интегрированное занятие по экологии и развитию речи в средней группе.
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) на тему

   Интегрированное занятие

  для детей среднего возраста

« Почемучка в гостях у детей»

               (экология +развитие речи)

                                                          Воспитателя     Когут М .М.

ТЕМА: «Почемучка в гостях у детей».

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ: познание ,коммуникация.

ЗАДАЧИ:

1. Обобщать и систематизировать знания детей о зиме ( снег, метель, день короче ночи, солнце светит ,но не греет, спячка у животных , лиственные деревья –без листьев, хвойные-вечнозеленые).

2. Продолжать учить детей измерять протяженность слов прохлопыванием.

3. Называть слова с заданным звуком.

4. Создавать интерес к знакомству с гласными и согласными звуками и дальнейшему их изучению.

МАТЕРИАЛ:

ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ

1.Круговая диаграмма смены времен года.

2.Комплект карточек с условными изображениями зимних явлений.

РАЗДАТОЧНЫЙ

1.Зимний сектор круговой диаграммы.

2.Комплект карточек с условными изображениями зимних явлений.

3.Карточки для выполнения заданий для определения протяженности слов.

4.Карточки для выполнения заданий на определение слов с заданным звуком.

ХОД :

Дети сидят за столом.

Воспитатель: Ребята ,к нам в гости сегодня пришел Почемучка. Он очень любознательный, поэтому часто спрашивает: «Кто? Что? Почему? Где?»

Увидев круговую диаграмму смены времен года, расспрашивает о ней . Дети рассказывают, что это дом, где живут времена года.

Почемучка: А сколько времен года? Почему они все разного цвета?

Дети объясняют ,что красный – лето ,потому что жарко, солнце светит ярко , цветет много красивых цветов. Желтый – осень, потому что листья меняют цвет, опадают, трава желтеет. Белая –зима ,потому что много снега, все вокруг становится белым .Зеленая – весна ,потому что появляется молодая трава, листья на деревьях распускаются.

Почемучка: Ребята, а сейчас какое время года? (зима) А как вы узнали? (на улице холодно , идет снег, солнце светит редко ,дети и взрослые одели теплые вещи, деревья стоят голые).

Почемучка: Спасибо, ребята. Теперь я буду знать , что происходит зимой в природе. А что это у вас на доске? (Видит знаки-символы: снег, метель, деревья без листьев, вечнозеленые деревья, спячка, пасмурно, день короче ночи).

Дети объясняют ,что этими знаками мы обозначаем приметы зимы и рассказывают ,что обозначает каждый знак.

Воспитатель: Ребята, давайте поиграем с Почемучкой. Я буду загадывать загадки, а вы отгадывать и показывать соответствующий знак.

Воспитатель: Молодцы, ребята. Много зимних примет выучили и все загадки правильно отгадали. А чтобы и ты ,Почемучка, их выучил ,ребята тебе нарисуют их и ты заберешь с собой.(дети рисуют на зимнем секторе диаграммы).

Воспитатель: Мы устали, Почемучка, и хотим тебе показать, как мы умеем отдыхать.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА «Снежинки».

Воспитатель: Ну вот вы отдохнули ,садитесь на свои места. А что это появилось у вас на столах? Почемучка говорит, что это он принес вам задания ,которые вы должны выполнить .

1.ЗАДАНИЕ

-на рабочем листе  предложить закрасить только те предметы, в названии которых есть песенка мотора-звук –«р»

-дети рисуют напротив одно-,двух-, трехсложных слов –прямоугольники, и делят их на столько частей , сколько слогов в слове.

  2.ЗАДАНИЕ

-найти на цветке предметы , в названии которых есть песенка комарика-звук «з», и закрасить лепестки в красный цвет.   Для детей быстро справившихся с заданием –найти на цветке предметы, в названиях которых есть песенка ветра –звук «ш»-лепестки закрасить в синий цвет.

ПОЧЕМУЧКА: Молодцы, ребята. Вы все справились с моими заданиями. За это я хочу подарить вам сказку про звуки. Называется она : « Жили-были звуки».

«Не в некотором царстве ,не в некотором государстве, а в  у вас в ротике живут –поживают звуки. Домик у них вот какой хороший (покажите, откройте ротик).Есть в домике потолок (потрогайте языком, нашли потолок в своем домике?)Пол –нижнее небо, дверь –губы(сомкните, разомкните –чем не дверь у домика звуков?)Есть даже костяные решетки для прочности.(зубки сомкните –разомкните)  

      Все эти операции делать вместе с детьми, сопровождая упражнениями свой рассказ.

« ….И все было бы хорошо, да поселился в домике Змей Горыныч(пошевелить кончиком языка).

   …И стал он творить свои злые дела. Одни звуки он пропускал свободно , вот так-повторяйте за мной: «А» «О» «У» «Ы» «И» «Е». Эти звуки проходили свободно и носили вот такие красные платьица (показать красную карточку ). А на пути других звуков Змей Горыныч строил разные преграды : то двери закрывал (  М-М-М)(попробуйте сами ,почувствуйте  , как звуку дверь(губки)мешает пройти),то к потолку Змей Горыныч прижимает звук(Т)(попробуйте , чувствуете , как звук прижимается к потолку? Не свободно проходит этот звук.).То заставляет  Змей Горыныч звуки шипеть «Ш» ,фыркать «Ф», свистеть «С», хрипеть «Х». То бьет Змей Горыныч хвостом звук « Р». (попробуйте- трещит язычок? Произнесите еще  разок ). Эти звуки не свободно проходят через рот и носят вот такие синие платьица (показать синюю  карточку ).Давайте еще раз вспомним эти звуки: «Р» «С» «М» «Т» «Х» «Ш» и т.д.

Воспитатель :Вот такую интересную сказку подарил нам Почемучка. Давайте поиграем с вами : у вас есть карточки –красная и синяя . Я буду называть звук, а вы наряжать его в красное или синее платье .

Почемучка: Ребята, мне пора возвращаться ,мы свами и играли ,и слушали ,и думали, и очень многому вы меня научили. Я еще к вам вернусь , чтобы узнать, что-нибудь новое. До свидания!