насыпание корма для птиц

Д/и «Узнай по описанию» с Данилом У, Матвеем Д, Митей.

Корм для птиц

Работа перед сном

Восприятие худ. лит. И фольклора:

чтение сказки Киплинга «Рики – Тики – Тави»

 Музыкально – художественная деятельность: засыпание детей под пение «Колыбельной»

Обращать внимание на посадку за столом.

Внести  в центр книги сборник сказок Киплинга

Вечер 

Двигательная деятельность: гимнастика после сна, ходьба по солевой дорожке

Игровая деятельность:

с/и «У куклы день рождение», «Стирка белья»;

д/и «На бабушкином дворе», «У кого такой же?»

Познавательно – исследовательская: Трудовая деятельность: привлечь детей к уборке игрушек в игровых зонах.

Работа  с Викой Т, Дашей А., Артуром М по лепке на тему «Животные джунглей»

Прогулка.

Познавательно – исследовательская деятельность:

Наблюдение за собакой (стр39).

Игровая и двигательная деятельность:

П/и «Догоните меня», «Лохматый пес»

Трудовая деятельность: помощь воспитателю в уборке игрушек

С/у «Лови - бросай»

 с Вовой, Ариной, Кристиной, Артуром М.

Маска собаки, мяч

Датта,

день недели

Режимные моменты

ОО

и интеграция ОО

Ведущие задачи по образоват. областям

Совместная деятельность взрослого и детей. 

 (Образовательная деятельность  в процессе организации различных видов детской деятельности с учетом интеграции образовательных областей)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности (СД) детей

(центры активности, развивающие пособия  для самостоятельной деятельности детей)

Непосредственно образовательная деятельность (НОД):

(занятия по расписанию)

Образовательная деятельность (ОД)

 в режимных моментах

Индивидуальная

ОД

1

2

3

4

5

6

7

8

«23» октября, пятница

Утро

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч. разв.

Соц-ком.разв.

Худ-эст. разв.

Формирование умения соблюдать правила в играх с мелкими предметами.

Развитие умения понимать обобщающие слова (одежда, мебель, посуда).

Развитие умения соблюдать в ходе игры элементарные правила.

1.  Художествено-эстетическое развитие:

Изобразительная  деятельность. Рисование:

«»

2.ФК 

 по плану ф/и

Двигательная деятельность:

утренняя гимнастика

Игровая деятельность: х/и «Где же наши ручки», «Кружочек»,

д/и «Чьй хвост?» ,

игры со шнуровкой, прищепками.

Трудовая деятельность: побуждать к выполнению поручений  

Д/и Ты чей малыш?» (животные джунглей)

Внести новую д/и «Ты чей малыш?» (животные джунглей)

Прогулка

Познавательно – исследовательская деятельность:

Наблюдение за деревьями (стр.43).

Игровая  и двигательная деятельность:

П/и «Мы –веселые ребята», «Дружные пары»

Трудовая деятельность: очищение дорожек от снега

С/у «Кто быстрее?»

с Викой Ч, Русланом С.

Выносной материал для НОД ФК

 Работа перед сном

Коммуникативная деятельность:

Просмотр мультфильма «Маугли» 2 серия

М/Х деятельность: слушание и засыпание под музыку

Обращать внимание детей  на то, как надо держать ложку.

диск

Вечер

Двигательная деятельность: гимнастика после сна, ходьба по солевой дорожке

Игровая деятельность: с/и «Мы идём в зоопарк»,

д/и «Подбери пару»,

Цель закреплять знания диких животных и их детёнышей  

игры по желанию.

Изобразительная деятельность:

Предложить детям нарисовать любимое животное из Джунглей для выставки детского творчества

Трудовая деятельность: привлечь детей к мытью игрушек

Работа по закрашиванию контурных изображений диких животных .

Прогулка.

Познавательно – исследовательская деятельность:

Наблюдение за грузовым транспортом (стр.45).

Игровая  и двигательная деятельность:

П/и «Воробушки и автомобиль», «Ходим – бегаем»;

с/и «Кто шофер?».

Трудовая деятельность: уборка игрушек  после игр

С/у « Поймай комара» с  Р., Артуром

Выносной игровой материал: рули

Октябрь

3, 4 неделя,

1-я неделя

Взаимодействие с семьями воспитанников

и социальными

 партнерами

Предложить родителям статью на информационный стенд «Немного о Джунглях»

Привлечь родителей к сотрудничеству в осуществлении проекта «Путешествие в Джунгли!»: оформить от каждой семьи страницу для  папки – передвижки на тему

Предложить родителям статью на информационный стенд «Безопасность в зимний период»

Привлечь родителей к сотрудничеству в осуществлении проекта «Путешествие в Джунгли»:

Оформить от каждой семьи страницу для  папки – передвижки на тему «Знакомимся с джунглями и их обитателями»

Попросить родителей помочь в оформлении зала к физкультурно-тематическому досугу и подготовке эмблем команд